5 класс. Урок литературы "Там чудеса, там леший бродит..."
план-конспект урока по литературе (5 класс)

Урок литературы в 5 классе

А.С. Пушкин. «Руслан и Людмила» (отрывок)

(с элементами педмастерских)

Там чудеса, там леший бродит..

…вечером слушаю сказки …

Что за прелесть эти сказки!

Каждая есть поэма

А. Пушкин

Тип урока: урок решения учебно-познавательной задачи.

Цель: формировать продуктивный навык чтения через осмысленное чтение текста, понимание художественной символики.
Предметные: познакомить с некоторыми фактами биографии поэта, отрывком из поэмы «Руслан и Людмила» А. С. Пушкина, познакомить учащихся со сказочным образом мира, добиться понимания содержания отрывка к поэме.
Метапредметные: формировать навык продуктивного чтения; развивать аналитические способности, потребность в коммуникативной деятельности.
Личностные: умение быть терпеливым в учебной деятельности и проводить самооценку этого умения на основе применения эталона; способствовать формированию интереса к символическому описанию картины мира и через понимание символов, формированию личного восприятия окружающего мира.

Оборудование: видеозаписи, презентация, раздаточный материал, иллюстрации

Ход урока:  

1 этап. (этап актуализации знаний)

Предположите, как можно путешествовать по сказкам? (При помощи волшебной палочки, ковра самолёта, читая сказку внимательно, смотря фильм)
Первичное восприятие текста:
- Давайте приоткроем дверь в сказку и познакомимся с этим особым сказочным миром в отрывке к поэме «Руслан и Людмила») 

С детства слышавший народную речь и воспитанный на ее мудрости, ярком колорите и выразительности, Пушкин, как и раньше, заслушивается сказками няни. В одном из писем к брату в 1824 г. А. С. Пушкин писал: «…вечером слушаю сказки… Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!» Богатые впечатления получал Пушкин, слушая сказки няни.

В одной из тетрадей поэта есть запись, сделанная со слов няни Арины Родионовны: «Что за чудо, – говорит мачеха, – вот что чудо: у моря лукоморья стоит дуб, а на том дубу золотые цепи, и по тем цепям ходит кот, вверх идет – сказки сказывает, вниз идет – песни поет. Царевич прилетел домой и с благословенья матери перенес перед дворец чудный дуб». Эта поэма повествует о том, как злой волшебник Черномор унес со свадьбы невесту Руслана Людмилу, о том, как Руслан и еще три жениха отправились ее выручать, об их приключениях и счастливом конце. Поэма была написана в 1820 г., а вступление к ней – в 1824 г.

Любовь к сказкам Пушкину привила няня – Арина Родионовна. Она и бабушка были самыми близкими его сердцу людьми.

2 этап.(первичное усвоение новых знаний)  

Просмотрели, прослушали и отвечаем на вопросы:

1. Какие появились мысли, чем хочется поделиться? (встреча с волшебством, хочется слушать дальше, интересно и загадочно, не всё понятно, появились вопросы и хочется их задать проводнику-автору)
2. Путешествие состоялось? (Нет, только мимолётное. В путешествии мы можем остановиться, всё рассмотреть подробно, спросить о том, что интересно. Это рассказ того, кто уже совершил путешествие)
3. Вы успели о чём-то спросить? (Нет) 

 3 этап. (проверка  понимания новых знаний) 

Неизвестные слова (слайд)
- А у кого вы можете спросить? (У проводника, А.С. Пушкина)
- Какие вопросы вы бы ему задали? (Почему сказочные герои живут на ветвях дуба?

- Что такое лукоморье и где оно находится? Кого мы можем там встретить?)
- О каких сказочных событиях говорит Пушкин? (Кот разговаривает, волк служит царевне, ступа «бредет сама собой» и др.)

– Какие волшебные предметы называет? (Ступа, избушка на курьих ножках и др.)

– Какие слова и выражения говорят о том, что сказочный мир таинственный и загадочный? (Чудеса, неведомые дорожки, невиданные звери и т. д.)

- Давайте обратимся к двум шагам нашей учебной деятельности. (Выяснить, что мы не знаем, и самим открыть новое знание)

Первый шаг сделан, мы встретили затруднение в понимании смысла текста, ну а теперь сделаем второй шаг, шаг к открытию. Какова цель вашей последующей деятельности (узнать образы сказочного мира)
Почему сказочные герои живут на ветвях дуба? (1 и 3 группа)
Дуб - могучее дерево, долго живет, имеет прочную древесину и не поддаётся гниению. Поэтому дуб считают мировым деревом. Дуб – это дорога, которая соединяла все миры: верхний, нижний и средний.
Таким образом, у многих народов мира появилось представление о Мировом дереве.

В произведении Пушкина используется образ дуба, как представление о__________________________________.  Дуб – это дорога, которая соединяла ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Каких жителей сказочного мира мы можем встретить? (2 и 4 группа)
В среднем мире жили люди со своими домашними животными.
Верхний мир - небесный мир, в нем находились неподвластные стихии и небесные светила. Там живут птицы.
В нижнем мире обитали подземные звери и неведомые силы. Там живут змеи, лягушки, рыбы.
4 этап. (первичное закрепление)  Составьте схему Мирового дерева. Используйте иллюстрации.
На слайде мировое дерево – схема. Вот так схематично можно представить описанный автором мир. Сказочный мир живёт по своим особым законам. Давайте разбираться дальше.
Прочитайте следующие строчки.(9 мин)

(Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом.)

- Почему цепь золотая? (предположите) Оказывается, это символ Солнца, которое движется вокруг земного шара, это показывает нерушимость мира, и это символ волшебной силы, т. к. золотые предметы обладают особой силой.
(К стволу дерева на схему прикрепляется золотая цепь на слайде.)
- А почему именно кот ходит по цепи?
(Предположения детей.)

Все дело в том, что из всех домашних животных именно кот всегда считался не просто умным, но и связанным с миром предков. Не случайно, жену домового - кикимору - представляли в виде большой черной кошки. Можно сказать, что кот - это животное умное не только тем умом, которое он получает от человека, но и умом, «другого» мира. Поэтому у народов всего мира кот – излюбленный персонаж, выступающий в сказках о животных ровней лисе по уму, в волшебных сказках - в роли волшебного помощника. (на слайде появляется кот)

Чтение строки. (Идёт направо…) А почему кот ходит по цепи кругом: то направо, то налево? Это не просто так: он символизирует смену для и ночи, смену правды и вымысла, а песнь - связана с правдой, с правой стороной; сказка – с левой стороной, с выдумкой.
- Как начинаются следующие строчки? (со слов «Там чудеса»?)
(Чудеса - это продолжение выдумки, сказки)

А какие именно чудеса происходят, вы узнаете, если самостоятельно прочитаете продолжение произведения, но по ходу чтения вам могут встретиться непонятные слова. Для этого возьмём карандаши и подчеркнём их.
Самостоятельное чтение учащимися.(6 мин)
Какой же была проблема? Как можно путешествовать по сказкам?
Вывод: Через внимательное, терпеливое изучение текста

5 этап. Рефлексия учебной деятельности (3 мин)
- Что необходимо сделать, прежде чем закончим урок? (подвести итог работы)

- Что нового мы узнали на уроке? (образ сказочного мира Пушкина)
- Какую цель вы поставили вначале урока?
- Вы достигли поставленной цели?
- В чём у вас было затруднение? (в понимании образов, используемых Пушкиным)
- Как вы открывали новое знание? (изучали текст, работали со справочной литературой, учебным текстом)
- Вам помогало такое качество как терпение?

-На каком этапе урока оно было необходимо?
- У вас на партах лежат цветные карточки. Зелёная карточка означает положительный ответ, жёлтая – сомнение, красная карточка – отрицательный ответ.
Я вам сейчас буду говорить некие утверждения, а вы поднимайте карточки согласия, сомнения или несогласия.
• Я знаю, что такое сказка.
• Я понимаю образ сказочного мира Пушкина.
• В самостоятельной работе у меня всё получилось
• Я сегодня был в учебной деятельности.
• Я сегодня был терпелив.
• Я доволен своей работой на уроке
6 этап. Домашнее задание: выучить наизусть отрывок из пролога,  нарисовать иллюстрацию.

Раздаточный материал.

№1

Кот Баюн — персонаж русских волшебных сказок, огромный кот-людоед, обладающий волшебным голосом. Он заговаривает и усыпляет своими сказками подошедших путников и тех из них, у кого недостаточно сил противостоять его волшебству и кто не подготовился к бою с ним, кот-колдун безжалостно убивает. Но тот, кто сможет добыть кота, найдёт спасение от всех болезней и недугов — сказки Баюна целебны.

Слово баюн означает «говорун, рассказчик, краснобай», от глагола баять — «рассказывать, говорить»  «Кот учёный» - это усмирённый и облагороженный вариант кота Баюна.

Леший  — лесная нечисть, полноправный и неограниченный хозяин леса: все звери и птицы находятся в его ведении и повинуются ему безответно.

Русалка — в восточнославянских поверьях женский демонологический персонаж, пребывающий на земле в течение Русальной недели

№2

В произведении Пушкина используется образ дуба, как представление о__________________________________.  Дуб – это дорога, которая соединяла ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

№3

В произведении Пушкина используется образ золотой цепи, как представление о__________________________________.  Золотая цепь  – это ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

№4

В произведении Пушкина используется образ животных, как представление о__________________________________.  Кот Баюн   – это ______________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________.