Урок литературы в 5 класса "Каменный цветок" П.П. Бажова. Неизвестное в известном."
план-конспект урока по литературе (5 класс)

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

примечание

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

Фронтальная работа

Приветствие, проверка готовности к уроку.

Приветствие, проверка готовности к уроку.

Психологическая готовность к уроку.

1 мин.

Мотивация к учебной деятельности

Фронтальная, методы мотивации, наглядно-иллюстративный

Предлагает видеоряд символических изображений школьных предметов: биология, история, изобразительное искусство, информатика, русский язык.

Зачем я вам на литературе показываю такие картинки?

Какая же тема будет на сегодняшнем уроке?

Определяют наименование наук.

Мы найдем связь между изучаемым произведением и этими науками.

«Сказки из малахитовой шкатулки. Неизвестное в известном».

Познавательные: выстраивать логическую цепочку; сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

 Личностные: желание осваивать новые виды деятельности

Формирование  мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности Предметные: формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать услышанное.

3 мин

Постановка цели и задач урока.

Фронтальная, индивидуальная  работа

Какие же цели мы поставим на этот урок?

А для чего вам это нужно?

1. Узнать…
2. Научиться…
3. Сделать…
4. Представить…

Регулятивные: ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей.

Формулировка темы и целей урока, мотивация на работу.

2 мин

Актуализация знаний.

Фронтальный опрос

1. Кто такой П.П. Бажов?
2. Какие его произведения мы знаем?
3. Главные герои сказа «Каменный цветок»?
4. Что происходит в сказе?
5. Что еще мы узнали на прошлом уроке?

Отвечают на вопросы

Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих уроках

Умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Предметные: представлять развернутый устный ответ на поставленные вопросы; осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления

3 мин

Постановка учебной задачи.

Работа в малых группах.

Технологии: ИКТ, развитие критического мышления, дифференцированная, проектно-исследовательская, работа в сотрудничестве. Метод: частично-поисковый

Работаем в 4 группах:

1 – биологи: подберите информацию о цветке, на основе которого Данила сделал свою чашу.

2 – историки: кто же правил в России в это время? И что за время описано в сказе?

3 – филологи: с помощью электронной формы учебника литературы определите значение непонятных, устаревших слов, поставьте ударение и покажите эти предметы на картинках.

4 – создание буктрейлера: из сканированных детских рисунков и текста, подготовленного на прошлом уроке, соберите буктрейлер к сказу на базе программы «Power point»

Работают в парах, оформляют подготовленные на внеурочном занятии листы для проекта

Регулятивные: определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения; описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса.

Коммуникативные: строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности; организовывать учебное взаимодействие в группе, высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога, использовать компьютерные технологии для решения информационных и коммуникационных учебных задач.

Предметные: собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для создания проекта на заранее объявленную литературную тему Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Подготовка страниц проекта.

10 мин

Физминутка

Здоровьесберегающая технология.

Снятие эмоционального и физического напряжения.

2 мин

Представление работ

Технологии: информационно-коммуникативная, проектно-исследовательская. Работа в малых группах, индивидуально.

Представление работ. Запись в тетради необходимой информации.

Познавательные: представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы;

Коммуникативные: высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога.

Регулятивные: описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса.

Умение структурировать знания, анализ, сравнение, обобщение, представление своей работы в группе.

10 мин

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Фронтальная работа по систематизации.

Индивидуальный контроль.

Что мы сегодня узнали нового?

Вопросы по содержанию страниц проекта.

Контроль.

Тест в электронном приложении к учебнику

Межпредметные: систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;

выделять главную информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме.

Определение уровня усвоения знаний и необходимости коррекционной работы.

7 мин

Рефлексия учебной деятельности

Фронтальная работа, самооценка в группах, комментарий остального класса, выставление отметок.

Итак, какие же цели мы ставили в начале урока? Достигли ли мы их?

Все ли получилось легко? Кому было трудно?

Какие оценки вы себе поставите? Учтите свою долю работы при подготовке и представлении своей страницы проекта.

Отлично. А я поставлю такие отметки:

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Регулятивные: определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения.

Коммуникативные: определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации; корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения.

Умение структурировать знания, оценивать процесс и результаты деятельности.

Умение выражать свои мысли.

3 мин

Домашнее задание

Дифференциация заданий

На каникулах прочитать любой сказ П.П. Бажова (ранее не изученный) и подготовить краткий пересказ и иллюстрацию к нему .

Записывают в дневники.

1 мин