Фильм или книга: выбор современного подростка
творческая работа учащихся (9 класс)

Районная научно-практическая конференция школьников

«В мир поиска, в мир творчества, в мир науки»

Фильм или книга: выбор современного

подростка

Автор работы:

Королева Ксения Геннадьевна

Учащаяся 9 класса

МБОУ Кумарейская СОШ

Иркутской области,

Балаганского района, с. Кумарейка.

Руководитель:

Семенова Маргарита Михайловна

Учитель русского языка и литературы

МБОУ Кумарейская СОШ

Иркутской области,

Балаганского района, с. Кумарейка.

Балаганский район, 2024 г.

Фильм или книга: выбор современного подростка

Королева Ксения

Иркутская область, Балаганский район, с. Кумарейка, МБОУ Кумарейская СОШ, 9 класс

«Аннотация»

В данной работе рассматриваются две формы искусства: литература и кино. Главной целью исследования стал анализ выбора учащихся между книгой и фильмом, а также привлечение внимания учащихся к чтению классической литературы. Предметом исследования является выбор современных подростков между прочтением художественного произведения и просмотром его экранизации. Объектами исследования являются обучающиеся 5-11 классов МБОУ Кумарейская СОШ.

В работе проведен сравнительный анализ таких видов деятельности человека, как просмотр фильмов и чтение книги. Их сильные и слабые стороны показаны на примерах экранизаций и первоисточников всемирно известных произведений. Также рассматривается предпочтение современных подростков между фильмами и книгами в качестве развлечения и источника информации. В работе анализируется, какие факторы влияют на выбор подростков: доступность, удобство, визуальный или текстовый формат.

Исследование проводится с помощью опросов, опыта и анализа литературы и кино. В результате исследования делается вывод о предпочтениях подростков по поводу фильмов и книг, их мотивация в выборе и влияние на интеллектуальное и эмоциональное развитие. Работа может быть полезной для педагогов и родителей.

Введение

«Книги – лучшие товарищи старости, в то же время они – лучшие руководители юности» — Сэмюэл Смайлс — шотландский писатель и реформатор.  Книга по-настоящему играет значительную роль в жизни каждого человека, но жизнь современного человека и без того полна забот и порой на чтение совсем не остается времени.

В 21 веке жизнь заметно «ускоряется». Больше информации, меньше времени, быстрая еда, короткие встречи, полуторачасовой фильм вместо нескольких часов или дней с книгой. И, конечно, встает вопрос: что же лучше книга или фильм по ней?

Современный подросток сталкивается с огромным выбором развлекательных форматов, среди которых особое место занимают фильмы и книги. Однажды мне стало интересно, почему большинство моих одноклассников не читают произведения, которые нам задают в школе, а смотрят фильмы по ним? Актуальность проделанной работы обусловлена повышенным вниманием подростков к кинематографу и снижением интереса к процессу чтения художественной литературы.

Отсюда становится понятно, что главная цель исследования: проанализировать выбор учащихся между книгой и фильмом, а также выяснить, насколько целесообразна экранизация художественного произведения.

Задачи:

1. Выявить особенности литературы и кинематографа как видов искусства.

2. Провести сравнительный анализ художественных произведений и их экранизаций.

3. Провести анкетирование по выявлению предпочтения школьников между чтением книги и просмотром фильма.

4. Проанализировать факторы, влияющие на выбор подростков.

5. Проанализировать опытным путем влияние выбора подростков на интеллектуальное и эмоциональное развитие.

Гипотеза: Современные подростки предпочитают просмотр экранизации художественного произведения, а не его чтение.

Методы исследования: анкетирование, сопоставительный анализ художественного произведения и его экранизации, опытный анализ.

Исследование данной темы может помочь понять, какие факторы влияют на выбор подростков, какие преимущества и недостатки у фильмов и книг в их глазах, а также как можно мотивировать подростков к чтению книг.

1. Теоретическая часть

Кинематограф и литература – наиболее близкие друг другу сферы искусства, но два совершенно разных языка. В своей голове каждый читающий рисует картины, собственное воображение помогает создать свой фильм. В настоящем же фильме режиссер имеет свое видение, которое не всегда совпадает с видением читающего.

1.1. Особенности литературы и кинематографа как видов искусства

Литература и кинематограф – это два разных, но в то же время связанных между собой вида искусства.

Литература – это искусство слова, способ передать чувства, идеи, мысли и образы с помощью письменного текста. Читатель воспринимает произведение литературы через чтение, воображая описанные события и переживания в своем воображении. Литература может быть прозаической или поэтической, фантастической или реалистической, драматической или эпической. Особенности литературы включают в себя ее способность к глубокому анализу человеческой души, созданию сложных образов и сюжетов, а также передаче значимых идей и ценностей.

Кинематограф – это искусство движущихся картин, способ передать сюжет и эмоции с помощью движущихся изображений и звуков. Зритель воспринимает фильм через зрительное восприятие и слух, погружаясь в визуальный и звуковой мир, созданный режиссером. Кинематограф объединяет в себе множество искусств – актерское мастерство, режиссуру, монтаж, музыку, декорации и спецэффекты. Особенности кинематографа включают в себя его способность создавать кинематографический язык, использовать камеру для передачи эмоций и действия, а также разнообразие жанров и стилей фильмов.

Оба вида искусства имеют свои уникальные характеристики, но их целью является создание и передача искусства для эстетического и духовного развития человека. Литература и кинематограф обогащают нашу жизнь, помогают нам понять мир и самих себя, и вдохновляют на новые творческие идеи.

1.2. Анализ художественного произведения и его экранизации

1. "Мертвые души" - роман Николая Васильевича Гоголя, написанный в 1842 году. Произведение описывает жизнь сельской глубинки, затронутое губительными последствиями крепостного права. Главный герой, Чичиков, путешествует по провинции с целью приобретения "мертвых душ" - крестьян, умерших после переписи, но все еще числящихся в списке крепостных.

Экранизации романа "Мертвые души" были сняты несколько. Одна из самых известных версий - фильм Александра Пташенко 1926 года. Этот немой фильм, несмотря на ограничения того времени, отличается глубоким пониманием сюжета и атмосферой произведения. Темная и аллегорическая стилистика фильма передает зловещую атмосферу романа и темный характер главного героя.

«Мёртвые души» — пятисерийный художественный фильм 1984 года режиссёра Михаил Швейцера. Мировая премьера состоялась 19 ноября 1984.

В этой экранизации были удовлетворены все желания зрителей, а именно сюжет продуман до мелочей. И оценена эта экранизация была высоко. Сильный актерский тандем стал главным плюсом данной экранизации. Великолепная игра талантливых актеров вместе с оригинальным сюжетом и, несомненно, мастерской режиссурой не давали заскучать зрителям.

Несмотря на то, что Гоголевский текст сложно передать на экране из-за его специфической атмосферы, экранизации "Мертвых душ" часто поощряют за свою верность оригиналу и глубокое изучение персонажей и сюжета. Некоторые экранизации сосредотачиваются на образах и мотивах, а другие более тесно следуют сюжетной линии романа. При этом, как и в случае с фильмом Пташенко, важно сохранить атмосферу и характеры героев, чтобы передать зрителям всю глубину и смысл произведения.

2. Художественное произведение Н.В. Гоголя "Тарас Бульба" - одно из самых известных произведений русской литературы. Книга рассказывает о жизни украинского казака Тараса Бульбы и его сыновей, которые принимают участие в казацких восстаниях против польского господства.

Экранизации этого произведения имеют довольно долгую историю. Первая экранизация «Тараса Бульбы» произошла в 1909 году.  Критика отзывается: «Эти первые инсценировки (короткометражные) представляли собой примитивные киноиллюстрации на тему наиболее эффективных и завлекательных эпизодов того или иного произведения, ни сюжетно, ни смыслово не связанные друг с другом. В лучшем случае сохранялось некоторое подобие фабулы, втиснутой в две-три части».

Самой известной и успешной экранизацией "Тараса Бульбы" считается фильм режиссера Владимира Бортко, вышедший в 2009 году. Фильм производства студии «Арк фильм» по заказу телеканала «Россия» и кинокомпании «Централ партнершип». Фильм отличается качественной постановкой, хорошим выбором актеров и верной передачей атмосферы произведения.

В экранизации "Тараса Бульбы" Владимир Бортко смог передать все главные моменты книги, прекрасно изобразив дух времени и национальность главных героев. Актерская игра в фильме также на высоте, что придает произведению еще большую глубину и выразительность. Сюжет фильма практически полностью повторяет оригинальную повесть с незначительными изменениями.

Таким образом, "Тарас Бульба" Н.В. Гоголя и его экранизация Владимира Бортко - это шедевры, которые удачно сочетают в себе литературу и киноискусство, передавая зрителям всю глубину и красоту русской литературы.

3. "Горе от ума" - одно из самых знаменитых произведений русской литературы, созданное талантливым драматургом и поэтом Александром Сергеевичем Грибоедовым. Пьеса была написана в начале 19 века и с тех пор не утратила своей актуальности.

Главным героем произведения является Молчалин, человек умный, образованный, но недостаточно мудрый, чтобы избежать различных жизненных неурядиц. В основе сюжета лежит любовная история между Молчалиным и юной Софьей, которая не имеет счастливого конца из-за героя.

На протяжении всей пьесы акцент делается на проблемы нравственности, образования, взаимоотношений в обществе. Грибоедов остро и сатирически осуждает глупость и бездумные поступки героев, показывает, как неправильные решения и действия приводят к неминуемым последствиям.

Экранизация пьесы Грибоедова 1977 года (2ч 55 мин) также стала популярной и получила признание зрителей. Многие режиссеры и актеры пытались передать на экране всю глубину и остроту сюжета, а также актуальность его проблем. Однако, некоторые аспекты произведения были упрощены или изменены, чтобы привлечь аудиторию.

1. Сокращены диалоги и сцены, чтобы уместить сюжет в ограниченное время фильма.
2. Упрощены сложные сюжеты линий, отсутствуют некоторые эпизоды, чтобы облегчить понимание зрителям.
3. Введены дополнительные элементы, чтобы сделать фильм более зрелищным и увлекательным.
4. Изменен стиль и темп повествования, чтобы соответствовать стандартам киноиндустрии и вкусам современной аудитории.

В целом, пьеса и ее экранизация остаются актуальными и важными для современного человека, напоминая о важности образования, нравственности и разума в обществе.

Таким образом, можно сделать вывод, что фильмы, снятые по произведениям, не всегда передают тонкости самого произведения, так как у каждого режиссера свое видение. Это и есть главная особенность литературы: каждый видит по-своему, в литературе нет неправильного мнения, у каждого свой взгляд на произведение.

1.3. Аспекты, влияющие на выбор подростков

Фильмы и книги – это два совершенно разных мира, каждый из которых имеет свои особенности и привлекательные стороны. Фильмы, благодаря визуальному представлению сюжета, могут быстро захватить внимание и увлечь зрителя, создавая атмосферу волшебства и приключений. Книги же дают возможность проникнуть в глубину сюжета, раскрыть персонажей и заставляют читателя использовать своё воображение для создания образов и миров.

Однако выбор между фильмом и книгой для современного подростка может быть сложным. Важно учитывать индивидуальные предпочтения и интересы подростка, а также его возможности и предпочтения в использовании времени.

Существует множество аспектов, которые могут влиять на выбор современного подростка между фильмом и книгой. Один из основных аспектов - это доступность. С развитием технологий и сетей интернета, фильмы стали легко доступными для просмотра в любое удобное время, в отличие от книг, которые требуют времени на чтение. Подростки могут предпочесть посмотреть фильм, чем читать книгу из-за удобства и скорости получения информации.

Еще одним важным аспектом является визуальное восприятие. Фильмы представляют собой кинематографическое произведение и обладают визуальным компонентом, который может быть более привлекательным для подростков, чем текст на странице книги. Визуальные эффекты, актерские выступления и музыкальное сопровождение могут сделать фильм более захватывающим и эмоционально насыщенным для зрителя.

Однако книги имеют свои уникальные преимущества. Во-первых, чтение книг стимулирует воображение и развивает языковые навыки подростка. Книги могут предложить более глубокие и креативные описания персонажей, мест действия и сюжетных поворотов, что может быть более увлекательным для читателя, чем просмотр фильма.

Кроме того, книги позволяют читателю погрузиться в мир персонажей и прожить с ними приключения на страницах книги. Чтение книг может быть более интимным и личным опытом, чем просмотр фильма в кинотеатре или дома.

Таким образом, выбор между фильмом и книгой зависит от индивидуальных предпочтений и потребностей каждого подростка. Оба формата искусства имеют свои уникальные достоинства и способны вызвать разные эмоции и впечатления у читателя или зрителя.

2. Практическая часть

2.1. Проведение опроса среди подростков о предпочтении фильма или книги

Для подтверждения гипотезы о том, что современные подростки предпочитают просмотр фильма чтению книги, я провела опрос по выявлению предпочтения школьников между просмотром кинофильма и чтением книги.

В исследовании приняло участие 65 человек, обучающихся 5-11 классов МБОУ Кумарейская СОШ. Опрос состоял из 2 вопросов, которые позволяли выявить, что предпочитают современные школьники: прочитать книгу или посмотреть ее экранизацию.

По итогам опроса мы получили следующие результаты: 82 % (53 человека) опрошенных предпочитают просмотр фильма, 18 % (12 человек) предпочитают чтение книг.  

Рисунок 2.1.1 – Предпочтение подростков в выборе между фильмом и книгой, %.

Наша гипотеза о том, что современные школьники предпочитают просмотр фильмов чтению книг, таким образом, подтвердилась. 

2.2. Сравнительный анализ популярных фильмов и книг среди подростков

Для того, чтобы определить популярные жанры фильмов и книг среди подростков, мной было проведено анкетирование. Анкета состояла из 4 вопросов, которые позволили выявить, что 42% опрошенных предпочитают литературный жанр - фэнтези; 16% предпочитают читать произведения классической литературы; 33% предпочитают читать ужасы и 9% вообще не читают книги. 

Рисунок 2.2.1 – Наиболее популярные жанры книг, которые предпочитают подростки Кумарейской школы, %.

В выборе жанра просматриваемого фильма ответы подростков не слишком отличались от выбора жанра книги. Большинство (46%) так же предпочитает фильмы жанра фэнтези и научную фантастику. Фильмы-ужасы предпочитают 21 % подростков, мелодрамы и драмы – 8%, комедии – 11%, боевики – 10%, фильмы в жанре аниме – 4%.

Рисунок 2.2.2 – Наиболее популярные жанры фильмов, которые предпочитают подростки Кумарейской школы, %

Таким образом, можно сделать вывод о том, что наиболее популярные жанры книг и фильмов - это фантастика и ужасы.

2.3. Анализ причины предпочтения подростками фильмов книгам

Следующим этапом моего исследования был опрос, позволяющий выявить, почему современные подростки предпочитают смотреть фильмы, а не читать книги. Большинство опрашиваемых ответили, что предпочитают смотреть фильм, потому что он более понятен. Так ответили 25 % опрашиваемых. 7% участников анкетирования ответили, что не читают книг, потому что им не хватает на это времени. По этой причине школьники лучше посмотрят фильм, чем возьмут в руки художественное произведении. 25% ответили, что посмотрят фильм, так как это намного интереснее, чем читать. 13% подростков не любят читать вообще, 18% утверждают, что просмотреть фильм быстрее, и 12 % школьников ответили, что смотреть фильм красочнее и лучше.

Рисунок 2.3.1 – Причины, по которым учащиеся МБОУ Кумарейская СОШ предпочитают фильмы книгам, %.

После проведения исследования я пришла к выводу, что книга популярностью у современных школьников не пользуется, большинство подростков, книг не читая, предпочитают посмотреть фильм по этой книге.

2.4. Исследование влияния кино и литературы на мировоззрение подростков

Далее я решила провести анализ того, как книги и фильмы влияют на мнения, ценности и поведение подростков. Книги и фильмы имеют огромное влияние на это. Истории, рассказанные в книгах и на экране, могут вдохновлять, учить, вызывать симпатию или антипатию, искать идеалы и примеры для подражания.

Многие подростки находят в книгах и фильмах отражение своих собственных проблем, страхов, желаний и мечт. Возможность идентифицироваться с героями и переживать их судьбу позволяет развивать эмпатию, сочувствие и понимание других людей.

Чтобы увидеть разницу между прочтением книги и просмотром фильма, мы провели небольшой опыт. Половина 9 класса – это 10 человек – читали произведение Н.В. Гоголя «Мертвые души», а вторая половина (9 человек) смотрела фильм по этому произведению. По завершению, учитель провел беседу и опрос с классом на знание и понимание произведения. Результаты показали, что те ученики, которые читали книгу, владели более точной информацией, чем другая половина, которая смотрела фильм. Также читающие более подробно описали внутренний мир героев, их отношение к другим людям и к миру в целом. Читающая половина более ярко выражала свои эмоции и впечатления от прочитанной книги. Ребята, которые смотрели фильм, владели поверхностной информацией, впечатления были не столь яркие.

По результатам беседы стало ясно, что книга раскрывает более глубокие и креативные описания персонажей, мест действия и сюжетных поворотов, что может быть более увлекательным для читателя, чем просмотр фильма. Кроме того, книга позволяет читателю погрузиться в мир персонажей и прожить с ними приключения на страницах этой книги.

2.5. Составление рекомендаций для родителей и педагогов по стимулированию интереса подростков к чтению книг

Проанализировав все предпочтения подростков и результаты исследования, я выделила некоторые полезные советы для родителей и педагогов, которые, по-моему мнению, смогут повысить интерес подростков к прочтению книги:

1. Поддерживайте положительное отношение к чтению. Покажите свою любовь к книгам и чтению, и поделитесь своими впечатлениями о прочитанных книгах с подростком.
2. Предложите подростку разнообразные книги для чтения. Учитывайте интересы и предпочтения ребенка, чтобы подобрать ему подходящие книги.
3. Посещайте вместе книжные магазины и библиотеки. Позвольте подростку самостоятельно выбирать книги и познакомьте его с различными жанрами и авторами.
4. Обсуждайте прочитанные книги вместе с подростком. Поддерживайте диалог, спрашивайте о его впечатлениях и мнении о прочитанном.
5. Предложите подростку участвовать в книжных клубах, литературных мероприятиях и конкурсах, чтобы стимулировать его интерес к чтению и общению с единомышленниками.
6. Позвольте подростку самостоятельно управлять своим временем чтения. Не навязывайте ему чтение как обязательное занятие, давайте свободу выбора.
7. Отмечайте достижения подростка в чтении книг. Поощряйте его интерес и старания в изучении литературы.
8. Будьте терпеливыми и поддерживающими, даже если подросток не проявляет сразу же интерес к чтению. Важно постепенно развивать его любовь к книгам и литературе.

Заключение

Таким образом, исследование, проведенное на тему "фильм или книга: выбор современного подростка" показывает, что предпочтения подростков в развлекательных форматах различаются в зависимости от их личных предпочтений и интересов. Большинство подростков предпочитают смотреть фильмы, так как это быстрый и увлекательный способ провести время, некоторые же предпочитают читать книги, чтобы погрузиться в мир фантазии и развить свое воображение.

Однако, важно отметить, что и фильмы, и книги имеют свои плюсы и минусы, и важно выбирать развлекательный формат, который соответствует интересам и потребностям каждого отдельного подростка. В итоге, важно помнить, что как фильмы, так и книги могут вдохновлять, учить и развивать, и самое главное - они учат нас видеть мир под разными углами.

Таким образом, выбор между фильмом и книгой - это лишь вопрос личных предпочтений и вкусов каждого индивида, и важно уважать и поддерживать эти различия.

Список используемых источников

1. В.Н. Пожарский "Влияние кино на формирование мировоззрения подростков"
2. С.П. Григорьев "Читающий подросток: проблемы и перспективы"
3. Э.Б. Очир "Приоритеты современной молодежи: кино или книги?"
4. К.А. Ландо "Книги или фильмы: как формируется вкус подростков в современном мире"
5. Э.М. Башкирова "Психологические особенности восприятия кино и книги у подростков"
6. И.И. Климова "Влияние кино и книг на формирование личности подростка"
7. А.В. Селиверстова "Сравнительный анализ предпочтений подростков: кино или книги"
8. А.И. Соколов "Роль кино и книг в развитии современного подростка"
9. Н.Г. Лебедев "Формирование мировоззрения подростка через кино и книги"
10.  Т.Д. Мироненко "Сравнительный анализ влияния кино и книг на подростковую аудиторию"