Урок литературы «Их цель иль победить, иль пасть в пылу сраженья за Русь…»: штрихи к портретам двух генералов 1812 года.
план-конспект урока по литературе (9 класс)

«Их цель иль победить, иль пасть в пылу сраженья за Русь…»: штрихи к портретам двух генералов 1812 года.

Ребята, сегодня у нас не совсем обычный урок.

Урок истории и литературы.

XIX век - «Громкий век военных споров»

«Свидетель славы россиян»

XIX век – золотой век русской литературы.

Век героев и …

(презентация)        У русского царя в чертогах есть палата:
                                                             Она не золотом, не бархатом богата;

                                                               Толпою тесною художник поместил
                                                             Сюда начальников народных наших сил,
                                                             Покрытых славою чудесного похода
                                                             И вечной памятью двенадцатого года.

Постарайтесь определить тему урока.

- Магическое зеркало, в котором можно разглядеть прошлое существует. Оно лишь разбито на великое множество кусков, больших и малых: предметов старины, документов, произведений искусства.

Из этих осколков историки пытаются собрать зеркала, чтобы увидеть в них людей минувших времён, драматические и славные эпохи русской истории.

Итак, утром 12 июня 1812 года французские войска переправились через реку Неман и форсированным маршем вторглись в Россию. 1-я и 2-я русские армии отступили, уклоняясь от генерального сражения. Они вели упорные арьергардные бои с отдельными частями французов, изматывая и ослабляя противника, нанося ему значительные потери

Война 1812 года оставила в истории России неизгладимый след. Это война не была первой народной, таковым уже было освобождение Москвы от поляков в 1612 году в период Смутного времени. Но эта война, как и тогда, показала дух русского народа, его готовность пожертвовать собой ради Отчизны, его стремление к свободе, даже будучи в крепостной неволе.

Вспомним основные события 1812 года (лента времени).

В рабочих листах восстановите хронологию событий Отечественной войны.

(самопроверка)

А.С. Пушкин в стихотворении «Полководец» чётко обозначает тему защиты Русской земли и великой миссии полководцев в Отечественной войне 1812 года.

Наизусть стихотворение (Калинкин, Соломахина)

У русского царя в чертогах есть палата:
Она не золотом, не бархатом богата;
Не в ней алмаз венца хранится за стеклом;
Но сверху донизу, во всю длину, кругом,
Своею кистию свободной и широкой
Ее разрисовал художник быстроокой.
Тут нет ни сельских нимф, ни девственных мадонн,
Ни фавнов с чашами, ни полногрудых жен,
Ни плясок, ни охот, — а все плащи, да шпаги,
Да лица, полные воинственной отваги.
Толпою тесною художник поместил
Сюда начальников народных наших сил,
Покрытых славою чудесного похода
И вечной памятью двенадцатого года.
Нередко медленно меж ими я брожу
И на знакомые их образы гляжу,
И, мнится, слышу их воинственные клики.
Из них уж многих нет; другие, коих лики
Еще так молоды на ярком полотне,
Уже состарились и никнут в тишине
Главою лавровой…
Но в сей толпе суровой
Один меня влечет всех больше. С думой новой
Всегда остановлюсь пред ним — и не свожу
С него моих очей. Чем долее гляжу,
Тем более томим я грустию тяжелой.

- Назовите чувство лирического героя, вызванное священным фондом палаты.

(гордость, восторг, благоговение, печаль по ушедшим героям)

- Докажите текстом справедливость ваших слов.

(-Слова высокой лексики чертог, палата дают право думать, что в Эрмитаже нет места важнее этого. 

-Эпитеты чудесный поход, вечная память подчёркивают чувство благоговения лирического героя перед священным фондом палаты.

-Особую силу обретает звучание слов «не» и «ни», умаляющих все ценности в сравнении с личностью защитника Отечества.)

- В чём притягательная сила палаты, не содержащей богатств в прямом смысле слова?

(… всё плащи да шпаги, да лица полные воинственной отваги)

-Душа поэта преисполнена светом печали по короткому мигу человеческой жизни. Это герои «былых времён».

-Вспомним некоторых генералов Отечественной войны 1812 года.

Задание «Найди пару» (под портретом напишите фамилию героя)

- Пушкин, младший современник генералов, несомненно, знал их в лицо, потому-то образ лирического героя, обозначенного личным местоимением «я», и не отделим от личности А.С. Пушкина.

-Итак, в …войска Наполеона …., главнокомандующим  …. был Барклай-де-Толли.

Об отступлении.

-Во второй части стихотворения А.С. Пушкин показывает индивидуальный образ защитника Отечества. Он неотразимо воздействует на состояние лирического героя.

(Соломахина, Калинкин)

- Во второй части стихотворения сразу же настораживает слово «толпа»

-Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите это слово?

(        )

- Найдите в тексте контекстный синоним слова.

(чернь)

 Сопоставьте противопоставленные образы художественного произведения.

А) АНТИТЕЗА

Напишите по 4 сущ., характериз. противопоставленные поэтом образы художественного произведения.

Барклай-де-Толли                     толпа

Одиночество        непонимание

Искренность        равнодушие

Воля        заблуждение

Решительность        злоба

Смелость        ненависть

Гордость        порицание

Уверенность

Величие

Б) Лексические ряды

Барклай-де-Толли                                                                                    толпа

(Несмотря на непонимание окружающих, Барклай-де-Толли готов стоять насмерть за русскую землю. В состоянии душевного кризиса, тупика ищет смерти на Бородинском поле.

Нежелание понять ближнего – зло.

Стихотворение проникнуто тоном грусти: достойный человек, который «всё принёс в жертву», одинок.

Лирический герой хочет братского единения на основе любви и внимания друг к другу.)

- 11 сентября Барклай-де-Толли писал жене:

«  Только что я узнал, что будет надёжная оказия в Петербург, и я, пользуясь ею, чтобы сообщить тебе, что у меня нового.

Меня нельзя упрекнуть в безучастности, потому что я всегда откровенно высказываю своё мнение, но меня явно избегают и многое скрывают от меня

Чем бы дело ни кончилось, я всегда буду убеждён, что я делал всё необходимое для сохранения государства, и если у его величества ещё есть армия, способная угрожать врагу разгромом, то это моя заслуга. После многочисленных кровопролитных сражений, которыми я на каждом шагу задерживал врага и нанёс ему ощутимые потери, я передал армию князю Кутузову, когда он принял командование в таком состоянии, что она могла помериться силами со сколь угодно мощным врагом. Я её передал ему в ту минуту, когда я был исполнен самой твёрдой решимости ожидать на превосходной позиции атаку врага, и я был уверен, что отобью её. …Если в Бородинском сражении армия не была полностью и окончательно разбита — это моя заслуга, и убеждение в этом будет служить мне утешением до последней минуты жизни»

- Сопоставьте текст письма со стихотворением Пушкина.

- Дополните схему информацией из письма Баклая-де-Толли, сделайте вывод.

- … главнокомандующим был назначен Кутузов

-  И, тем не менее, к общему изумлению, Кутузов отдает приказ об отступлении к Москве.

(просмотр видеофрагмента)
   - По существу, он согласился с планом Барклая де Толли. Кутузов как профессионал не мог не понимать, что давать сражение Наполеону в том случае, когда его войска численно  превосходили русскую армию в полтора раза, было крайне рискованно.

Идея создания памятников фельдмаршалам М. И. Кутузову и М. Б. Барклаю-де-Толли принадлежит императору Александру I. Её он выразил в царском рескрипте от 23 сентября 1818 года, где пожелал увидеть эти памятники перед Казанским собором:

"(...) Прославляя бессмертные деяния времён минувших, изъявим справедливую признательность и к заслугам нашего времени: слава Генерал-Фельдмаршалов, Князей Голенищева-Кутузова-Смоленского и Барклая-де-Толли, требует также достойных Памятников, коими украсятся две площади пред Соборным Храмом Казанской Божией Матери, где Россияне видят многочисленные Трофеи побед своих. Дарованных Нам Господом, и благословенных человечеством. Произведение в действо сего намерения поручено Мною особенной, для того учреждённой, Комиссии. Пребываю вам благосклонный... АЛЕКСАНДР." 

У русского царя в чертогах есть палата:
                                                             Она не золотом, не бархатом богата;

                                                               Толпою тесною художник поместил
                                                             Сюда начальников народных наших сил,
                                                             Покрытых славою чудесного похода
                                                             И вечной памятью двенадцатого года.

        
- Вот они герои Отечества минувших времён.

Каждый из них мог бы с гордостью сказать: «В моей судьбе – судьба России»

Молодцы, ребята. Вы хорошо работали на уроке.

Перейдите по 3 ссылке и выполните последнее задание.

Напишите фамилию героя Отечественной войны 1812 года

А) Напишите по 4 сущ., характеризующих противопоставленные поэтом образы художественного произведения.

Барклай де Толли                                                                        «толпа»

Б)

Барклай-де-Толли                                                                                   «толпа»

В) Почему А.С. Пушкина интересовала личность Барклая де Толли?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Г) Дополните схему информацией из письма Барклая де Толли, сделайте вывод.

Судьба полководца поражает трагизмом положения, в котором он оказался, мужеством, сознанием чистой совести и правоты.

Б., П. – достойные люди Отечества, которые, несмотря на все трудности, остались преданными России.

Поэт тоже оказывался в положении трагического одиночества. Но «это был русский человек в его развитии, в каком он мможет

меня явно избегают и многое скрывают от меня

Ты был неколебим пред общим заблужденьем;

я всегда буду убеждён, что я делал всё необходимое для сохранения

Все в жертву ты принес земле тебе чужой…