Знакомый незнакомец. М. Горький
план-конспект занятия по литературе (10 класс)

1 слайд

Тема урока: «Знакомый незнакомец. М. Горький»

Цель урока:

• познакомить учащихся с биографией А.М. Горького,
• показать связь личности писателя с его произведениями;
• обобщить знания учащихся, на основе изученного акцентировать внимание на личности писателя и его художественном мире.
• отметить особенности творчества А.М.Горького.

Оборудование урока:

• Портрет писателя.
• Выставка произведений писателя.
• презентация по творчеству.
• Пьеса «На дне»
• Кроссворд

Задачи урока

образовательные:

-обобщение и систематизация знаний, полученных ранее;

-формирование умений извлекать необходимую информацию из различных источников;

развивающие:

- развитие навыков индивидуальной и групповой работы;

-развитие навыков и способностей критического мышления (навыков сопоставления, формулирования и проверки гипотез, умений анализировать литературный материал, процесс собственной учебной деятельности);

-формирование умений анализировать полученную информацию;

-формирование умения слушать и вступать в диалог;

цели воспитательные:

-воспитание уважительного отношения к чужому мнению, культуры учебного труда, требовательного отношения к себе и своей работе;

-формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

ХОД УРОКА

2 слайд

Необычна жизненная и творческая судьба Максима Горького

Слово учителя

Алексей Максимович Пешков родился 28 марта 1868 года в Нижнем Новгороде.

Рано лишился родителей, провел детство в семье деда.

Учиться Алеше не пришлось. Он рано испытал тяготы жизни, много странствовал по Руси, узнал жизнь босяков, безработных, тяжелый труд рабочих и беспросветную нищету.

Вот почему, став писателем, Алексей Пешков взял себе псевдоним Максим Горький. Впечатления этих лет Горький воплотил в трилогии «Детство», «В людях», «Мои университеты».

С раннего детства Пешков очень любил читать.

Из книг он узнал о разных странах, об умных, гордых, трудолюбивых людях, о том, что нужно бороться, чтобы на земле все были счастливы.

«Все в человеке, все для человека...» «Человек! Это великолепно! Это звучит гордо...» Это знаменитые слова Горького о человеке, о его призвании, его силе и красоте.

Для творчества молодого Горького характерны настойчивые поиски героического в жизни: «Старуха Изергиль», «Песня о Соколе», «Песня о Буревестнике», поэма «Человек».

Вера в человека, способного на высшее самопожертвование, составляет одно из важнейших свойств гуманизма писателя.

«В жизни... всегда есть место подвигам...» — писал Горький в «Старухе Изергиль». Передовая молодежь России восторженно встретила эти горьковские слова. В эти же годы писатель, рисуя людей из народа, раскрывал их неудовлетворенность жизнью и неосознанное стремление изменить ее (рассказы «Челкаш», «Супруги Орловы», «Мальва», «Емельян Пиляй», «Коновалов»).

Протестом против социальных порядков капиталистического общества и страстным призывом к справедливой и свободной жизни проникнуты пьесы Горького «На дне» и «Мещане», написанные в 1901—1902 гг.

Горький подчинил свою общественную деятельность и свое творчество служению революции. Он писал прокламации, издавал марксистскую литературу. За участие в революции 1905 года Горького арестовали и заключили в Петропавловскую крепость.

Мировая общественность поднялась на защиту писателя: со всех концов земли полетели гневные письма.

Царскому правительству пришлось освободить Горького.

Чтобы избежать новых преследований, в 1906 году партия посылает Горького в Америку. В этом же году им были написаны роман «Мать», пьеса «Враги», статьи и памфлеты — «Город желтого дьявола», «Прекрасная Франция» и другие.

Роман «Мать» показывает сознательное вступление молодого рабочего в революционную борьбу. Горький первым в литературе вывел образ рабочего-революционера как героическую личность, чья жизнь — пример для подражания.

Не менее примечателен жизненный путь матери Павла: из робкой, забитой нуждой женщины, смиренно верующей в бога, Ниловна превратилась в сознательного участника революционного движения, сознающего свое человеческое достоинство.

Роман написан с позиций нового течения в литературе — социалистического реализма.

Поражает творческий подъем Горького в эти годы. Он заканчивает автобиографическую трилогию, публикует романы «Дело Артамоновых», «Жизнь Клима Самгина», пьесы, рассказы, статьи, памфлеты. В них он продолжает повествование о России, о русском народе, смело перестраивающем мир.

Писал Горький и для детей. Он создал сказку «Воробьишко», «Случай с Евсейкой» — о мальчике, который во сне попал на дно моря к рыбам. Также писатель рассказал о веселом сорванце Пепе, который живет в Италии, о своем детстве, о скитаниях деда Архипа и Леньки.

Вернувшись в 1928 году на родину, Горький стал одним из организаторов Союза советских писателей и на первом съезде был выбран его председателем.

Горький много ездил по стране и создал очерки «По Союзу Советов». Он борется за высокий уровень мастерства писателя, яркость и чистоту литературного языка.

Еще до революции он задумал издание для юношества серии «Жизнь замечательных людей».

Горький стал активно участвовать в строительстве новой культуры: помогал организации Первого Рабоче-крестьянского университета, Большого драматического театра в Петербурге, создал издательство "Всемирная литература". В годы гражданской войны, голода и разрухи проявлял заботу о русской интеллигенции, и многие ученые, писатели и художники были спасены им от голодной смерти.

Последние годы жизни тяжело больного писателя были, с одной стороны, полны безграничного восхваления – еще при жизни Горького его родной город Нижний Новгород был назван его именем – с другой, писатель жил в практической изоляции под постоянным контролем.

18 июня 1936 М. Горький скончался недалеко от Москвы в Горках, в том же доме, где умер В. И. Ленин. Прах находится в Кремлевской стене на Красной площади.

19 слайд

Игра-кроссворд по пьесе М.Горького «На дне»

Цель: в игровой форме выявить уровень знаний учащихся в области анализа пьесы М.Горького «На дне». Задание на быстроту и внимательность. Побеждает та команда, которая справилась с заданием быстрее и с наибольшим количеством правильных ответов.

Ученики делятся на 2 команды, каждая команда работает в группе по сбору ответов на вопросы.

Вопросы по вертикали:

1. Кто в пьесе больше всех нуждается в добром слове и рискует его не дождаться?

2. Самый работающий в пьесе человек.

3. Одно из первоначальных названий пьесы.

4. Ярая читательница «Роковой любви».

5. Этому герою принадлежат такие слова: «Пропил я душу, старик... я, брат, погиб...».

6. Что несет для читателя каждый герой пьесы?

7. Этому герою принадлежат такие слова: «Все люди на земле – лишние».

Вопросы по горизонтали:

8. Самый нелепый человек в пьесе, сочетающий в себе характерные для аристократа манеры, словечки, остатки барского лоска с условиями грязной ночлежки.

9. «Человек! Это звучит гордо!» – кому принадлежат эти слова?

10. Ключевая идея «правды» Луки.

11. Старец с благими намерениями.

12. Куда мечтает уехать Васька Пепел?

Ответы.

По вертикали. 1. Анна. 2. Клещ. 3. Ночлежка. 4. Настя. 5. Актёр. 6. Философия. 7. Бубнов.

По горизонтали. 8. Барон. 9. Сатин. 10. Милосердие. 11. Лука. 12. Сибирь.

Заключительное слово учителя: Итак, ребята, наш с вами урок подходит к концу и поэтому время подсчитать результаты и определить победителя. Так же вы можете задать интересующие вас вопросы по пройденной теме.

Ученики задают вопросы.

22 слайд

Хочется сегодняшний урок завершить словами М. Горького: «Любите книгу, она облегчает вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человечеству».