Тех карта урока
план-конспект урока по литературе (5 класс)

Этапы урока

Задачи этапов урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

(Ф-фронтальная,

И-индивидуальная,

П-парная,

Г-групповая)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные,

Р-регулятивные,

К-коммуникативные)

Личностные

Орг. этап

2 мин

1) Настроить обучающихся на работу.

Словесный

Беседа  

Приветствует учеников, мотивирует к учебной деятельности.

Приветствуют учителя, выполняют требование.

Проверяют свою готовность к уроку.

Фронтальная

Доска

Самоконтроль

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Умение делать выбор, как поступить, опираясь на общие для всех правила поведения.

Актуализация знаний

5 мин

1) Подготовка обучающихся к работе.

Словесный

Беседа

Вспоминают о чем говорили на прошлом уроке, закрепляют пройденный материал.

Организует проверку домашнего задания. Выразительное чтение стихотворения И. Сурикова «Детство».

Поддерживают учебный диалог. Выразительно читают стихотворение И. Сурикова «Детство», которое подготовили дома.

Фронтальная

Презентация

Контроль

Умение понять заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

П:

поиск и выделение информации;

умение  строить речевое высказывание;
анализ объектов с целью выделения признаков.

Р:

планирование своих действий;

К:

участие в диалоге.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

6 мин

1)  Определить тему и цель урока, поставить задачи.

Словесный

Беседа

Наводящими вопросами учитель подводит к теме урока и начинает работать над ней.

Пробуют сами сформулировать тему и цель урока. Отвечают на поставленные вопросы учителя.

Фронтальная

Презентация

Контроль

Умение понять заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

П:

умение строить речевые высказывания;

определение и формулирование темы и цели урока.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Первичное усвоение новых знаний 10 мин

1) обеспечить восприятие, осмысление и запоминание знаний.

Словесный

Беседа

Знакомит учащихся с биографией И. С. Соколова-Микитова. Знакомит с произведением.

Организует прослушивание аудиозаписи произведения «Листопадничек».

Слушают рассказ учителя. Знакомятся с произведение. Слушают аудиозапись произведения «Листопадничек».

Фронтальная, индивидуальная

Экран

Самоконтроль

Умение понять заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

К:

учет разных мнений;

построение понятных для партнёров высказываний;

 Р:

волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

выполнение пробного действия.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Физкультминутка

2 мин

1) Снять статическое напряжение.

Словесный

Выполняет вместе с обучающимися физкультминутку.

- Давайте немного отдохнем.

Вместе с учителем выполняют физкультминутку.

Фронтальная

Наглядный образец

Самоконтроль

Р:

выполнение пробного действия.

Установка на ЗОЖ.

Первичное закрепление 10 мин

1) обеспечить восприятие, осмысление и запоминание знаний.

Словесный

Беседа

Организует вторичное чтение произведения.

Организует выборочное чтение.

Задает вопросы о прочитанном.

Читают произведение.

Отвечают на вопросы, подкрепляя свои ответы строчками из произведения.

Отвечают на вопросы учителя.

Фронтальная

Экран

Взаимоконтроль, контроль

Умение понять заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

К:

учет разных мнений;

построение понятных для партнёров высказываний;

 Р:

волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

выполнение пробного действия.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

5-7 мин

1) обеспечить восприятие, осмысление и запоминание знаний

Словесный

Беседа

Организует работу с карточками.

Проводит блиц-опрос по пройденному материалу.

Организует работу по рабочему листу, закрепляя пройденную тему.

Самостоятельно работают с карточками. Заполняют полученную схему. Отвечают на вопросы учителя, закрепляя пройденную тему. Вместе с учителем выполняют задания в рабочих листах.

Фронтальная

Экран

Контроль

Умение понять заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

К:

учет разных мнений;

построение понятных для партнёров высказываний;

 Р:

волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

выполнение пробного действия.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Итог урока. Рефлексия 10 мин

1) Проанализировать проделанную работу.

Словесный

Беседа

Подводит итог урока. Задает вопросы по изученному материалу. Проводит рефлексию.

Подводят итог урока, отвечают на поставленные вопросы учителя. Проводят рефлексию.

Фронтальная

Экран

Взаимоконтроль, контроль

Умение понять заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

К:

учет разных мнений;

построение понятных для партнёров высказываний;

 Р:

волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

выполнение пробного действия.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.