Календарно-тематическое планирование

на 1 полугодие 2025-2026 учебного года

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

6 класс (4 часа в неделю)

                      Учебник: 

Чтение. 6 класс:  учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. / Авторы-составители И.М. Бгажнокова, Е.С. Погостина. / Москва, Просвещение, 2023

                 Учебный предмет «Чтение (литературное чтение)» относится к

          предметной области «Язык и речевая практика» и является обязательной

          частью учебного плана. 

                 Цель обучения - развитие коммуникативно-речевых навыков и коррекция

недостатков мыслительной деятельности; обучение правильному  объяснительному чтению слов, предложений и текстов, направленному на изучение произведений, понимание которых основано на имеющемся личном опыте обучающихся.

                 Задачи обучения:

− воспитание у обучающихся интереса к чтению;

− формирование техники чтения: правильного и плавного чтения

целыми словами в темпе, приближенном к темпу устной разговорной речи

(в том числе и сложных по звуко-слоговой структуре и значению слов    

после предварительной обработки);

− формирование навыков сознательного чтения: читать доступный

пониманию текст, осмысленно воспринимать содержание прочитанного,

сопереживать героям произведения, давать оценку их поступкам во время

коллективного анализа;

− развитие у обучающихся умения общаться на уроке чтения: отвечать

на вопросы учителя, спрашивать о непонятных словах, делиться

впечатлениями о прочитанном, дополнять пересказы текста, словесно

иллюстрировать читаемый текст, коллективно обсуждать предполагаемый

ответ.

Рабочая программа по учебному предмету «Чтение (литературное

чтение)»  в 6 классе определяет следующие задачи:

− формирование умения читать доступный пониманию текст

правильно, осознанно, плавно, целым словом с постепенным переходом к

чтению группами слов (словосочетаниями) в соответствии с нормами

орфоэпии;

− развитие умения осмысленно воспринимать содержание текста,

умение поделиться впечатлением о прочитанном, умение пересказывать

текст;

− развитие навыка правильного, сознательного, беглого и выразительного  

чтения;

− формирование читательской самостоятельности у обучающихся:

развитие у них интереса к чтению, знакомство с лучшими, доступными их

пониманию произведениями художественной литературы;

− формирование и развитие навыка речевого общения обучающихся на

материале прочитанных и проанализированных литературных

произведений;

− развитие и совершенствование навыка работы с различными текстами:

художественными, научно-художественными, научно-популярными  

статьями;

− формирование навыка самостоятельной работы с книгой.

Cпециальная задача коррекции речи и мышления является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности. 

Планируемые результаты освоения рабочей программы
по учебному предмету «Чтение» в 6 классе

Личностные результаты:
- воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление
социально значимых мотивов учебной деятельности;
- воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие этических чувств, проявление доброжелательности,
эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление
сопереживания к чувствам других людей;
- сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.

Уровни достижения предметных результатов
по учебному предмету «Чтение» в 6 классе

Минимальный уровень:
- правильное и плавное чтение целыми словами (чтение по слогам
сложных по звуко-слоговой структуре и значению слов);
- ответы на вопросы с помощью учителя;
- определение основной мысли с помощью учителя в том случае, когда
она прямо сформулирована в тексте;
- полный и выборочный пересказ несложных по содержанию и
структуре текстов (отрывков из них) с опорой на картинный план и
наводящие вопросы учителя;
- заучивание наизусть небольших по объёму стихотворений или
отрывков из них (количество заучиваемых стихотворений учитель
определяет с учётом индивидуальных возможностей обучающегося);
- элементарная оценка поступков героев произведений;
- определение своего отношения к героям и их поступкам.

Достаточный уровень:
- правильное и плавное чтение целыми словами в темпе, приближенном
к темпу устной разговорной речи (в том числе и сложных по звуко-слоговой
структуре и значению слов после предварительной отработки);
- чтение с соблюдением знаков препинания в конце предложений,
использование интонации, соответствующей знакам препинания в конце
предложений;
- самостоятельные ответы на вопросы по содержанию текста;
- словесное иллюстрирование отдельных отрывков текста (под
руководством учителя);
- составление элементарной характеристики героя с использованием
опорных слов;
- определение основной мысли с помощью учителя и подтверждение её
отрывками из текста;
- деление текста на части по предложенному плану;
- полный пересказ текста по предложенному словесно-логическому
плану и выборочный пересказ с опорой на иллюстрацию;
- коллективное словесное иллюстрирование отдельных отрывков
текста с ясно выраженной фабулой (с помощью наводящих вопросов
учителя);
- заучивание наизусть 6—8 стихотворений;
- выражение своего отношения к поступкам героев и объяснение их;
- определение (с помощью учителя) причины поступков героев и
элементарная оценка;
- определение (с помощью учителя) отношения автора к героям и их
поступкам;
- понимание эмоционального состояния героя произведения и
установление причин его переживаний. 

Система оценки достижения обучающимися

Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
- 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
- 1 балл - минимальная динамика;
- 2 балла - удовлетворительная динамика;
- 3 балла - значительная динамика.

Критерии оценки предметных результатов

В 6 классе текущий контроль по предмету «Чтение (литературное
чтение)» осуществляется в форме устных ответов индивидуально или
фронтально.

При оценке устных ответов принимается во внимание:
- чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко,
выборочно);
- выразительное чтение наизусть или с листа на материале изучаемых
программных произведений;
- умение ориентироваться в тексте;
- знание литературных произведений.

Оценка «5» ставится обучающемуся, если он:
- читает целыми словами правильно, с 1 – 2 самостоятельно
исправленными ошибками; читает выразительно, с соблюдением
синтаксических и смысловых пауз, логических ударений;
- отвечает на вопросы и передаёт содержание прочитанного полно,
правильно, последовательно;
- твёрдо знает наизусть текст стихотворения и читает его
выразительно.
Оценка «4» ставится обучающемуся, если он:
- читает целыми словами, некоторые трудные слова – по слогам;
- допускает 1 – 2 ошибки при чтении, соблюдение смысловых пауз,
логических ударений, допускает неточности в ответах на вопросы и при
пересказе содержания, но исправляет их самостоятельно или с
незначительной помощью учителя;
- допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправляемые
ошибки;
- читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» ставится обучающемуся, если он:
- читает, в основном, целыми словами, трудные слова – по слогам;
- допускает 3-4 ошибки при чтении, соблюдении смысловых и
синтаксических пауз, логических ударений;
- отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с
помощью учителя;
- обнаруживает при чтении наизусть нетвёрдое усвоение текста.
Оценка «2» не ставится.

Критерии отметки пересказа текста
Оценка «5» - пересказывает содержание прочитанного

самостоятельно, последовательно, не упуская главного, правильно отвечает

на вопрос.

Оценка «4» - допускает 1-2 ошибки, неточности, сам их исправляет.

Оценка «3» - пересказывает при помощи наводящих вопросов

учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного,

допускает речевые ошибки.

Оценка «2» - не ставится.

Критерии чтения стихотворения наизусть

Оценка «5» - твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно

читает.

Оценка «4» - знает наизусть, но допускает при чтении перестановку

слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.

Оценка «3»- читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое

усвоение текста.

Оценка «2» - не ставится.

В процессе обучения – использование  как основных методов и приемов:

− словесный метод (рассказ, беседа, работа с учебником);

− наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций, схемы);

− практический метод (упражнения, практическая работа, пересказ по

картинному плану, выборочное чтение);

− репродуктивный метод (работа по алгоритму).

Виды проверочных/контрольных работ

                Всего часов: 66