Конспект урока литературы по теме "Судьба Юшки:уроки человечности"
план-конспект урока по литературе (7 класс)

Тема: «Судьба Юшки: уроки человечности» 

Тип урока

 – урок формирования и совершенствования навыков и умений.

Методы и приёмы: слово учителя,  беседа, работа с учебником (выразительное чтение по ролям, выборочное чтение), работа со словарём.

  Цель деятельности: создавать условия   анализа  рассказа Платонова «Юшка»; расширять  понятия «характеристика литературного героя»; помочь  выявить нравственные законы, определяющие отношения человека с человеком

Планируемые результаты:

Предметные: формировать  навыки вдумчивого чтения художественного произведения.

развивать навыки выразительного чтения, чтения по ролям, умения подбирать материал, пользуясь текстом; умения находить художественные средства в тексте; метапредметные:

личностные: развивать умения давать адекватную оценку собственной деятельности, осознавать границы собственного знания и незнания;

познавательные: развивать умения структурировать знания и осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, читать и слушать, извлекать нужную информацию, делать выводы;

регулятивные: развивать умения принимать и сохранять учебную задачу, планировать собственные действия;

коммуникативные: развивать умения формулировать собственное мнение, позицию.

Оборудование: карточки, презентация, творческие работы учащихся, литературная энциклопедия, словари.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2. Сообщение темы, формулирование целей урока учащимися.

Слово учителя: Сегодня на уроке мы будем говорить с вами о вечных проблемах духовности и нравственности, которые не подлежат пересмотру: о любви к ближнему, об умении сострадать обиженному судьбой, об ответственности за свои поступки. Сегодня мы войдем в художественный  мир А.Платонова, анализируя его рассказ «Юшка».

3.Актуализация опорных знаний.

Мы уже знакомы с творчеством этого писателя, которого в большинстве его произведений  волнуют проблемы нравственной чистоты и морального уродства. Именно об этом и  идет речь в рассказе «Юшка», где художник слова соприкасается  к самому острому и чувствительному нерву жизни- взаимоотношению человека с человеком.

Что вам уже известно о писателе?

Викторина

1. Где и когда родился Андрей Платонович Платонов?

( г. Воронеж, 1899г.)

2. Кто были его родители? (Мать-домохозяйка, отец-слесарь железнодорожных мастерских)

3. «Платонов» - псевдоним писателя. Назовите его настоящую фамилию. (Климентов)

4. В каком произведении рассказал Платонов о своем рано закончившемся детстве? (рассказ «Семен»)

5. Какой рассказ А.Платонов посвятил своей матери Марии Васильевне? ( рассказ «Третий сын»)

6. Где учился будущий писатель? ( Церковно-приходская школа, четырехклассное городское училище, железнодорожный политехникум)

7. Кому А.П.Платонов посвятил эти строки: «… я её никогда не забуду, потому что через неё я узнал, что есть пропетая сердцем сказка про Человека, родимого «всякому дыханию», траве, зверю”. ( Своей первой учительнице Аполлинарии Николаевне Тепляшиной)

8. Какие неписательские профессии освоил Платонов? (литейщик труб на заводе, электромонтер, помощник машиниста, мелиоратор)

9. Какую специальность будущий писатель называл своей основной? (электромеханик)

10. С какими воронежскими газетами он сотрудничал? (« Воронежская беднота», « Воронежская коммуна»)

11. Назовите журнал, где был опубликован первый рассказ А.П. Платонова «Очередной»? («Железный путь»)

12. Как называлась первая брошюра А.П. Платонова? («Электрификация»)

13. Как называлась первая книга стихов А.П. Платонова? («Голубая глубина»)

14. Назовите фамилию известного поэта, положительно отозвавшегося об этой книге. (Валерий Брюсов)

15. С 8 декабря 1926 г. по 27 марта 1927 г. Платонов в отрыве от семьи работал в Тамбове. Какие произведения были созданы им этот период? («Епифанские шлюзы», «Эфирный тракт», «Город Градов»)

16. Назовите наиболее значительные художественные произведения Платонова, созданные им в 1927-30 гг. и так и не опубликованные при жизни писателя. (повесть «Котлован», роман «Чевенгур»)

17. Какое произведение Платонова Сталин охарактеризовал как «рассказ агента наших врагов, написанный с целью развенчания колхозного движения»? (повесть «Впрок»)

18. Какой рассказ А.Платонов посвятил свей супруге Марии Кашинцевой? ( рассказ «Песчаная учительница»)

19. Назовите произведения А.Платонова, написанные под впечатлением от коллективной поездки писателей по Средней Азии в 1934 году. (повести «Такыр», «Джан»)

20. За что был арестован сын А.П. Платонова Платон? (По доносу одноклассников сына писателя арестовали за детское баловство. Платон вместе с приятелем написал письмо немецкому журналисту, жившему по соседству в одном доме, с предложением купить важную «информацию».)

21. Кто из известных писателей помог досрочному освобождению Платона из ссылки? (М. Шолохов)

22. В каком звании А.П. Платонов служил военным корреспондентом газеты «Красная звезда» в годы Великой Отечественной войны? (капитан)

23. 5 сентября 1942 года был напечатан в газете «Красная Звезда» его первый военный рассказ. Как он назывался? ( «Броня»)

24. Назовите другие произведения, созданные писателем в годы Великой Отечественной войны? (рассказ «Одухотворенные люди», сборники рассказов «Под небесами Родины» (1942), «Рассказы о Родине» (1943), «В сторону заката солнца» (1945).)

25. Какой награды удостоился А.П. Платонов за участие в Великой Отечественной войне? (медаль «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941-1945г.г.»)

26. Назовите пьесу А.Платонова, главным героем которой стал А.С.Пушкин? («Ученик лицея»)

27. Назовите последнее произведение писателя. («Неизвестный цветок»)

28. В центре Воронежа установлен памятник А.Платонову. На памятнике высечены строки: «А без меня народ неполный…». Из какого произведения писателя эта цитата? (рассказ «Жена машиниста»)

29. В каком городе с 2011г. проводится международный Платоновский фестиваль искусств? (г.Воронеж)

30. Назовите самые известные фильмы, созданные по мотивам произведений Андрея Платонова. ( «Фро», «Айна», «Возвращение», «Домой», «Отец», «Чевенгур»… )

4.Анализ рассказа «Юшка»

-Какова на ваш взгляд тема рассказа? (Взаимоотношения между людьми)

-А идея? (Побеждай зло добром)

Вот на примере жизни героев попробуем доказать, что добро побеждает зло.

Давайте составим словарь темы, чтобы нам легче было решать поставленную цель.

(На слайде слова  ДОБРО И ЗЛО ). Подобрать слова

               Любовь               жестокость

               Терпение              насилие

               Искренность         грубость

               Чуткость                черствость

               Трудолюбие

Какой основной прием построения рассказа  использует автор? (Антитеза) И в лексике, и в поведение героев, и в их описании.

В «Юшке» Платонов воспевает добро, которое побеждает  зло.

Как этой мысли подчинена композиция рассказа? Давайте вспомним начальную сцену и финальную.  Перекликаются ли они? (ДА)   Такой прием называется ОБРАМЛЕНИЕ, (Добро Юшки продолжила его приемная дочь, которой он помог получить образование).

Одна из несомненных удач Платонова — главный герой рассказа Юшка.

  Работа в парах: (на подготовку 3 минуты) + беседа по вопросам (10 минут)

1 группа: «Портрет Юшки»

Найдите в тексте портрет Юшки. Ответьте на вопросы: Что особо выделяет автор в портрете Юшки? Какое впечатление производит портрет Юшки, его внешний вид?

- Можем ли мы назвать его красивым?

- Принято считать, что такие люди, как правило, не вызывают сочувствие у тех, кто находится рядом. А как себя ощущает Юшка в окружающем его мире?

2 группа: «Юшка и дети»

Найдите отрывок в тексте и  ответьте  на вопросы: Как дети относились к Юшке? (подчеркните глаголы). Как Юшка относится к детям? (подчеркните глаголы). Что влечет детей к Юшке? Почему Юшка не обижается на детей?

- Зачем они добивались того, чтобы он был «как все большие люди»?

- Это их отношение к Юшке или это идёт от взрослых?

- Почему дети, которые только начинают жить и, значит, не должны ещё научиться злу и ненависти, терзают Юшку?

- Какие чувства вызывает у вас эпизод истязания Юшки детьми?

- Чего дети ждут от него? Как Юшка отвечает на зло? (Юшка не понимает, зачем он должен умирать. Он не приходит ни к кому, как бы выпадает из общества. Ему ничего не надо, он не навязывается, в нём живёт внутренняя любовь к человечеству в целом. Но он бездеятелен.)

3 группа: «Юшка и взрослые»

Найдите отрывок в тексте и  ответьте  на вопросы: Как относятся взрослые к Юшке? (подчеркните глаголы). Почему они обижают его? Почему их сердца наполняются лютой яростью при виде Юшки? Чем Юшка отвечает им? (подчеркните глаголы).

- Как относятся к Юшке взрослые, более мудрые, чем дети, люди?  Чем объясняет  автор их поведение? (Юшка раздражает их своей непохожестью, своей кротостью).

 - Как вы понимаете это слово? Найдите лексическое значение этого слова в «Толковом словаре» С.И.ОЖЕГОВА (Кроткий – незлобивый, покорный, смирный).

- Прав ли Юшка, когда говорит Даше: «Меня, Даша, народ любит»?

-Что значит «СЛЕПОЕ СЕРДЦЕ»? (Слепое сердце бывает у человека, не способного понимать другого, жертвовать собой, делать добро, любящего только самого себя, не испытывающего жалости и сострадания к другим.)

- Как вы понимаете слово «СОСТРАДАНИЕ»? Подберите синонимы. (Запись в тетрадях: СОЧУВСТВИЕ, МИЛОСЕРДИЕ, СОЖАЛЕНИЕ, ЖАЛОСТЬ, СОБОЛЕЗНОВАНИЕ, УЧАСТИЕ)

- Юшке живётся тяжело. Но всё же есть место, где он вольнее начинает дышать. Где это происходит? (на природе)

4 группа: «Юшка и природа»

- Каков он по отношению к природе? (это счастливые мгновения в его жизни) Изменяется ли стиль, язык рассказа здесь? Найдите в тексте эпитеты, метафоры.

5 группа: «Юшка и веселый прохожий»

Прочитайте по ролям и ответьте на вопросы: Почему Юшка, «осерчал» на «веселого прохожего»? Почему человек, убивший Юшку, назван «веселым прохожим»?

- Мы уже привыкли к Юшке, стали лучше его понимать, как вдруг произошло то, чего многие давно ждали. Юшка осерчал. Что произошло, почему Юшка рассердился? (чтение отрывка по ролям)

- Произошло то, чего хотели люди – Юшка осерчал и ушёл из жизни. Вот теперь признали его люди своим, похожим?

6 группа: «Смерть  Юшки»

Прочитайте отрывок о смерти и похоронах Юшки и ответьте на вопросы: Раскаялись ли люди? Что стало с людьми после смерти Юшки? Что изменилось в их жизни?

- Да, Юшка некрасив, но у него доброе, великое сердце, способное простить людей даже со «слепым сердцем». Такие люди могут изменить мир. Способен ли Юшка изменить мир?

- Мы с вами говорили, что добро всегда приносит плоды. Докажите это примером из текста.

- Изменились ли люди после того, как узнали о тайной стороне Юшки? Как добро, посеянное Юшкой, вернулось к людям? Какие воспоминания остались о нём?

7. Подведение итогов и рефлексия.

- Кто же он, Юшка? (Юшка – это вечный образ добра и любви. Даже тихий, робкий Юшка способен измениться в жизни).

- Можем ли мы Юшку назвать  героем с большим сердцем? (да, он добр, отзывчив, трудолюбив, умеет сострадать)

- О чём заставил нас задуматься этот рассказ?

- Какими чувствами наполнено ваше сердце?

Домашнее задание: всем: прочитать рассказ А.Платонова «В прекрасном и яростном мире»