Конспект урока по литературе в 8 классе
план-конспект урока по литературе (8 класс)

 Конспект урока

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности

Хочу начать наш урок с многоголосного чтения стихотворения А. Блока «Ангел-хранитель» (начинает читать наизусть стихотворение учитель, затем ученики читают по несколько строк).

Ангел-хранитель

Люблю Тебя, Ангел-Хранитель во мгле.
Во мгле, что со мною всегда на земле.

За то, что ты светлой невестой была,
За то, что ты тайну мою отняла.

За то, что связала нас тайна и ночь,
Что ты мне сестра, и невеста, и дочь.

За то, что нам долгая жизнь суждена,
О, даже за то, что мы - муж и жена!

За цепи мои и заклятья твои.
За то, что над нами проклятье семьи.

За то, что не любишь того, что люблю.
За то, что о нищих и бедных скорблю.

За то, что не можем согласно мы жить.
За то, что хочу и смею убить -

Отмстить малодушным, кто жил без огня,
Кто так унижал мой народ и меня!

Кто запер свободных и сильных в тюрьму,
Кто долго не верил огню моему.

Кто хочет за деньги лишить меня дня,
Собачью покорность купить у меня...

За то, что я слаб и смириться готов,
Что предки мои - поколенье рабов,

И нежности ядом убита душа,
И эта рука не поднимет ножа...

Но люблю я тебя и за слабость мою,
За горькую долю и силу твою.

Что огнем сожжено и свинцом залито -
Того разорвать не посмеет никто!

С тобою смотрел я на эту зарю -
С тобой в эту черную бездну смотрю.

И двойственно нам приказанье судьбы:
Мы вольные души! Мы злые рабы!

Покорствуй! Дерзай! Не покинь! Отойди!
Огонь или тьма - впереди?

Кто кличет? Кто плачет? Куда мы идем?
Вдвоем - неразрывно - навеки вдвоем!

Воскреснем? Погибнем? Умрем?

Пояснения учителя: это стихотворение было написано в 1906 году через три года после венчания Блока с Любовью Дмитриевной Менделеевой. Поэт это стихотворение посвятил своей супруге. Несмотря на политические отголоски, которые мы слышим в строках, на первое место выходит тема любви, а именно любовь между мужем и женой. Через лирического героя Блок нам показывает, что его семейная жизнь далека от идиллии: однако он не протестует, а напротив относится к этому смиренно. Такая любовь основана на христианских традициях. Блок полностью отдает себя браку, супружескому единению несмотря ни на что. Вот такую любовь нам показал поэт.

        Слово «любовь» многогранно. О любви написано столько книг, музыкальных произведений, картин.

- Что такое любовь? (Любовь – это самое загадочное из всех человеческих чувств. Любовь пробуждает в нас всё лучшее. Счастлив человек, умеющий любить и испытывающий это чувство. А первая любовь самая трепетная, она не забывается никогда).

Как вы думаете, какова тема нашего урока? (тема записывается в тетрадь)

Цель урока: любовь бывает разной, сегодня   мы должны выяснить, какую же любовь нам показал И.С. Тургенев в повести «Первая любовь». А также мы должны рассмотреть тематику и проблематику произведения.

Сегодня вы работаете в парах. На столе лежат рабочие листы с заданиями, которые будете выполнять в течение урока. У самых активных пар будет возможность получить высокие оценки в конце занятия. (помощник учителя помогает фиксировать ответы каждой пары).

2. Актуализация знаний

В произведениях каких писателей звучала тема любви? Давайте вспомним героев произведений русской литературы, которых их создатели наделили счастьем любить и быть любимыми. Какая может быть любовь?

Составим словосочетания со словом любовь:

1. Согласование: искренняя любовь, верная любовь, материнская любовь, взаимная любовь, вечная любовь, безумная любовь.
2. Управление: любовь к животным, любовь без границ, любовь в сердце, любовь на веке, любовь с юности.
3. Примыкание: бесконечно любить, горячо любить, нежно любить.

(примеры записываются учителем на доске).

3. Аналитическая беседа (проверка домашнего задания). Ребята готовили ответы на вопросы.

-Умеют ли любить герои Тургенева в произведении «Первая любовь?»

Прежде чем ответить на этот вопрос, обратимся к жанровой специфике произведения.

- Можем ли мы утверждать, что перед нами действительно повесть, а не рассказ, роман, новелла, эпопея?

(«Первую любовь» можно назвать повестью, так как здесь несколько главных героев (в рассказе чаще всего один или два). В произведении изображен не отдельный эпизод, а цепь событий, связанных развитием любовного конфликта. Также жанровой особенностью повести можно назвать то, что это рассказ в рассказе). 

- От чьего лица ведется повествование?

(Повествователь, он же главный герой, вспоминает эпизоды своей молодости, поэтому во вступлении говорится о ситуации, которая привела рассказчика к воспоминаниям: он с друзьями говорил на тему первой любви, и его история оказалась самой занимательной).

-Кто из героев произведения испытывает любовь?

-Что вы можете сказать о Владимире?

-Какой показывает нам Тургенев Зинаиду? Посмотрите фрагмент видео и подумайте, как можно охарактеризовать героину.

Просмотр фрагмента видео. Обсуждение эпизода.

- Как эта сцена характеризует героиню?

- Можно ли говорить о том, что она любит героя? Почему?

-Каким предстает перед нами отец Владимира?

Анализ эпизода (тайная встреча Отца Владимира с Зинаидой)

- Каким мы видим образ отца?

- Какими показаны чувства Зинаиды в этом эпизоде?

4. Закрепление и обобщение материала. Выполнение заданий в рабочем листе в парах)

Выполнение задания № 1

Проверка задания. Комментарии учителя.

Главная тема повести – это любовь. Она здесь разная.

Трое героев любят, но какая разная у них любовь, какие разные последствия.

- Кто из героев считает, что за любовь нужно бороться, действовать, нельзя жертвовать своим счастьем и упускать свой шанс? (Отец Владимира).

- Кто из героев любит и прощает всё своей любимой, терпит её капризы и исполняет все её желания? (Владимир).

- Кто из героев понимает, что любовь – это не только большое счастье, выпавшее на долю человека, но и чувство, которое очень часто приносит страдание и боль? (Зина).

- Почему Владимир не возненавидел отца и Зину? Почему он вспоминает о них с теплотой и состраданием? (Владимир любил своего отца и любил Зину. Он видел, что их охватило чувство, которому они не могли противостоять. Эта любовь сломила их, изменила их жизни, привела к гибели).

Выполнение задания № 2

Проверка задания. Комментарии учителя.

1.Сюжетное развитие событий отвечает на эти вопросы отрицательно: главная героиня оказывается наказанной за свое пренебрежение к воздыхателям наплевательским отношением любимого человека, а их отношения неизбежно ведут к разрыву.

Однако читатель сочувствует Зинаиде, она полна жажды жизни, этим вызывает невольную симпатию. К тому же, она способна на глубокое чувство, вызывающее уважение.

2.Какой бы она не была, счастливой или трагичной, она подобна лихорадке, которая внезапно охватывает и не отпускает, а если и уходит, то оставляет опустошение. Любовь могущественна и подчас разрушительна, но это чувство прекрасно, без него нельзя жить. Можно лишь существовать.

 Самостоятельная мыслительная деятельность. 

- Что вы думаете о любви?

 Учащиеся вытягивают вопросы и через 30 секунд отвечают.

Вопросы: 
1). Как любовь хранить от перемен, чтоб светилась, сколько ни живи?
2). Кто виноват, если любовь остается безответной?
3). Отчего любовь бывает несчастной?
4). Любить - значит перестать сравнивать?
5). Пока любишь, прощаешь?
6). Не любит тот, кто про любовь всем трубит.
- Молодцы! Вернемся к нашему вопросу, который мы ставили в начале урока: какой показал нам любовь И.С. Тургенев в своем произведении?

Выполнение задания № 3

Проверка задания.

- Как вы думаете, почему повесть называется «Первая любовь?»

- Можно ли противостоять любви? (Тургенев считал, что противостоять любви нельзя, это неподвластно человеку).

Вывод записывается в тетрадь: Тургенев представлял любовь, как природу, стихийной и бессознательной силой, перед властью которой человек беззащитен. Любовь, по Тургеневу, - сила смертоносная, превращающая человека в «надломленное дерево», обречённое на заведомую гибель. Любовь против воли человека захватывает его душу, подчиняет его другому человеку, делая слабым и превращая в раба.

5. Итог урока. Оценивание работ, выставление отметок
6. Рефлексия.

-Что из услышанного сегодня на уроке вам пригодится в жизни?

7. Домашнее задание:

Написать сочинение- рассуждение «Что важнее: любить или быть любимым?»

Приложение