Конспект урока в 10 классе. А.Н.Островский.Драма "Гроза". Город Калинов и его обитатели.
план-конспект урока по литературе (10 класс)

План-конспект урока литературы в 10 классе на тему:

А.Н. Островский «Гроза». Город Калинов и его обитатели.

Тип урока: комбинированный (усвоения новых знаний и формирования умения и навыков)

Цели урока:

1. Совершенствование умений анализа художественного текста; сопоставительный анализ героев пьесы; проанализировать созданный автором образ города Калинов и его жителей;

#1054;знакомить учащихся с городом Калинов и его обитателями, с изображением жестоких нравов «темного царства»;

3. Сопоставить тиранов и жертв «темного царства»;

#1054;бобщить и собрать полный образ города через призму его жителей.

Задачи урока:

#1054;бучающие (образовательные): совершенствование умений чтения и анализа художественного текста; формировать умения работы с литературоведческими терминами («говорящая фамилия» и т.д.)

#1056;азвивающие: развитие культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции; развитие образного и аналитического мышления , литературно-творческих способностей, читательских интересов учащихся; развитие умения анализировать, сопоставлять , сравнивать , выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, приводить примеры ( т. е. развивать логическое мышление); формировать умение работы с литературой, таблицей, схемами ; развивать образное мышление и коммуникативные компетенции учащихся.

#1042;оспитательные: формирование гуманистического мировоззрения; формирование духовно-нравственных качеств личности.

УУД, формируемые на уроке:

Личностные УУД: формирование познавательного интереса, способности к самооценке и к оценке всего класса, оценка усваиваемого содержания.

Регулятивные УУД: формировать умение определять и формулировать цель на уроке, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; контроль, коррекция, оценка.

Познавательные УУД: ориентироваться в системе своих знаний; осуществлять анализ объектов; сравнивать, находить ответы на вопросе в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учет разных мнений; слушать и понимать речь других; развивать устную речь.

Формы: фронтальная, индивидуальная

Прогнозируемые результаты: учащиеся рассказывают об обитателях города Калинов, характеризуют их; принимают участие в беседе; выполняют аналитическую работу; понимание позиции автора; владение навыками учебно-исследовательской деятельности,

навыками анализа художественного образа

Методические приемы: беседа по вопросам, анализ текста.

Методы: эвристический, метод беседы, аналитический, сравнительно-сопоставительный.

Ход урока

#1054;рганизационный момент.

#1047;накомство с темой урока

3. Вводная беседа.

#1042; чем суть основного конфликта в пьесе «Гроза»?

#1044;ействие происходит в уездном городе Калинове. Каким вы его представляете? (Красивая природа; зачитываются высказывания Кулигина.)

- Давайте подумаем, а все ли хорошо в городе? (Нет)

- Что тревожит жителей? Что царит в их душах?( Жестокие нравы царят в городе Калинов, тирания, грубость, невежество поглотили этот город на Волге; в душах жителей обитает страх )

- А чего боятся жители? Так кто же эти тираны? Кто держит в страхе город Калинов? (Гнева тиранов. Дикой и Кабаниха)

Вывод.

Действие происходит в провинциальном городе Калинове, расположенном на берегу Волги. «Вид необыкновенный! Красота! Душа радуется!...пятьдесят лет я каждый день гляжу за Волгу и всё наглядеться не могу»,- с восторгом говорит Кулигин, заставляя и нас восхищаться необыкновенным пейзажем.

Кажется, что все мирно и спокойно в городе. Но это не так. За высокими заборами в купеческих домах «кипит другая жизнь», уродливая и отталкивающая. «Жестокие нравы, сударь, в нашем городе, жестокие!» -говорит Кулигин. Грубостью и жестокостью отличаются хозяева города, они издеваются над своими домочадцами. Это настоящие самодуры, они невежественны, сведения о жизни получают от неграмотных странниц. Главными тиранами являются Дикой и Кабаниха. Сегодня мы рассмотрим их образы подробнее: дадим полную характеристику образов, сопоставим их, рассмотрим взаимоотношение с другими персонажами пьесы.

4. Работа над темой урока

Выбрав местом действия общественный сад города Калинова, Островский сделал естественным появление всех действующих лиц пьесы. Семейство Кабановых появилось тогда, когда уже все стало известно и о городе, и о его жителях.

1)Чтение по ролям I действия(5-9 явления).

Беседа по вопросам:

- Расскажите о семье Кабановых (Марфа Игнатьевна Кабанова, богатая купчиха, вдова, фамилия говорящая, Кабанова — от слова «кабан», злое, крупное, агрессивное животное.

Каков ее душевный облик? Черты ее характера, взаимоотношения с другими героями? (Ханжа, властная женщина, может «заесть» любого своими упреками и придирками. Кулигин дает ей характеристику в третьем явлении. «Ханжа, сударь! Нищих оделяет, а домашних заела совсем». В произведении видно, что она не дает спокойной жизни никому в своей семье: не Тихону, не Варваре, не Катерине. Она постоянно их упрекает, ругает, унижает, оскорбляет. Заставляет «плясать под ее дудку»; в то же время, мы видим, что она приютила бездомную странницу Феклушу. Властвует, хочет, чтоб все жили по ее правилам. Для нее не существует любви, материнских чувств к своим детям, к снохе Катерине. Кабаниха - «блюстительница» и защитница обычаев и порядков патриархальной старины).

- От кого мы впервые узнаем о Диком? ( В разговоре Кулигина и Кудряша)

Савел Прокофьевич Дикой, купец, значительное лицо в городе. Дикой — от слова дикий, т. е. злой, агрессивный. Дикой ругает всех, чаще всего даже без дела; держит в страхе весь город; «пронзительный мужик»; узнаем, что к нему приехал племянник Борис, которого Дикой постоянно ругает и не хочет делить с ним наследство. Жадный; делает так, как угодно его прихотям, никого не слушает, делает все по своему желанию.

-На чем основано самодурство Дикого?

На власти денег, материальной зависимости и традиционной покорности калиновцев. Дикой считает, что сила лишь в деньгах. Он очень скуп, ненавидит Бориса, который может получить часть его денег. Материальная зависимость — вот основа взаимоотношений героев пьесы.

Со всеми жителями Дикой ведете себя высокомерно, многих унижает и оскорбляет. Обратите внимание, а так ли ведет себя Дикой в разговоре с Кабанихой?

Нет, Кабаниха богаче Дикого, и поэтому она является единственным человеком в городе, в общении с которым Дикой должен быть вежлив. « Ну, ты не очень горло - то распускай! Ты найди подешевле меня! А я тебе дорога!»

-Расскажите о «жертвах» темного царства: Тихоне, Борисе, Варваре, Кулигине.

Тихон-добрый, искренне любит Катерину, но ,измученный укорами и приказами Кабанихи, он думает, как бы вырваться из дома, пытается угодить матери, побаивается её.

Борис-мягкий, добрый человек.Он действительно понимает Катерину, но помочь ей не в силах. Нерешительный, неспособный бороться за свое счастье, Борис выбирает путь смирения.

Варвара понимает бессмысленность протеста, она живее по принципу: «Делай, что хочешь, только бы шито да крыто было». Для неё ложь- норма жизни. Она убежала из дому, но не покорилась.

Кулигин - талантливый человек из народа, носитель просветительских идей.. Его фамилия напоминает изобретателя Кулибина. В борьбу с самодурами он не вступает, больше уговаривает их, убеждает что-то сделать для общего блага. Но оказывается бессилен перед дикими нравами города Калинова.

Итог урока. Город Калинов — это типичный город России второй половины XIX в. Подобное, скорее всего, А. Н. Островский видел во время своего путешествия по Волге. Жизнь в городе — это отражение ситуации, когда старое не хочет уступать своих позиций и стремится удержать власть подавлением воли окружающих. Деньги дают «хозяевам жизни» право диктовать свою волю «жертвам». В правдивом показе такой жизни — позиция автора, призывающего изменить ее.

Законы, по которым строится жизнь в городе

-У кого деньги - у того и власть;

- у кого власть, тот пользуется ею безраздельно;

- человека можно унизить, оскорбить, принудить к повиновению;

- запретить любое проявление живого человеческого чувства;

- заставить лгать, приспосабливаться.

#1055;одведение итогов. Рефлексия.

#1044;омашнее задание:

Рассказ о Катерине:

чем она отличается от других героев, круг ее увлечений в девичестве, взаимоотношения с Тихоном, Борисом, Варварой.

Смерть героини - поражение или победа?

Смысл названия. Как вы его понимаете?

.