План-конспект урока,посвященного Великой Отечественной войне
план-конспект урока по литературе (5 класс)

Этап урока

Цель этапа

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

I.Организационный момент

Включение учащихся в деятельность

Психологический настрой детей на урок, дружеское приветствие

Отвечают на приветствие учителя.

Демонстрируют готовность к уроку. Включаются  в  учебный процесс

Уважение к учителю и сверстникам.

Самоопределение.

Самооценка готовности к уроку (Л)

II. Обобщение ранее изученного материала

Актуализация знаний о событиях Великой Отечественной войны.

Беседа с учащимися:

1) Давайте вспомним, какую тему мы начали изучать несколько уроков назад? («Поэзия ВОВ»)

2)      С творчеством каких писателей мы уже познакомились? Как назывались произведения, ими написанные? (Твардовский А.Т. «Рассказ танкиста», Симонов К.М. «Майор привез мальчишку на лафете…»)

Выслушивает ответы учащихся, по необходимости корректирует ответы

Отвечают на вопросы учителя, слушают ответы своих одноклассников

Анализировать, обобщать, делать выводы (П). Находить и исправлять ошибки в ответах, оценивать (Р), осуществлять взаимопроверку (К).

III. Введение в тему с формулировкой темы и проблемы  урока

Выявление места и причины  затруднения

1. Подводящий диалог:

проекты на тему «След ВОВ в истории моей семьи». Как вы думаете, для чего вам было дано такое задание? Чем мы сегодня будем заниматься, какие у  нас будут цели и как мы назовем наш урок?

Создаёт условия для проблемной ситуации в технологии проблемного (подводящего) диалога.

Выслушивает предположения, размышления учеников, организует наблюдение над материалом, способствующим выходу на тему и проблему урока.

Создаёт условия для проблемной ситуации в технологии проблемного (подводящего) диалога.

Выслушивает предположения, размышления учеников, организует наблюдение над материалом, способствующим выходу на тему и проблему урока.

Отвечают на вопросы

Проговаривают свои предположения по заданному вопросу

Анализируют, обобщают, делают выводы,

формулируют тему урока.

IV.Историческая справка

Вспомнить основные события ВОВ

Вступительное слово учителя:

В этом году мы с вами празднуем одно из важнейших событий в истории России. Я думаю, что вы сами мне его назовете. Действительно, это 81 со дня Победы в Великой Отечественной войне с фашистской Германией. Поэтому в этом году изучение литературы военных и послевоенных лет является особенно значимым.

Всем вам хорошо известно, что война началась 22 июня 1941 года. Нападение фашистов было внезапным и вероломным. Стояла теплая июньская ночь выходного дня. Люди мирно спали, когда на их головы посыпались бомбы и снаряды. Вспомним, как это было…

·         Какие чувства у вас остались после просмотра ролика?

·         Так ли вы представляли себе военное время

Рассказывает об основных событиях военного времени, задает вопросы для размышления учащихся

Слушают учителя, смотрят видеоролик, отвечают на вопросы.

Строить логически обоснованные рассуждения (П.Р).

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию (К).

V.Открытие новых знаний

Расширить знания учащихся о поэзии военных лет, показать особое значение лирических произведений в военные годы

Слово учителя:

С самых первых дней войны люди бросились на защиту Родины. Литература того времени не могла оставаться в стороне от этого события. Так в первый день войны на митинге советских писателей прозвучали такие слова: «Каждый советский писатель готов все, свои силы, весь свой опыт и талант, всю свою кровь, если это понадобится, отдать делу священной народной войны против врагов нашей Родины»

Как вы считаете, почему именно поэзия, а не проза стала так популярна в годы войны?

Дает новую информацию по теме урока, организует диалог с учащимися, отмечает степень вовлечённости учащихся в работу на уроке

Слушают учителя, анализируют новую информацию, участвуют в диалоге

Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых понятий (П).

VI. Творческие 

проекты учащихся.

Посещение выставки.

Развивать умение выразительного чтения, формировать чувство сопричастности ребенка и его семьи к истории большой страны

Защита  собственных выступлений

Отмечает степень вовлечённости учащихся в работу на уроке. Осуществляет индивидуальный контроль

Слушают своих одноклассников, задают вопросы

Воспринимать информацию, строить логически обоснованные рассуждения, ответы  (К).

VII. Рефлексия

Развивать эмоционально- ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностных ориентаций)

Организует рефлексию через иалог:

-Почему мы всегда должны помнить о событиях ВОВ?

-Каких поэтов военного времени вы запомнили?

аботают в парах, отвечают на вопросы, подводят итог работы

Строить логически обоснованные рассуждения, оценивать свою работу (П.Р).

VIII. Домашнее задание

Написать домашнее сочинение на тему «Великая Отечественная война в истории моей семьи», «Литература Великой Отечественной войны»