Технологическая карта урока "Сложение натуральных чисел и его свойства"
план-конспект урока по математике (5 класс) на тему

Этапы урока

Формируемые универсальные учебные действия учащихся

1. Организационный момент

Саморегуляция

2. Устный счет, проверка домашнего задания

Сравнение и анализ, наблюдение, проверка и опровержение правильности решения, быстрота реакции, прогнозирование

3. Формирование темы и цели урока

Целеполагание, умение оценивать и прогнозировать

4. Физкультурная минутка

Эстетическое восприятие, здоровьесбережение, саморегуляция

5. Закрепление изученного материала

Формирование целостного мировоззрения, развитие научной эстетики, прогнозирование и оценка, развитие математического аппарата, ценностно-смысловой компонент чтения

6. Самостоятельная работа, взаимопроверка самостоятельной работы

Самоконтроль, стрессоустойчивость, саморегуляция, самооценка, прогнозирование, развитие морально-этических качеств личности

7. Подведение итогов урока

Самооценка, развитие грамотной  математической речи, стрессоустойчивость

8. Рефлексия

Эмоциональное общение,  рефлексия

Этапы

Деятельность учителя

Визуальный ряд

Деятельность учащихся

1. 1.

Организационный момент

Приветствие и проверка общей готовности обучающихся к уроку.

Приветствуют учителя, демонстрируют готовность к уроку (на партах - тетради, учебники, ручки, карандаши, линейки, дневники)

2. 2

Устный счет.

Проверка домашнего задания

Учитель предлагает сравнить свое решение д.з. с решением, записанным на доске.

Двое обучающихся записывают домашнее задание на доске. В это время остальные заняты устным счетом: учитель в произвольном порядке с места выслушивает ответы учащихся на устные примеры, проецируемые на доске, остальные проверяют и исправляют при необходимости (Приложение 1).

 По завершении работы с ИД обучающиеся проверяют домашнее задание, сверяя его с доской и задают возникшие вопросы.

Формулирование темы и цели урока в ходе объяснения нового материала

• Учитель предлагает выдвинуть обучающимся гипотезу о теме сегодняшнего урока, проанализировав предыдущие занятия;

• объявляет тему урока;

учитель предлагает ответить на вопрос

« Какие свойства сложения вы знаете?» и сформулировать свойства, а также привести примеры на использование свойств.

Учитель подводит обучающихся к формулированию целей урока: «Актуализировать знания о сложении натуральных чисел, повторить название компонентов и результатов действий сложения,  повторить свойства сложения натуральных чисел и отрабатывать применение этих свойств при решении упражнений».

• Обучающиеся делают вывод о том, что предыдущие уроки были на изучение свойств сложения натуральных чисел;
•  после уточнения учителем формулировки  темы, записывают ее в тетради;

• отвечают на вопросы учителя:

Переместительное, сочетательное и свойство сложения с 0.

Физкультурная минутка (Приложение 3)

Проводит обучающийся.

Закрепление изученного материала

Учебник: 

Дидактический материал: стр.30,  56, 82 № 30, № 124

 Для более сильных обучающихся на доске записаны дополнительные задания: № 236.

Работа у доски и в тетрадях (первые пять человек, решивших быстрее, чем ребята у доски, подносят тетради на проверку учителю).

Выполняют на месте, после комментариев учителя, затем решившие быстрее других записывают решение на свободных досках и объясняют его.

Самостоятельная работа

Дежурные раздают рабочие тетради с тестом

 ( №7)

Подведение итогов урока

Учитель объявляет оценки за урок и комментирует домашнее задание: 1. Учебник п.6, вопросы к пункту стр.35, дид.материал стр.11 № 135,141, стр.5 № 35,36

Дети формулируют ответы на вопросы, спроецированные на ИД, и на вопрос "Выполнены ли цели урока?".

Обучающиеся записывают д.з. в дневники.

Рефлексия

Высказать по очереди мнение об уроке.