Рабочая программа по предмету "Математика" 1 кл (8 вид) Воронкова
рабочая программа по математике на тему

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

   Рабочая программа по математике в 1 кл (1г. обучения) для детей с умеренной степенью умственной отсталости разработана на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» под редакцией доктора педагогических наук  В.В. Воронковой. Москва, «Просвещение» 2006г,в соответствии с;

•  Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
• Учебным планом МОУ СОШ

• Уставом МОУ СОШ ;
• "Положением о рабочей программе"разработанным в МОУ СОШ;
• Годовым календарным графиком МОУ СОШ ;

адаптирована для ученика 2 класса индивидуального обучения в соответствии  с психо – физическими и интеллектуальными особенностями данного ученика,  на основе содержания учебника «Математика» для 1 класса,  для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, автор: Т.В.Алышева, Москва, "Просвещение".

Цель: дать базовые  математические представления  и уметь применять знания  на практике. 

Задачи:

• коррекция и развитие познавательной деятельности, личностных качеств ребенка,
• воспитание трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности,
• формирование умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

В программе заложены возможности формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и  ключевых компетенций:

   учебно-интеллектуальные:

- умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения;

- владение способами объединения предметов по общему признаку, определение общих свойств, признаков предметов (по результатам наблюдения, опытов, объяснений учителя, высказываний сверстников);

- распределение объектов в группу по общему признаку;

- формирование приёмов мыслительной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение);

учебно-организационные:

- умение определять последовательность действий, называть в последовательности действия для решения учебной задачи;

- владеть способом контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом;

- определять причины возникших трудностей, выбирать пути преодоления ошибок;

учебно-информационные:

- умение рассматривать математические объекты в соответствии с предложенной целью,    выделять их признаки и свойства;

- замечать изменения,  происходящих с объектом;

- умение соотносить результаты наблюдения с поставленной целью;

- умение производить измерения разными способами для решения учебных и практических задач;

- умение использовать готовые модели (чертежи, рисунки) для изучения свойств    предметов;

- адекватно воспринимать содержание и смысл устной речи;

- выделять главные мысли  текста;

- находить необходимый учебный материал.

  учебно-коммуникативные:

- формирование монологической речи учащихся;

- безошибочное списывание;

-воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Содержание программы учебного предмета.

    Обучение математике должно носить практический характер и быть тесно связано с другими предметами, с жизнью, готовить учащихся к овладению профессионально- трудовыми знаниями и навыками, учить использованию математических знаний в жизни.

 В младших классах необходимо пробудить у учащихся интерес к математике, к количественным изменениям предметных множеств и чисел, измерению величин..

        Одним из важных приемов обучения математике является сравнение, т. к. большинство математических представлений и понятий носит взаимообратный характер. Их усвоение возможно только при условии овладения способами нахождения  сходства и различия, выделения существенных признаков и отвлечений от несущественных, использовании приемов классификации и дифференциации, установлении причинно-следственных связей между понятиями.

        Устный счет как этап урока является неотъемлемой частью почти каждого урока математики.

         Решение задач занимает не менее половины учебного времени. Решение всех видов задач записывается с наименованиями.

         Геометрический материал включается почти в каждый урок математики.

         В младших классах закладываются основы математических знаний, умений. Поэтому на каждом уроке надо уделять внимание закреплению и повторению ведущих знаний по математике, особенно знаниям по составу чисел первого десятка, таблиц сложения и вычитания, умножения и деления.

          Программа в целом определяет оптимальный объем знаний и умений по математике. Однако есть учащиеся, которые постоянно отстают от одноклассников и не усваивают материал.  Такие ученики занимаются по индивидуальной программе в пределах своих возможностей.

          Содержание курса выстроено с учетом психофизиологических особенностей детей, возрастных особенностей, общих и специальных педагогических принципов.

Учебно-тематический план

Содержание образовательной программы

Содержание тем учебного курса

   С целью достижения результатов образования в процессе реализации программы целесообразно использовать:

формы обучения: урок

  методы обучения:

     - словесные (объяснение, беседа, работа с книгой );

    -  наглядные (наблюдения, демонстрация );

    - практические  (упражнения, самостоятельные и  проверочные работы,

      дидактические игры );

     -методы мониторинга знаний учащихся  (классные и домашние работы,

      самостоятельные и контрольные работы,  практические работы

Основные требования к уровню подготовки

    Учащийся должен знать:

·         количественные, порядковые числительные в пределах 20;

·         состав однозначных чисел и числа 10 из двух слагаемых;

·         десятичный состав двузначных чисел, место единиц и десятков в двузначном числе;

·         линии — прямую, кривую, отрезок;

·         единицы (меры) стоимости, длины, массы, емкости: 1 к., 1 р., 1 см, 1 кг, 1 л;

·         название, порядок дней недели, количество суток в неделе.

Учащиеся должны уметь:

·  читать, записывать, откладывать на счетах, сравнивать числа в пределах 10, присчитывать, отсчитывать по 1, 2, 3, 4, 5;

· выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 10, опираясь на знание их состава из двух слагаемых,    

  использовать переместительное свойство сложения: 5 + 2, 2 + 5, 1 + 4, 4 + 1;

· решать задачи на нахождение суммы, остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей, рисунков, составлять задачи по образцу, готовому решению, краткой записи, предложенному сюжету, на заданное арифметическое действие;

· узнавать монеты, заменять одни монеты другими;

· чертить прямую линию, отрезок заданной длины, измерять отрезок;

· чертить прямоугольник, квадрат, треугольник по заданным вершинам.

Примечания.

1.      Присчитывание и отсчитывание в пределах 10 только по 1—2 единице.

2.      Сумма и остаток вычисляются с помощью предметов приемом пересчитывания или присчитывания, отсчитывания.

3.      Замена одних монет другими производится в пределах 10 к., 5 р.

4.      Черчение и измерение отрезков выполняются с помощью учителя.

5.      Прямоугольник, квадрат, треугольник вычерчиваются по точкам, изображенным учителем.

Учебно-методические средства обучения.

Программа

 Программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (подготовительный 1-4 классы) под редакцией В.В.Воронковой - М. «Просвещение», 2006г.

Учебник:

Алышева Т. В. "Математика" 1 класс: учеб. для спец. (коррекционных.) образовательных  учреждений VIII вида. М., «Просвещение».

Рабочая тетрадь

Методические  пособия:

М.Н.Эк «Методика обучения математике в школе VIII вида» (М., «Просвещение», 2004 г.)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________