Цели | Создать условия для совершенствования умений выполнять сложение и вычитание рациональных чисел. Воспитание организованности, ответственности, самостоятельности, толерантности (терпимости к мнению другого человека); Способствовать развитию коммуникативных навыков через работу в парах. |
|
Тип урока | Урок-практикум (Урок комплексного применения знаний и умений) |
|
Планируемый результат | Предметные: Формулируют правило сложения дробей с одинаковыми и разными знаменателями, правило вычитания, правило сравнения рациональных чисел. Находят неизвестное число, для которого верно равенство, выполняют сравнение рациональных чисел (решение простейших уравнений с рациональными числами). Могут складывать и вычитать рациональные числа, подбирать аргументы для доказательства своего решения, оформляют решение. Анализируют полученные результаты. Личностные: Формирование интереса к творческой деятельности, мотивации к индивидуальной деятельности. Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного плана действий. |
|
УУД | Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и парной работы, формировать умения управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия),контролировать действия партнера. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Осознавать самого себя как движущуюся силу своего учения, формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач. |
|
Формы работы | Частично-поисковый, индивидуальная, фронтальная, работа в парах. |
|
Технологии | Проблемное обучение, обучение в сотрудничестве, синквейн.
|
|
Элементы содержания образования | Сумма рациональных чисел, разность рациональных чисел, общий знаменатель
|
|
Дидактическая структура урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время |
1. Мотивация обучающихся к учебной деятельности. | Проверяет готовность обучающихся к уроку. Приветствует обучающихся, создаёт эмоциональный настрой на урок, мотивирует к уроку. Здравствуйте, ребята. Начнем мы наш урок с синквейна, который и определит тему нашего урока. Синквейн: 1. Действие 2. Целые, дробные 3. Уменьшается, рассчитывается, решается 4. Исследование вычитаемого уменьшаемого и разности 5.Рациональные числа Формулирует тему урока «Вычитание рациональных чисел» Открываем тетради записываем число классная работа и тему урока. Какую цель мы должны поставить перед собой, что бы наш урок получился продуктивным, полезным и интересным?
| Включаются в деловой ритм урока. Выполняют самооценку готовности к уроку. Приветствуют учителя, настраиваются на урок. Отгадывают синквейн, определяя тему урока.
Определяют цель урока: Повторить и закрепить знания и умения выполнения сложения и вычитания рациональных чисел | 5 мин |
2. Актуализация знаний, формулировка темы и целей урока. | Прежде чем переходить к практическим задачам посмотрим как Вы помните правила действий с рациональными числами Закончите предложение: - Чтобы сложить 2 числа с одинаковыми знаками нужно…
- Чтобы сложить два числа с разными знаками нужно…
- Чтобы из одного числа вычесть другое нужно…
- Чему равна сумма противоположных чисел?
- Может сумма двух чисел равняться одному из них?
- Может ли сумма двух чисел быть меньше одного из слагаемых? Приведите примеры.
| Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы. Повторение теоретического материала.
| 3 мин |
- Умственно-познавательная деятельность.
| Переходим к выполнению практических заданий №1 Ваша задача выполнить задания на карточках (4 человека) Контролирует выполнение. Остальные выполняют устные задания в учебнике с 212 1,2,5
№ 2 Переходим к следующему заданию.
№999 с 213 №1004 с 214 если успеем | Учащиеся самостоятельно выполняют задания. №1
       
Выполняют задания из учебника . Отвечают на дополнительные вопросы
Работают с учебником и доской, делают записи в тетради
| 5 мин
7 мин |
- Физминутка.
| Организует проведение физ. минутки. Если в ответе получается положительное число тогда подпрыгиваете если отрицательное тогда присядаете
| Выполняют физкультминутку. | 2 мин |
- Умственно-познавательная деятельность
| Работа в парах Вам необходимо вычислить значение удобным способом, т.е. применяя законы. Проверим, как вы с этим справились (самопроверка по эталону на доске).
| Работают в паре, договариваясь о совместной деятельности.
| 5 мин |
- Домашнее задание
| Комментирует домашнее задание. | Записывают ДЗ в дневник: 1001,1005,1018 | 2 мин |
- Контроль уровня усвоения материала
| А теперь поработаем самостоятельно.
| Выполнение самостоятельно работы. | 8 мин |
- Рефлексия.
| Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе. Оценивает работу учащихся на уроке.
Подведем итог сегодняшнего урока. И в этом нам снова поможет светофор. Если согласны с высказыванием ставите + если не согласны – если не знаете ? - Я умею складывать отрицательные числа.
- Я умею складывать числа с разными знаками.
- Я умею вычитать рациональные числа.
Выберите соответствующий цвет сигнала и нарисуйте его у себя на самостоятельной работе: - Красный - пользы от урока я получил мало, я не многое понимал из того, о чем говорилось и что делалось на уроке, мне это не очень нужно, домашнее задание я не понял, к ответам готов не был. Ничего не понятно.
- Желтый- Урок был в большей степени полезен для меня, я отвечал на вопросы, я смог выполнить ряд заданий. Но надо повторить еще раз.
- Зеленый-я удовлетворен уроком. Все легко, интересно, познавательно.
| Обучающиеся оценивают свою работу. Проводят самооценку собственной учебной деятельности. Соотносят цель урока и результаты ими полученные, фиксируют степень их соответствия.
| 2 мин |
