рабочая программа по математике 6 класс(Муравин)
рабочая программа по математике (6 класс) на тему

Кравченко Ирина Андреевна
Опубликовано 08.03.2017 - 21:10 - Кравченко Ирина Андреевна

рабочая программа по математике 6 класс(Муравин)

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rab_program_matematika6klassmuravinispr.docx108.58 КБ

Предварительный просмотр:

МОУ Удельнинская гимназия

Раменского муниципального района Московской области

           

 Утверждаю

Директор Удельнинской гимназии

________________/Н.А. Арюлина/

                                                       ФИО

Приказ №        ______ от

«___» _________        201__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

(базовый уровень)

6 Б класс

Составитель: Кравченко Ирина Андреевна,

учитель математики

 

2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


              Рабочая программа основного общего образования по математике составлены на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования.

Рабочая программа ориентирована на УМК «Математика. 6 класс», авторы Г.К. Муравин, О.В. Муравина; – М.: Дрофа, 2014.
                Учебный план на изучение математики в 6  классе основной школы отводит 5 часов в неделю в течение всего 2016-2017 учебного года, всего 175 уроков.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Изучение математики в 6 классе, направлено на достижение следующих целей:

  • Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
  • воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, формирование понимания значимости математики для научно-технического прогресса.

Задачи обучения

  • Приобретение математических знаний и умений;
  • овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельности;
  • освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информационно-технологической, ценностно-смысловой).

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

1. Пропорциональность (29 часов)

Подобие фигур. Масштаб. Отношения и пропорции. Пропорциональные величины. Деление в данном отношении

2. Делимость чисел (37 часов)

Делители и кратные. Свойства делимости произведения, суммы и разности. Признаки делимости натуральных чисел. Простые и составные числа. Взаимно простые числа. Множества.  

3. Отрицательные числа (33 часа)

Центральная симметрия. Отрицательные числа и их изображение на координатной прямой. Сравнение чисел. Сложение и вычитание чисел. Умножение чисел. Деление чисел.

4.  Формулы и уравнения (39 часов)

Решение уравнений. Решение задач на проценты. Длина окружности и площадь круга. Осевая симметрия. Координаты. Геометрические тела. Диаграммы.

ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  • Беседа.
  • Фронтальная работа с классом.
  • Устный опрос
  • Работа с текстом учебника
  • Проектирование домашнего задания
  • Самостоятельная работа с взаимопроверкой по  эталону, анализ допущенных ошибок, комментирование домашнего задания
  • Работа у доски, выдвижение гипотез с их последующей проверкой
  • Устный счёт,  работа в парах с взаимопроверкой.
  • Работа в группах.
  • Индивидуальная работа по карточкам

Распределение учебных часов
по разделам программы

№ Темы

Название темы

Количество часов

1

Пропорциональность

29

2

Делимость чисел

37

3

Отрицательные числа

33

4

Формулы и уравнения

39

5

Повторение

37

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ

КУРСА МАТЕМАТИКИ В 6 КЛАССЕ

В результате освоения курса математики 6 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.

Личностные результаты:

  • независимость и критичность мышления;
  • воля и настойчивость в достижении цели.

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

  • самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;
  • выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;
  • составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
  • работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);
  • в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

  • проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
  • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
  • анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
  • давать определения понятиям.

Коммуникативные УУД:

  • самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);
  • в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;
  • учиться критично, относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;
  • понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории).

Предметные результаты:

Предметная область «Арифметика»

  • Выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками; умножение однозначных чисел, однозначного на двузначное число; деление на однозначное число, десятичной дроби с двумя знаками на однозначное число;
  • переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную - в виде десятичной, проценты - в виде дроби и дробь - в виде процентов;
  • находить значения числовых выражений, содержащих целые числа и десятичные дроби;
  • округлять целые и десятичные дроби, выполнять оценку числовых выражений;
  • пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; переводить одни единицы измерения в другие;
  • решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с дробями и процентами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора;
  • устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов;
  • интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

Предметная область «Алгебра»

  • Переводить условия задачи на математический язык;
  • использовать методы работы с простейшими математическими моделями;
  • осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;
  • изображать числа точками на координатном луче;
  • определять координаты точки на координатном луче;
  • составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;
  • решать текстовые задачи алгебраическим методом.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами.

Предметная область «Геометрия»

  • Пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;
  • распознавать и изображать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
  • распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела;
  • в простейших случаях строить развертки пространственных тел;
  • вычислять площади, периметры, объемы простейших геометрических фигур (тел) по формулам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • решения несложных геометрических задач, связанных с нахождением изученных геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);
  • построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).

Календарно-тематическое планирование: 

Всего 175 часов; в неделю 5 часов.

Контрольных работ – 11

Самостоятельных работ – 20

№ урока

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Пропорциональность. 29ч.

1.

Подобие фигур

Различать и называть подобные фигуры

Коммуникативные:   формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Формирование навыков составления алгоритма и работы по алгоритму

01.09.2016 – 02.09.2016

2.

Подобие фигур

Находить коэффициент подобия отрезков, окружностей и др.

Коммуникативные:  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.

01.09.2016 – 02.09.2016

3.

Подобие фигур

Называть сходственные стороны подобных треугольников

Коммуникативные:   уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные:

формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания.

05.09.2016 – 09.09.2016

4.

Подобие фигур

Систематизировать знания, умения учащихся по теме: «Подобие фигур»

Коммуникативные:  уметь воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

05.09.2016 – 09.09.2016

5.

Масштаб.

Определять расстояния на местности с помощью карты

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование навыков анализа

05.09.2016 – 09.09.2016

6.

Масштаб.

Чертить план комнаты

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

удерживать цель деятельности до получения её результата

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

05.09.2016 – 09.09.2016

7.

Масштаб.

Совершенствовать знания и умения по решению задач на масштаб

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

05.09.2016 – 09.09.2016

8.

Отношения и пропорции

Научиться находить отношение двух чисел и объяснять, что показывает найденное отношение.

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Познавательные:

применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

12.09.2016 – 16.09.2016

9.

Отношения и пропорции

Научиться выражать найденное отношение в процентах и применять это умение при решении задач.

Коммуникативные:  уметь точно и грамотно выражать свои мысли

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

12.09.2016 – 16.09.2016

10.

Отношения и пропорции

Научиться находить отношения именованных величин и применять эти умения при решении задач

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: планировать решение учебной задачи

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

12.09.2016 – 16.09.2016

11.

Отношения и пропорции

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Отношения»

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранеия

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.

12.09.2016 – 16.09.2016

12.

Отношения и пропорции

Научиться правильно читать, записывать пропорции; определять крайние и средние члены; составлять пропорцию из данных отношений (чисел)

Коммуникативные:  уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса

12.09.2016 – 16.09.2016

13.

Отношения и пропорции

Выучить основное свойство пропорций и применять его для составления, проверки истинности пропорций.

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

19.09.2016 – 23.09.2016

14.

Контрольная работа №1

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

19.09.2016 – 23.09.2016

15.

Анализ контрольной работы №1

Проанализировать допущенные в контрольной работе ошибки, проводить работу по их предупреждению

Коммуникативные:  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные:

осознавать учащимся уровень и качество освоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование познавательного интереса к способам общения и систематизации знаний

19.09.2016 – 23.09.2016

16.

Пропорциональные величины

Научиться находить неизвестный крайний (средний) член пропорции и использовать это умение при решении уравнений

Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата

Познавательные: применять схемы модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

19.09.2016 – 23.09.2016

17.

Пропорциональные величины

Научиться определять тип зависимости между величинами и приводить соответствующие примеры из практики.

Коммуникативные:  уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей

19.09.2016 – 23.09.2016

18.

Пропорциональные величины

Научиться решать задачи на прямую и обратную пропорциональные зависимости

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков анализа и самоанализа

26.09.2016 – 30.09.2016

19.

Пропорциональные величины

Совершенствовать знания и умения по решению задач на прямую и обратную пропорциональные зависимости

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

26.09.2016 – 30.09.2016

20.

Пропорциональные величины

Решать задачи, используя отношения и пропорции

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные: строить логические цепи рассуждений

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

26.09.2016 – 30.09.2016

21.

Пропорциональные величины

Обобщить знания и умения учащихся по теме «Отношения и пропорции»

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам общения и систематизации знаний.

26.09.2016 – 30.09.2016

22.

Деление в данном отношении

Решать задачи, используя деление в данном отношении

Коммуникативные:  определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; удерживать цели деятельности до получения её результата

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.

26.09.2016 – 30.09.2016

23.

Деление в данном отношении

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практико-ориентированных задач

Коммуникативные:  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование познавательного интереса

03.10.2016 – 07.10.2016

24.

Деление в данном отношении

Научиться применять знания, умения, навыки для решения практических задач

Коммуникативные:  уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование мотивации к самосовершенствованию

03.10.2016 – 07.10.2016

25.

Деление в данном отношении

Развить навыки инструментальных вычислений.

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

03.10.2016 – 07.10.2016

26.

Деление в данном отношении

Совершенствовать навыки инструментальных вычислений

Коммуникативные:  определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды сотрудничества

Познавательные: владеть общим приёмом решения учебных задач

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения задания по алгоритму

03.10.2016 – 07.10.2016

27.

Деление в данном отношении

Научиться применять знания, умения, навыки для решения практических задач

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

03.10.2016 – 07.10.2016

28.

Контрольная работа №2

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

10.10.2016 – 14.10.2016

29.

Анализ контрольной работы №2

Проанализировать допущенные в контрольной работе ошибки, проводить работу по их предупреждению

Коммуникативные:  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные:

осознавать учащимся уровень и качество освоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование познавательного интереса к способам общения и систематизации знаний

10.10.2016 – 14.10.2016

Делимость чисел 37 часов

30.

Делители и кратные

Освоить понятие делителя и кратного данного числа. Научиться определять, является ли число делителем (кратным данного числа

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: составлять план последовательности действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов

Формирование стартовой мотивации к изучению нового

10.10.2016 – 14.10.2016

31.

Делители и кратные

Научиться находить все делители данного числа Научиться находить кратные данного числа

Коммуникативные:  уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

10.10.2016 – 14.10.2016

32.

Делители и кратные

Выполнять вычисления с натуральными числами, находить значения выражений.

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

17.10.2016 – 21.10.2016

33.

Делители и кратные

Формулировать определения делителя и кратного. Находить наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

Коммуникативные:  поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные: составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: уметь выделять существенную информацию

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

17.10.2016 – 21.10.2016

34.

Делители и кратные

Сокращать дроби. Приводить дроби к общему знаменателю. Выполнять действия с обыкновенными дробями, используя НОК(a, b), НОД(a,b)

Коммуникативные:  способствовать формированию научного мировоззрения учащихся

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

17.10.2016 – 21.10.2016

35.

Свойства делимости произведения, суммы и разности.

Формулировать свойства делимости.

Коммуникативные:  определять цели и функции участников, способы взаимодействия; панировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

17.10.2016 – 21.10.2016

36.

Свойства делимости произведения, суммы и разности.

Научиться определять делители числа по его разложению на простые множители.

Коммуникативные:  определять цели и функции участников, способы взаимодействия; панировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование навыков анализа и самоконтроля

17.10.2016 – 21.10.2016

37.

Свойства делимости произведения, суммы и разности.

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование творческих способностей через активные формы деятельности

24.10.2016 – 28.10.2016

38.

Свойства делимости произведения, суммы и разности.

Повторить основные типы задач, решаемых арифметическим способом

Коммуникативные:  воспринимать текст с учётом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: контролировать  форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых корректив.

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности.

24.10.2016 – 28.10.2016

39.

Свойства делимости произведения, суммы и разности.

Доказывать и опровергать с помощью контрпримеров утверждения о делимости чисел

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование познавательного интереса

24.10.2016 – 28.10.2016

40.

Свойства делимости произведения, суммы и разности.

Систематизировать знания, умения учащихся по теме «Свойства делимости произведения, суммы и разности»

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

24.10.2016 – 28.10.2016

41.

Признаки делимости натуральных чисел

Выучить признаки делимости на 2 и применять их для нахождения кратных и делителей данного числа

Коммуникативные:   воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Формирование устойчивой мотивации к обучению

24.10.2016 – 28.10.2016

42.

Признаки делимости натуральных чисел

Выучить признаки делимости на 5; 10 и применять их для нахождения кратных и делителей данного числа

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

07.11.2016

–

 11.11.2016

43.

Признаки делимости натуральных чисел

Научиться применять признаки делимости на 2; 5; 10 для решения задач на делимость

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

07.11.2016 –11.11.2016

44.

Признаки делимости натуральных чисел

Выучить признаки делимости на 3; 9 и применять их для нахождения кратных и делителей данного числа

Коммуникативные:  воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: составлять план последовательности действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

07.11.2016 –11.11.2016

45.

Признаки делимости натуральных чисел

Научиться применять признаки делимости на 3; 9  для решения задач на делимость

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»)

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование мотивации к конструированию, творческому самовыражению

07.11.2016 –11.11.2016

46.

Признаки делимости натуральных чисел

Систематизировать знания, умения учащихся по теме «Признаки делимости натуральных чисел»

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружению отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы

Познавательные: владеть общим приёмом решения учебных задач

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

07.11.2016 –11.11.2016

47.

Контрольная работа №3

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

14.11.2016 –18.11.2016

48.

Анализ контрольной работы №3

Проанализировать допущенные в контрольной работе ошибки, проводить работу по их предупреждению

Коммуникативные:  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные:

осознавать учащимся уровень и качество освоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование познавательного интереса к способам общения и систематизации знаний

14.11.2016 –18.11.2016

49.

Простые и составные числа

Формулировать определения простого и составного числа

Коммуникативные:  определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Познавательные: владеть общим приёмом решения задач

Формирование навыков  анализа, индивидуального и коллективного проектирования

14.11.2016 –18.11.2016

50.

Простые и составные числа

Научиться отличать простые числа от составных, основываясь на определении простого и составного числа

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам общения и систематизации знаний

14.11.2016 –18.11.2016

51.

Простые и составные числа

Научиться работать с таблицей простых чисел

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

14.11.2016 –18.11.2016

52.

Простые и составные числа

Научиться доказывать, что данное число является составным

Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование заинтересованности в приобретении и расширении знаний

21.11.2016 –25.11.2016

53.

Простые и составные числа

Познакомиться с методом Эратосфена для отыскания простых чисел

Коммуникативные:  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием интернет-ресурсов

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

21.11.2016 –25.11.2016

54.

Взаимно простые числа

Проверять, являются ли данные числа взаимно простыми

Коммуникативные:   формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

21.11.2016 –25.11.2016

55.

Взаимно простые числа

Научиться правильно применять взаимно простые числа при нахождении значения выражений, решении уравнений

Коммуникативные:   формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

21.11.2016 –25.11.2016

56.

Взаимно простые числа

Выучить признаки делимости на 6; 12 и т.д. Применять их для нахождения кратных и делителей данного числа

Коммуникативные:   учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.

21.11.2016 –25.11.2016

57.

Взаимно простые числа

Научиться применять признаки делимости на 6; 12; 15 для решения задач на делимость

Коммуникативные:   организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач

Формирование целостного восприятия окружающего мира

28.11.2016 –02.12.2016

58.

Взаимно простые числа

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Взаимно простые числа»

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: планировать решение учебной задачи

Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление)

Формирование познавательного интереса

28.11.2016 –02.12.2016

59.

Множества

Приводить примеры конечных и бесконечных множеств

Коммуникативные:  способствовать формированию научного мировоззрения учащихся

Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения

Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

28.11.2016 –02.12.2016

60.

Множества

Находить объединение и пересечение конкретных множеств

Коммуникативные:   уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задания.

28.11.2016 –02.12.2016

61.

Множества

Приводить примеры несложных классификаций из различных областей жизни

Коммуникативные:   формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов

Формирование мотивации к самосовершенствованию

28.11.2016 –02.12.2016

62.

Множества

Иллюстрировать теоретико-множественные понятия с помощью кругов Эйлера-Венна

Коммуникативные:   воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

05.12.2016 –09.12.2016

63.

Множества

Иллюстрировать теоретико-множественные понятия с помощью кругов Эйлера-Венна

Коммуникативные:   управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование устойчивой  мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

05.12.2016 –09.12.2016

64.

Множества

Систематизировать знания, умения учащихся по теме «Множества»

Коммуникативные:   слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым, изменить свою

Регулятивные: планировать решение учебной задачи

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

05.12.2016 –09.12.2016

65.

Контрольная работа №4

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

05.12.2016 –09.12.2016

66.

Анализ контрольной работы №4

Проанализировать допущенные в контрольной работе ошибки, проводить работу по их предупреждению

Коммуникативные:  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные:

осознавать учащимся уровень и качество освоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование познавательного интереса к способам общения и систематизации знаний

05.12.2016 –09.12.2016

Отрицательные числа 33 часа

67.

Центральная симметрия

Находить в окружающем мире центрально-симметричные фигуры

Коммуникативные:   формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

12.12.2016 –16.12.2016

68.

Центральная симметрия

Изображать центрально-симметричные фигуры.

Коммуникативные:   организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: планировать решение учебной задачи

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

12.12.2016 –16.12.2016

69.

Центральная симметрия

Разрабатывать выигрышные стратегии в играх

Коммуникативные:   поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

12.12.2016 –16.12.2016

70.

Центральная симметрия

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Центральная симметрия»

Коммуникативные:  слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою

Регулятивные: определять новый уровень отношения к себе как субъекту деятельности

Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

12.12.2016 –16.12.2016

71.

Отрицательные числа и их изображения на координатной прямой

Приводить примеры использования в окружающем мире положительных и отрицательных чисел (температура, выигрыш-проигрыш, выше-ниже уровня моря и т.п.)

Коммуникативные:   уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование познавательного интереса к изучению нового

12.12.2016 –16.12.2016

72.

Отрицательные числа и их изображения на координатной прямой

Изображать точками координатной прямой положительные и отрицательные рациональные числа

Коммуникативные:   формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

19.12.2016 –23.12.2016

73.

Отрицательные числа и их изображения на координатной прямой

Характеризовать множество целых чисел, множество рациональных чисел

Коммуникативные:   уметь точно и грамотно выражать свои мысли

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

19.12.2016 –23.12.2016

74.

Отрицательные числа и их изображения на координатной прямой

Познакомиться с понятием «противоположные числа», научиться находить числа, противоположные данному числу, и применять полученные умения при решении простейших уравнений и нахождении значений выражений

Коммуникативные:   уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата

Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

Формировать устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельному составленному плану

19.12.2016 –23.12.2016

75.

Сравнение чисел

Научиться вычислять модуль числа и применять полученное умение для нахождения значения выражений, содержащих модуль

Коммуникативные:   уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

19.12.2016 –23.12.2016

76.

Сравнение чисел

Научиться сравнивать модули чисел, познакомиться со свойствами модуля и научиться находить числа, имеющие данный модуль

Коммуникативные:   развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей

19.12.2016 –23.12.2016

77.

Сравнение чисел

Освоить правила сравнения чисел с различными комбинациями знаков и приёмов и применять умения при решении задач

Коммуникативные:   

определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

26.12.2016 –30.12.2016

78.

Сравнение чисел

Совершенствовать навыки сравнения положительных и отрицательных чисел и научиться применять их при решении задач

Коммуникативные:   управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

26.12.2016 –30.12.2016

79.

Сравнение чисел

Научиться объяснять смысл положительного и отрицательного изменения величин применительно к жизненным ситуациям. Показывать на координатной прямой перемещение точки

Коммуникативные:   воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование познавательного интереса

26.12.2016 –30.12.2016

80.

Сравнение чисел

Обобщить знания и умения учащихся по теме «Противоположные числа и модуль», познакомить с историей возникновения отрицательных чисел

Коммуникативные:   поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового,  способам обобщения и систематизации знаний

26.12.2016 –30.12.2016

81.

Контрольная работа №5

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

26.12.2016 –30.12.2016

82.

Сложение и вычитание чисел

Вывести алгоритм сложения чисел с разными знаками и научиться его применять

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные:

Формировать целевые постановки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

11.01.2017 –13.01.2017

83.

Сложение и вычитание чисел

Научиться применять сложение чисел с разными знаками для нахождения значения выражений и решения задач

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные:  удерживать цель деятельности до получения её результата

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

11.01.2017 –13.01.2017

84.

Сложение и вычитание чисел

Обобщить знания и умения учащихся по теме «Сложение положительных и отрицательных чисел»

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата

Познавательные: уметь устанавливать аналогии

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

11.01.2017 –13.01.2017

85.

Сложение и вычитание чисел

Научиться находить длину отрезка на координатной прямой

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

16.01.2017 –20.01.2017

86.

Сложение и вычитание чисел

Научиться применять сложение отрицательных чисел для нахождения значения буквенных выражений и решения задач

Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

16.01.2017 –20.01.2017

87.

Сложение и вычитание чисел

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»

Коммуникативные:  уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

16.01.2017 –20.01.2017

88.

Умножение чисел

Составить алгоритм умножения положительных и отрицательных чисел и научиться применять его

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные: формировать умение выделять закономерность

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.

16.01.2017 –20.01.2017

89.

Умножение чисел

Научиться возводить отрицательное число в степень и применять полученные навыки при нахождении значения выражений

Коммуникативные:  способствовать формированию научного мировоззрения учащихся

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план

Познавательные: уметь устанавливать аналогии

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

16.01.2017 –20.01.2017

90.

Умножение чисел

Научиться применять умножение положительных и отрицательных чисел при решении уравнений и задач

Коммуникативные:  определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных решений

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные:  уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

23.01.2017 –27.01.2017

91.

Умножение чисел

Формулировать и записывать с помощь букв свойства умножения с рациональными числами, применять для преобразования числовых выражений. Приводить подобные слагаемые при упрощении буквенных выражений

Коммуникативные:  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные:  использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам общения и систематизации знаний

23.01.2017 –27.01.2017

92.

Умножение чисел

Обобщить знания и умения учащихся о теме «Умножение положительных и отрицательных чисел»

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные:  осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

23.01.2017 –27.01.2017

93.

Деление чисел

Составить алгоритм деления положительных и отрицательных чисел и научиться применять его

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной ученой задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные:  построить логическую цепь рассуждений

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.

23.01.2017 –27.01.2017

94.

Деление чисел

Научиться применять деление положительных и отрицательных чисел для нахождения значения числовых и буквенных выражений

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: планировать решение учебной задачи

Познавательные:  владеть общим приёмом решения учебных задач

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

23.01.2017 –27.01.2017

95.

Деление чисел

Научиться применять деление положительных и отрицательных чисел при решении уравнений и текстовых задач

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

30.01.2017 –03.02.2017

96.

Деление чисел

Расширить представления учащихся о числовых множествах и взаимосвязи между ними

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Регулятивные: формировать постановку ученой задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

30.01.2017 –03.02.2017

97.

Деление чисел

Научиться применять переместительное и сочетательное свойства сложения  и умножения для упрощения вычислений с рациональными числами

Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

Регулятивные: формировать целевые установки ученой деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

30.01.2017 –03.02.2017

98.

Деление чисел

Научиться применять распределительное свойство умножения для упрощения буквенных выражений, решения уравнений и задач.

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование навыков индивидуальной  коллективной исследовательской деятельности

30.01.2017 –03.02.2017

99.

Контрольная работа №6

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

30.01.2017 –03.02.2017

Формулы и уравнения 39 часов

100.

Решение уравнений

Познакомиться с основными приёмами решения линейных уравнений и научиться применять их

Коммуникативные:  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

06.02.2017 –10.02.2017

101.

Решение уравнений

Совершенствовать навык решения линейных уравнений с применением свойств действий над числами

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

06.02.2017 –10.02.2017

102.

Решение уравнений

Научиться применять линейные уравнения для решения текстовых задач

Коммуникативные:  уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

06.02.2017 –10.02.2017

103.

Решение уравнений

Научиться применять линейные уравнения для решения задач на движение, на части

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

06.02.2017 –10.02.2017

104.

Решение уравнений

Решать линейные уравнения с помощью равносильных преобразований: переноса  чисел из одной части равенства в другую и делением равенства на число.

Коммуникативные:  уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные: формировать умение выделять закономерность

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

06.02.2017 –10.02.2017

105.

Решение уравнений

Систематизация знаний учащихся по теме «Решение уравнений»

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата

Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

13.02.2017 –17.02.2017

106.

Решение задач на проценты

Повторить три основные типа задач на проценты

Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

13.02.2017 –17.02.2017

107.

Решение задач на проценты

Ввести понятие процентного содержания вещества и решаются задачи на процентное содержание

Коммуникативные:  выражать в речи свои мысли и действия

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

13.02.2017 –17.02.2017

108.

Решение задач на проценты

Отработать умения учащихся решать задачи на концентрацию вещества

Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей

13.02.2017 –17.02.2017

109.

Решение задач на проценты

Решаются задачи на изменение процентов

Коммуникативные:  способствовать формированию научного мировоззрения учащихся

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

13.02.2017 –17.02.2017

110.

Решение задач на проценты

Решают задачи на изменение процентного содержания вещества в сплавах, смесях и растворах с помощью составления уравнения

Коммуникативные:  уметь точно и грамотно выражать свои мысли

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

20.02.2017 –24.02.2017

111.

Решение задач на проценты

Обобщить и систематизировать знания и умения учащихся по теме «Решение задач на проценты»

Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план

Познавательные: составлять и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

20.02.2017 –24.02.2017

112.

Контрольная работа №7

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

20.02.2017 –24.02.2017

113.

Длина окружности и площадь круга

Выводится формула для вычисления длины окружности с заданным диаметром. Знакомятся с практическими способами измерения длины окружности.

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

20.02.2017 –24.02.2017

114.

Длина окружности и площадь круга

Научиться пользоваться формулой длины окружности

Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата

Познавательные: построить логическую цепь рассуждений

Целостное восприятие окружающего мира

27.02.2017 –03.03.2017

115.

Длина окружности и площадь круга

Применяются две формулы длины окружности с радиусом и диаметром. Формируется умение находить по формулам длину окружности, радиус или диаметр

Коммуникативные:  слушать других,  пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей

27.02.2017 –03.03.2017

116.

Длина окружности и площадь круга

Школьники учатся применять формулу площади круга, а также у них формируются представления о многоугольнике, вписанном в окружность, и правильном многоугольнике

Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

27.02.2017 –03.03.2017

117.

Длина окружности и площадь круга

Формируется умение применять формулу площади круга при решении задач

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата

Познавательные:  ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

27.02.2017 –03.03.2017

118.

Длина окружности и площадь круга

Формируются представления учащихся о центральном угле и круговом секторе, которые затем будут использоваться при построении круговых диаграмм

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и  ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:  осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

27.02.2017 –03.03.2017

119.

Осевая симметрия

Формируется представления об осевой симметрии и точках, симметричных относительно некоторой прямой – оси симметрии, умение строить точки, симметричные относительно прямой

Коммуникативные:  слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою

Регулятивные: контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы

Познавательные:  устанавливать причинно-следственные связи между  объектами

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей

06.03.2017 –10.03.2017

120.

Осевая симметрия

Вводится понятие симметричных фигур и расширяются представления о симметрии в окружающем мире, у школьников формируется умение строить оси симметрии фигур

Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

Формирование устойчивой мотивации к обучению

06.03.2017 –10.03.2017

121.

Осевая симметрия

Формируется умение школьников строить фигуры, симметричные относительно некоторой прямой

Коммуникативные:  слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

06.03.2017 –10.03.2017

122.

Осевая симметрия

Решаются задачи на осевую симметрию

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

06.03.2017 –10.03.2017

123.

Осевая симметрия

С помощью трафарета строятся фигуры, симметричные относительно прямой.

Коммуникативные:  уметь точно и грамотно выражать свои мысли

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

13.03.2017 –17.03.2017

124.

Контрольная работа №8

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

13.03.2017 –17.03.2017

125.

Координаты

Знакомятся с понятием координат, вводится понятие координаты клетки. Формируется умение находить клетку по заданным координатам и задавать координаты клетки.

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

13.03.2017 –17.03.2017

126.

Координаты

Вводятся понятия координатной плоскости, оси ординат и оси абсцисс, координат точки; учатся определять координаты точек и строить точки по указанным координатам

Коммуникативные:  уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения

Регулятивные: планировать решение учебной задачи

Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

13.03.2017 –17.03.2017

127.

Координаты

Закрепляется умение строить точки по координатам и определять координаты точек, а также применять эти умения в решении задач

Коммуникативные:  поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные: искать и выделять необходимую информацию

Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

13.03.2017 –17.03.2017

128.

Координаты

Изображают точки по данным координатам

Коммуникативные:  уметь точно и грамотно выражать свои мысли

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.

20.03.2017 –24.03.2017

129.

Координаты

Формируются умения школьников решать задачи как на изображенной, так и на воображаемой координатной плоскости

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

20.03.2017 –24.03.2017

130.

Геометрические тела

Вводятся понятия: «тело вращения», «прямая призма», «цилиндр», «конус». Формируются представления о цилиндре, конусе и шаре как телах вращения. Знакомятся с развертками боковых поверхностей призмы, пирамиды, конуса, цилиндра и с формулами площадей их поверхностей

Коммуникативные:  уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

20.03.2017 –24.03.2017

131.

Геометрические тела

Формируются представления о правильных многогранниках и их видах. Знакомятся с формулой Эйлера, связывающей число граней, вершин и ребер правильных многогранников

Коммуникативные:  уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

20.03.2017 –24.03.2017

132.

Геометрические тела

Изучают развёртки геометрических тел и площади поверхностей

Коммуникативные:  уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные: уметь устанавливать аналогии

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

20.03.2017 –24.03.2017

133.

Геометрические тела

Изучаются формулы объёма шара и площади сферы

Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

Регулятивные: планировать решение учебной задачи

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование мотивации к самосовершенствованию

03.04.2017 –07.04.2017

134.

Диаграммы

Вводятся понятие круговой диаграммы, формируется умение строить круговые диаграммы и извлекать информацию из круговых диаграмм

Коммуникативные:  поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные: составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию  в преодолении препятствий

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

03.04.2017 –07.04.2017

135.

Диаграммы

Закрепляется умение строить круговые диаграммы по приведенным данным

Коммуникативные:  определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

03.04.2017 –07.04.2017

136.

Диаграммы

Вводятся понятие столбчатой диаграммы, формируется умение извлекать информацию из столбчатой диаграммы и строить столбчатые диаграммы по указанным данным

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить информацию, необходимую для решения

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование мотивации к самосовершенствованию

03.04.2017 –07.04.2017

137.

Диаграммы

Формируется умение извлекать информацию из сравнительных столбчатых диаграмм, а также строить их по указанным данным

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

03.04.2017 –07.04.2017

138.

Контрольная работа №9

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

10.04.2017 –14.04.2017

Повторение 37 часов

139.

Из истории математики (О натуральных числах)

Формирование представлений о математике как о методе познания действительности

Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

Регулятивные: планировать решение учебной задачи

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование мотивации к совершенствованию

10.04.2017 –14.04.2017

140.

Из истории математики (О делимости чисел)

Повторить признаки делимости на  2; 3; 5; 9; 10 и их применение к решению задач

Коммуникативные:  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

10.04.2017 –14.04.2017

141.

Из истории математики (О делимости чисел)

Повторить понятие простого и составного числа, методы разложения на простые множители, алгоритмы нахождения НОД и НОК

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

10.04.2017 –14.04.2017

142.

Из истории математики (О законах арифметических действий)

Вспомнить основные свойства действий. Уметь применять основные свойства действий для решения примеров и задач

Коммуникативные:  

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: обнаруживать и формулировать проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

10.04.2017 –14.04.2017

143.

Из истории математики (О законах арифметических действий)

Повторить основные типы задач, решаемых арифметическим способом

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

17.04.2017 –21.04.2017

144.

Из истории математики (О процентах)

Повторить понятие процента, перевод процентов в десятичную дробь и обращение десятичной дроби в проценты

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации 

Регулятивные: контролировать в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых корректив

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.

17.04.2017 –21.04.2017

145.

Из истории математики (О дробях)

Систематизация знания и умения по теме «Обыкновенные дроби»

Коммуникативные:  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

17.04.2017 –21.04.2017

146.

Из истории математики (О дробях)

Систематизация знания и умения по теме «Десятичные дроби»

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

17.04.2017 –21.04.2017

147.

Из истории математики (Об отрицательных числах)

Вспомнить понятие «противоположного числа», находить числа противоположные данному числу, и применять полученные умения при решении простейших уравнений и нахождении значений выражений

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план

Познавательные: владеть общим приёмом решения задач

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

17.04.2017 –21.04.2017

148.

Из истории математики (Об отрицательных числах)

Обобщить приобретенные знания и умения по теме «Отрицательные числа»

Коммуникативные:  уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

24.04.2017 –28.04.2017

149.

Из истории математики (Об уравнениях)

Повторить основные приёмы решения уравнений и их применение

Коммуникативные:  поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные: контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

24.04.2017 –28.04.2017

150.

Из истории математики (Об уравнениях)

Повторить основные типы задач, решаемых с помощью линейных уравнений, и приёмы их решения.

Коммуникативные:  способствовать формированию научного мировоззрения учащихся

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата.

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

24.04.2017 –28.04.2017

151.

Из истории математики (О возникновении геометрии)

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Коммуникативные:  воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата

Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

24.04.2017 –28.04.2017

152.

Из истории математики (Об измерении углов)

Применять знания, умения по теме «Углы» для решения задач

Коммуникативные:  уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

24.04.2017 –28.04.2017

153.

Из истории математики (О равенстве фигур)

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Коммуникативные:  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

03.05.2017 –05.05.2017

154.

Из истории математики (О подобии фигур)

Систематизировать знания, умения учащихся по теме «Подобия фигур»

Коммуникативные:  уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные:

определять новый уровень отношения к себе как субъекту деятельности Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

03.05.2017 –05.05.2017

155.

Из истории математики (Об объёмах)

Применять знания, умения и навыки при решении практических задач на нахождение площадей и объёмов

Коммуникативные:  уметь воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей

03.05.2017 –05.05.2017

156.

Из истории математики (О системе координат)

Повторить основные понятия, связанные с координатной плоскостью, графиками зависимости величин, и их применение к решению задач

Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план

Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

08.05.2017 –12.05.2017

157.

Вычислительный практикум (Натуральные числа)

Повторить алгоритмы сложения, умножения, деления, вычитания натуральных чисел, свойства действий и их применение к решению задач

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

08.05.2017 –12.05.2017

158.

Вычислительный практикум (Обыкновенные дроби)

Повторить алгоритмы сложения, умножения, деления, вычитания обыкновенных дробей, свойства действий и их применение к решению задач

Коммуникативные:   уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные:  ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

08.05.2017 –12.05.2017

159.

Вычислительный практикум (Десятичные дроби)

Систематизировать знания, умения учащихся по теме «Арифметические действия с десятичными дробями» и применять их к решению уравнений и задач

Коммуникативные:   формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Познавательные:  ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование мотивации к конструированию, творческому самовыражению

08.05.2017 –12.05.2017

160.

Вычислительный практикум  (Целые числа)

Повторить понятия целого числа. Уметь применять основные свойства действий для решения примеров с целыми числами

Коммуникативные:  уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

15.05.2017 –19.05.2017

161.

Вычислительный практикум (Рациональные числа)

Повторить правила сложения, вычитания, умножения, деления, рациональных чисел, свойства действий и их применение к решению задач

Коммуникативные:  выражать в речи свои мысли и действия

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

15.05.2017 –19.05.2017

162.

Практикум по решению текстовых задач (Задачи на применение формул)

Развивать умение извлекать необходимую информацию из математических текстов для составления числового выражения

Коммуникативные:   формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные:

формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

15.05.2017 –19.05.2017

163.

Практикум по решению текстовых задач(Задачи на применение уравнений)

Повторить основные типы задач, решаемых с помощью линейных уравнений, и приёмы их решения

Коммуникативные:   воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные: формировать умение выделять закономерность

Формирование устойчивой мотивации к конструированию , творческому самовыражению

15.05.2017 –19.05.2017

164.

Практикум по решению текстовых задач (Задачи на применение пропорций, отношений)

Повторить понятия «отношения», «пропорции», основное свойство пропорции и применение пропорций к решению задач и уравнений

Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

15.05.2017 –19.05.2017

165.

Практикум по решению текстовых задач (Задачи на части, на проценты)

Систематизировать знания учащихся по основным типам задач на проценты

Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

Регулятивные:

формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.

22.05.2017 –26.05.2017

166.

Практикум по решению текстовых задач (Задачи на движение двух объектов и движение по реке)

Повторить способы решения задач на движение по реке и движение двух объектов

Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные:

удерживать цель деятельности до получения её результата

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

22.05.2017 –26.05.2017

167.

Контрольная работа №10

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

22.05.2017 –26.05.2017

168.

Геометрический практикум

Распознавать перпендикулярные прямые, строить их с помощью чертежного треугольника

Коммуникативные:  

уметь точно и грамотно выражать свои мысли

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

22.05.2017 –26.05.2017

169.

Геометрический практикум

Применять знания по теме «Углы» для решения задач

Коммуникативные:   формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к обучению

22.05.2017 –26.05.2017

170.

Геометрический практикум

Моделировать геометрические объекты, используя бумагу, проволоку, нитку и др.

Коммуникативные:   

развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли , отстаивать свою точку зрения  в процессе дискуссии
Регулятивные: 

оценивать весомость приводимых рассуждений и доказательств

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

29.05.2017 –31.05.2017

171.

Практикум по развитию пространственного воображения

Моделировать геометрические тела из бумаги, пластилина, проволоки и др.

Коммуникативные:  уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные:

осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата

Познавательные:

владеть общим приёмом решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

29.05.2017 –31.05.2017

172.

Практикум по развитию пространственного воображения

Находить в окружающем мире пространственные фигуры

Коммуникативные:   слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым, изменить свою.

Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.

Формирование устойчивой мотивации к обучению

29.05.2017 –31.05.2017

173.

Практикум по развитию пространственного воображения

Решать задачи на нахождение объёмов куба, прямоугольного параллелепипеда, шара и площади поверхности куба, прямоугольного параллелепипеда и сферы

Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

29.05.2017 –31.05.2017

174.

Итоговая контрольная работа

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

29.05.2017 –31.05.2017

175.

Анализ итоговой контрольной работы

Проанализировать допущенные в контрольной работе ошибки, проводить работу по их предупреждению

Коммуникативные:  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные:

осознавать учащимся уровень и качество освоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование познавательного интереса к способам общения и систематизации знаний

29.05.2017 –31.05.2017

ИТОГО

175 часов

Согласовано. Протокол № 1  

заседания кафедры учителей математики,    

информатики, физики от 28.08.2016 г.

---------- Торшева М.В.

                 Согласовано. Зам. директора по УМР

---------- Губская И.А.

 от 29.08 2016 г.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по математике в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по математики 5-9 классы. Математика 5 класс: И.И.Зубарева, А.

Рабочая программа разработана  на один учебный год:   в основу программы положены педагогические и дидактические принципы (личностно ориентированные; культурно ориентированные; деятельно...

Рабочая программа по математике в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования и на основе примерной основной образовательной программы. 5 класс Математика

Примерная программа по математике предназначена для 5 классов общеобразовательных учреждений. Она составлена на основе проекта Федерального государственного образовательного стандарта общего образован...

Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс

Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по математике для 5-х классов Разработана на основе примерной рабочей программы ( автор – составитель О.С. Кузнецова ) учителем математики ГБОУ школы № 645 Старковской С.Н

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике....

рабочая программа по математике 5 класс(Муравин)

рабочая программа по математике 5 класс(Муравин)...

Рабочая программа по Математике 5 класса (Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, под ред. В.В.Воронковой и учебника «Математика» М.Н. Перова, Г.М. Капустина)

Рабочая программа  составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида,  под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой Сб.1. –М.:...

Рабочая программа по математике 6 класс Муравин Муравина

Рабочая программа по математике 6 класс Муравин Муравина...