6 класс - Вакланмасы буенча сан табу темасы буенча дәрес эшкәртмәсе
план-конспект урока по математике (6 класс) на тему

Үткәрү технологиясе

Һәр этапның өйрәтү һәм үстерешле биремнәре

Һәр этапның диагностик биремнәре

I этап.Оештыру өлеше.

Максат: укучылар белән дәрескә уңай атмосфера тудыру.

Көтелгән нәтиҗә: дәрескә уңай психологик халәт булдыру.

Укытучы: укучылар белән дәрескә уңай атмосфера тудыра, дәрескә әзерлекләрен тикшерә.

Укучылар барысы да дәрескә әзер.

Коммуникатив эшчәнлек:тыңлый, ишетә, ишеткәнен үз фикере белән чагыштыра, дәлилле итеп үз фикерен башкаларга җиткерә белү;

II этап. Белемнәрне актуальләштерү. Максат: телдән исәпләү күнекмәләре булдыру.

Көтелгән нәтиҗә: телдән исәпләү ярдәмендә вакланмаларны тапкырлау,бүлү кагыйдәләрен әйтүгә ирешү; логик фикерләүләрен үстерү.

• Контроль эшкә анализ

       - Телдән исәпләү.

Регулятив эшчәнлек:

Укучылар тара-фыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү.

Танып – белү эшчәнлеге: контроль эш тәге ялгышларны төзәтү

Коммуникатив эшчәнлек:фикерләрен әйтә белү.

III этап.Дәрес темасын һәм максатын әйтү.

Максат:

вакланмасы буенча сан табу кагыйдәсен аңлау;

вакланмасы буенча сан табу карата мәсьәләләр чишәргә өйрәтү.

Тема: Вакланмасы буенча сан табу.

Тактада дәрес темасы һәм число язылып куела. Укучылар дәфтәрләренә дәрес темасын, числоны язып куялар.

Регулятив эшчәнлек:

алдан фаразлау, контроль

Танып – белү эшчәнлеге: логик, проблема кую һәм чишү.

Коммуникатив эшчәнлек:фикерләрен әйтә белү.

IV этап. Яңа дәрес материалын аңлату.

Максат: яңадәрес материалын аңлату;

Укучылар төзегән мәсьәләләр белән таныштыру.

Көтелгән нәтиҗә: дәрес темасын аңлау, мәсьәләләр чишәргә өйрәнү.

1 нче бирем .

Катокның 2/5 сен кардан чистарталар, бу 800 кв.м мәйданны тәшкил итә. Барлык катокның мәйданын табыгыз.

Чишү:

800 : 2 *  5 = 2000 (кв.м)

Вакланманың бирелгән кыйммәте буенча санны табу өчен, бу кыйммәтне вакланмага бүлергә кирәк.

Регулятив эшчәнлек:

алдан фаразлау, контроль

Танып – белү эшчәнлеге: төшенчәләрне формалаштыру, проблема кую һәм чишү.

Коммуникатив эшчәнлек:фикерләрен әйтә белү.

V этап. Яңа дәрес материалын ныгыту.

Максат: алган белемнәрне ныгыту.

Көтелгән нәтиҗә:мәсьәләләрне аңлап чишәргә өйрәнү; укучыларга әти – әниләренең эш урыныннан чыгып мәсьәлә төзетү.

№647; №648-№651

 (Мәсьәләләрне чишкәннән соң укучылар белән физкультминут үткәрәбез.)

Регулятив эшчәнлек:

алдан фаразлау, контроль

Танып – белү эшчәнлеге: логик проблема кую һәм чишү.

Коммуникатив эшчәнлек:фикерләрен әйтә белү.

VI этап. Мөстәкыйль эш.

Максат: үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү.

Көтелгән нәтиҗә:парлап эшләргә өйрәнү.

5 нче бирем. Мөстәкыйль эш. (парлап)

Киптергәндә бәрәңге үз массасының 85,7% ын югалта. 71,5 т кипкән бәрәңге чыксын өчен, күпме чи бәрәңге алырга кирәк?

Парлап эшләү кагыйдәсе:

• Мәсьәләне укыгыз.
• Әлеге мәсьәлә нинди төргә керә?
• Иптәшегезгә вакланмасы буенча сан табу кагыйдәсен әйтегез.

• Һәр укучы мәсьәләнең чишелешен мөстәкыйль яза.
• Чишелешләрегезне чагыштырыгыз.
• Хаталар китсә, төзәтегез.
• Әгәр уртак фикергә килә алмасагыз, ярдәмгә укытучыныч акырыгыз.

Чишү.

1. 100-85,7=14,3%
2. 14,3%=0,143
3. 71,5 : 0,143=500(т)

Җавап:  500т.

Регулятив эшчәнлек:

алдан фаразлау, контроль

Танып – белү эшчәнлеге: логик проблема кую һәм чишү.

VII этап. Дәресне йомгаклау.

Максат: дәрестә эшләгән эшләргә нәтиҗә ясау.

Көтелгән нәтиҗә: вакланмасы буенча сан табу белү күнекмәсе булдыру; алган белемнәрнең куллану өлкәсен күзаллый белү.

-  « Вакланмасы буенча сан табу»кагыйдәсен аңладыгызмы?

-  « Вакланмасы буенча сан табу »га карата мәсьәләләр чишүне аңладыгызмы?

-  Вакланмаларны тапкырлау , бүлүисегезгә төштеме?

-  Процентларны унарлы вакланма рәвешендә күрсәтүне исегезгә төшердегезме?

Танып – белү эшчәнлеге: “Вакланмасы буенча сан табу” кагыйдәсен аңлау.

VIII этап. Өй эше. Рефлекция.

П18; №680;681;682;683;

- Мин яңа теманы яхшы үзләштердем.

- Мин аңлапбетерә алмадым, хаталарымч ыкты.

- Мин гел аңламадым.