план работы с одаренными детьми
учебно-методический материал по математике на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждении

«Средняя общеобразовательная школа №4»

План работы

с детьми, мотивированными на учебу,

учителя физики,  

 математики  

Типличенко Галины Юрьевны

Срок реализации программы: 2015-2016 учебный год

Введение

    В современном мире резко возрастает значимость творческой деятельности и одаренных людей. Требования к человеку непрерывно растут. Личностный и творческий потенциал становится одним из основных ресурсов развития общества. Поэтому, перед системой образования все более актуальной становится задача раскрытия и развития задатков творческой деятельности детей; удовлетворение их познавательных потребностей и, по возможности, максимального развития их индивидуальных способностей.

     Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

   Одаренные дети резко выделяются из среды сверстников высоким умственным развитием, которое является следствием как природных задатков, так и благоприятных условий воспитания.

   Математика и информатика являются одними из тех предметов, где индивидуальные особенности психики (внимание, восприятие, память, мышление, воображение) имеют решающее значение для его усвоения. Эти особенности порождают и различия в знаниях – их глубине, прочности, обобщенности. По этим качествам знаний обычно судят об одаренности детей.

   Исследователи, занимающиеся проблемой математических способностей детей, отмечают, что большинству их свойственны:

1. Такая особенность психики, как гибкость мышления, т.е. нешаблонность, неординарность, умение выходить за пределы привычного способа деятельности, находить новые способы решения проблемы.
2. Постоянная потребность в возобновлении и усложнении умственной нагрузки, что влечет за собой постоянное повышение уровня достижений.
3. Совершенная саморегуляция. Одаренный ребенок способен на полную мобилизацию сил для достижения цели, а неудачи только заставляют его с упорством стремиться их преодолеть.
4. Повышенная работоспособность. Длительны интеллектуальные нагрузки не утомляют этого ребенка, наоборот, он чувствует себя хорошо именно в ситуации наличия проблемы, требующей решения.

Принципы педагогической деятельности в работе с детьми, мотивированными на учебу.

• принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
• принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
• принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
• принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
• принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Цели и задачи работы с детьми, мотивированными на учебу.

1. Выявление детей, мотивированных на учебу

2. Создание условий для оптимального развития детей, мотивированных на учебу

 Задачи:

• создание условий для всестороннего развития личности в современном мире;
• создание соответствующей материально - технической и учебной -методической базы для работы с одаренными детьми;
• развитие познавательных интересов, творческих  и мыслительных способностей учащихся.

ПЛАН РАБОТЫ

Список детей, мотивированных на учебу

Критерии эффективности программы:

• развивает интерес к предмету;
• развивает самостоятельность учащихся;
• дает возможность детям, мотивированным на учебу самореализоваться;
• способствует внедрению в процесс обучения новых информационных технологий;
• развивает креативное мышление;
• формирует практические навыки;
• развивает навыки исследовательской деятельности;
• ориентирует учащихся в выборе дальнейшего образования и будущей профессии.

Материально-технические и учебно-материальные условия работы с одаренными детьми

1. Создание банка методических наработок «дети, мотивированные на учебу»
2. Подборка методической литературы «В помощь учителю для работы с детьми, мотивированными на учебу»
3. Создание банка учебно-развивающих пособий

Литература:

1. Белых С.Л. Управление исследовательской активностью школьника. – М: «Исследовательская работа школьников», 2007.
2. Бугаев А.И. Методика преподавания физики в средней школе. – М: «Просвещение»,1981.
3. Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. – М, 1991.
4. Кон И.С. Психология старшеклассника. – М., «Просвещение»,1994.
5. Одаренный ребенок / Под ред. О.М. Дьяченко. - М., 1997.
6. Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.C Лейтеса. – М., 2000.

Интернет- ресурсы:

1. Федеральная целевая программа "Дети России". Подпрограмма "Одаренные дети". http://www.dar.aaanet.ru/ 
2. "Дар" - Центр по работе с одаренными детьми. г.Ростов-на-дону http://www.koob.ru/savenkov_a_i/savenkov_odarennie_deti 
3. Савенков А.И. "Одаренные дети в детском саду и школе"
4. Работа с одаренными детьми в условиях сельской малокомплектной школы 
5. http://dar.stavedu.ru/ru/3psihologicheskoe-soprovozhdenie/diagnostika-odarennosti/diagnostika-povedeniya/shkala-povedencheskih-harakteristik/- Портал Центра сопровождения одаренных детей СКФО