Рабочая программа "Научное творчество"
рабочая программа по математике (6 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3

НАУЧНОЕ ТВОРЧЕСТВО

(методы конструирования новых идей)

Рабочая программа внеурочной деятельности для 6 класса

Учитель Чернышев Э.Н.,

высшая квалификационная категория

Рассмотрено                                                                                            Согласовано

Руководитель МО учителей

Внеурочной деятельности                                                     _____________ С.В.      Марук,

________ Е.А. Иванова                                                   заместитель директора по УР

Протокол №                                                                                                                                                        

от «  » августа 2017 г.                                                                     «  » августа 2017 г.

г. Красный Сулин

2017-2018 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        В психологии и педагогике установлено, что в ходе образования школьник должен усвоить не только определенные компетенции, но и способы овладения ими. Каждый школьный предмет ориентирован на формирование обособленной группы компетенций. Возникает вопрос: какого компонента в образовательном процессе недостает ? В силу чего образование не происходит в комплексе ?

        Здесь, видимо, следует обратиться к психолого-педагогической теории развивающего обучения. Психологи утверждают, что воспитание и обучение формируют развивающуюся личность в том случае, если педагог организует собственную деятельность ребенка по усвоению (присвоению) накопленного общественно-научного опыта. В.В.Давыдов указывал, что обучение в школе нужно вести так, чтобы оно  в сжатой, сокращенной форме воспроизводило действительный исторический процесс рождения и  становления знаний. В процессе выполнения такой деятельности «школьники осуществляют мыслительные действия,  адекватные тем, посредством которых исторически вырабатывались эти продукты духовной культуры» (Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения.М., 1986. С.147). Таким образом, зарождение и становление знаний   имеет   продолжение в деятельности школьников по поиску, открытию новых фактов и закономерностей. Тогда организацию образовательной деятельности следует вести с позиций методологии научного поиска по конструированию новых идей и познавательных средств.

        Уровень сформированности мышления подрастающего поколения, способного решать творческие задачи и конструировать новые идеи, является стратегическим фактором, обуславливающих развитие общества и государства в целом. Инерционность мышления  производительных сил  гасит воображение и фантазию, без которых невозможно развитие науки, научные открытия и изобретения, их внедрение в практику.

        Решение проблемы развития творческого мышления видится нам в комплексе  движения в двух направлениях:

        1).Путем изучения школьниками  предшествующего творческого опыта, освоения технологии решения изобретательских задач (ТРИЗ).

        2).Путем  развития творческого мышления школьников с целью подготовки их к конструированию новых идей и решений.

         В настоящей программе предпринята попытка систематизировать методы  конструирования новых идей, среди которых рассматриваются неалгоритмические, частично алгоритмические и алгоритмические методы. Для эффективного развития творческого мышления нужна система обучения приемам конструирования, поэтому отдельно рассматривается упрощенный алгоритм решения творческих задач С. Малкина и  предлагается практикум решения задач по этому алгоритму.

        Участие в процессе овладения указанными методами не избавляет  школьника от необходимости много и самостоятельно мыслить, размышлять. Главный метод конструирования новых идей -  создание собственного миропонимания, основанного на глубоком знании основ науки, ее философии и исторического развития

        Рабочая программа разработана на основании:

• Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ;
• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. №1897);
• Образовательной программы МБОУ СОШ №3 на 2017-2018 учебный год.

В качестве учебного пособия предлагается использовать

Михайлов В.А., Горев П.М., Утемов В.В. Научное творчество: Методы конструирования новых идей: Учебное пособие.-Киров: Изд-во МЦИТО, 2014.-94 с.

СОДЕРЖАНИЕ  ОБРАЗОВАНИЯ

Содержание программы расчитано на освоение обучающимися в течение одного учебного года, по одному часу в неделю.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОБУЧЕННОСТИ

        В результате освоения содержания  образования обучающиеся получат возможность овладеть

1. Знаниями о методах  конструирования новых идей. Способ проверки: тестирование по теории.
2. Навыками  применения методов конструирования новых идей. Способ проверки:  создание мини-проекта с описанием самостоятельно найденных способов решения творческих задач.
3. Опытом применения знаний и навыков в нестандартных ситуациях. Способ проверки: результаты участия в  творческих интеллектуальных конкурсах.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1).Информационные источники.

•Министерство образования и науки РФ. – Режим доступа : http://www.mon.gov.ru/

• Федеральное государственное учреждение «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций». – Режим доступа:http://www.informika.ru/

•Тестирование творческих способностей on-line: 5–11 классы. – Режим доступа: http://www.kokch.kts.ru/cdo/

•Путеводитель «В мире науки» для школьников. – Режим доступа : http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/

•Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия. – Режим доступа: http://mega.km.ru/

•Сайт энциклопедий.–Режим доступа: http://www.encyclopedia.ru

2).Технические средства обучения.

• мультимедийный компьютер.
• точка доступа в сеть Интернет.
• интерактивная доска прямой проекции.
• документ-камера.
• цифровая фотокамера.

3).Учебно-методические пособия.

1. Михайлов В.А., Горев П.М., Утемов В.В. Научное творчество: Методы конструирования новых идей: Учебное пособие.-Киров: Изд-во МЦИТО, 2014.-94 с.
2. Иванова Т.А. Методология научного поиска – основа технологии развивающего обучения//,1995. №5.- С.25-28.
3. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения.М., 1986. С.147.
4. Зверева Н.М., Касьян А.А. Методологические знания в содержании образования//Педагогика.1993. №1.
5. Альтшуллер Г.С. Найти идею. Введение в теорию решения изобретательских задач.-Петрозаводск:Скандинавия, 2003.-240 с.
6. Горев П.М., Утемов В.В. Научное творчество: Практическое руководство по развитию креативного мышления: Учебное пособие.-М.:Либроком,2013.-112 с.
7. Зиновкина М.М., Гареев Р.Т., Кошкина Л.И. К знаниям через творчество//Учитель.-1999.-№3-С. 10-13.