занятие по математике
методическая разработка по математике на тему

Занятие по математике в старшей группе.

Программное содержание: познакомить детей с числом 10, его составом; развивать логическое мышление, память, развивать умение выкладывать из палочек заданную фигуру и с помощью смекалки перевоплощать её в другую; продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве, находить схожие и различные части в заданном предмете.  

Оборудование: игрушка щенок Чип, поезд с девятью вагончиками, картинка с изображением задачи, пеналы на каждого ребёнка, магнитофон, р/игры- «Дроби»; «Похожи-непохожи»; иллюстрации к сказке «Курочка Ряба», мяч, фломастеры, альбомный лист на каждого ребёнка.

                                                             ХОД

1.Игра «Улыбка».

Дети становятся в круг, берутся за руки и говорят слова:

       Ну-ка шире, шире круг,

       Ты мой друг и я твой друг.

       Вместе за руки возьмёмся

       И друг другу улыбнёмся.

2.Пальчиковая игра «Замок».

       На дверях висит замок

       Кто открыть его бы смог?

       Потянули, покрутили,

       Постучали – и открыли.

3. Сюрпризный момент: к детям приезжает на поезде щенок Чип, он просит           сосчитать вагончики. Всего 9 вагончиков. Чип интересуется, какой по счёту   красный вагончик, синий, 5-ый, 7-ой?

4. Щенок привёз детям много интересных игр и хочет поиграть в них с детьми.

Он предлагает разгадать задачку. Показывает иллюстрацию к ней и рассказывает условие:

              Вышла курочка гулять

              Позвала своих цыплят,

              9 бежали впереди

              1 остался позади.

              Помогите-ка, ребятки,

              Посчитать скорей цыпляток.

- Всего 10 цыплят.

- Как получилось число 10?

- К 9+1= 10

5. Игра «Выложи из палочек».

Детям предлагается по схеме выложить 3 треугольника, затем предлагается переложить 2 палочки так, чтобы из этой фигуры получилась фигура зонтик.

6. Физминутка.

Дети берут карточки с изображением цифр и двигаются под музыку. Когда музыка прекращается, дети стараются найти свою цифровую пару.

7. Р/игра «Дроби».

Дети выкладывают круг из нескольких частей, устанавливают, что больше- целое или часть?

8. Игра «Наоборот».

Дети становятся в круг, воспитатель с щеночком берёт мяч, кидая его ребёнку называет слово, а ребёнок ему отвечает противоположное.

- Сегодня-завтра, плюс-минус, широкий-узкий, много- мало, высокий-низкий, больше-меньше.

9. Игра «Назови, кто где находится?»

Детям предлагается иллюстрация к сказке «Курочка Ряба». Щенок интересуется кто где находится? (Дед слева от окна, баба-справа, мышка между дедом и бабой и т.д.)

10. Р/игра «Похожи-непохожи».

Детям даются для сравнения 2 карточки с изображением цифры 5 и пятиугольником. Дети называют, чем похожи эти изображения между собой и чем отличаются.

11. Игра «Пиктограммы».

Детям предлагается карточка с изображением 4-х фигур. Дети смотрят на неё в течение 10 секунд. Затем карточка убирается и щенок Чип предлагает воспроизвести их по памяти на листе бумаги.

12. Щенок прощается с детьми, ему очень понравилось с ними играть и он обещает прийти ещё к ребятам. За то, что дети отвечали правильно Чип угощает их яблоками.

Итоговое занятие по математике в старшей группе

«В путешествие с котом Леопольдом».

Воспитатель: Харина М.А.

                                             Ход.

1. Игра «Улыбка».

Ну-ка шире, шире круг,

Ты мой друг и я твой друг.                (действия в соответствии с текстом)

Вместе за руки возьмёмся                                    

И друг другу улыбнёмся.      

2. Пальчиковая игра «Кот Антипка».

Кот Антипка жил у нас,                            (хлопки поочерёдно в кулачки – в                      

Он вставал с лежанки в час,                      ладошки);

В два на кухне ел сосиски,                       (имитиация поедания сосисок, 

В три – сметану ел из миски,                    поедания сметаны,

Он в четыре умывался,                              умывания, 

В пять по коврику катался.                        катания по коврику).

3. Сюрпризный момент. Дети слышат мяуканье. Вдруг из – за ширмы появляется кот Леопольд. Он здоровается с детьми и предлагает отправиться с ним в путешествие по стране Угадайке. Для того, чтобы попасть туда Леопольд предлагает детям закрыть глаза и говорит волшебные слова:

                    1, 2, 3, глаза закройте,

                    Тихо – тихо вы постойте,

                    На носочках повернитесь,

                    2 разочка наклонитесь.

                    Сделаем прыжок сейчас

                    И посмотрим сей же час.

Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть изображения предметов на доске. ТАРЕЛКА, СТАКАН, КАСТРЮЛЯ, ЧАЙНИК, КРУЖКА, СКОВОРОДА, ЛОЖКА, БЛЮДЦЕ, ВИЛКА, СТОЛ.

- Назовите их по порядку и сосчитайте.

- Сколько всего предметов?

- Что вы можете о них сказать?

- Можно ли их объединить в одну группу? Как её назовём?

- Какой предмет здесь лишний и почему?

- Какими по счёту стоят предметы: стакан, кружка, стол?

- Что располагается рядом с чайником? Что стоит перед ним? После них? На каком месте стоят эти предметы? Сейчас Леопольд с вами поиграет в игру на внимание (дети закрывают глаза, Леопольд меняет предметы местами, после чего дети восстанавливают порядок).  

- Молодцы, ребята! И за это вы получаете от меня по одной фишке, а в конце путешествия мы посчитаем с вами, у кого больше всего фишек.

        4. Отправляемся дальше! А вот и цифрополянка. Нам нужно разложить       цифры от 0 до 10 (прямой и обратный счёт), кто справился, получают фишки.

        5. А теперь садитесь за столы. Поиграем в игру «Угостим ёжиков грибами». На верхнюю полоску положите 9 ёжиков. Сколько ёжиков вы положили? Если добавить ещё одного ёжика, сколько станет животных?  Всего 10 ёжиков. Теперь положите на нижнюю полоску грибочков на 1 меньше, чем ёжиков; сколько грибочков вы положили? (9). Каждому ёжику хватило грибочка? (нет). Что нужно сделать, чтобы всем ёжикам хватило угощений? (нужно добавить ещё 1 грибок). По сколько стало грибочков и ёжиков? (поровну, одинаково); (Получают фишки).

        6.   Физминутка «Утро, День, вечер, ночь».

                Под лёгкую музыку дети двигаются. По сигналу воспитателя дети становятся в определённую позу: утро – бодро поднимают руки (делают зарядку); день – прыгают (играют); вечер – сидят (слушают книгу); ночь – спят (руки под щёку).

Затем одному ребёнку Леопольд предлагает разложить правильно картинки и назвать время суток. А как назвать это одним словом? (сутки); (получают фишки).

        7. Ребята, кот Леопольд просит вас помочь ему разложить карандаши в коробку от самого маленького до самого большого, справитесь? А    ну-ка попробуйте! (Дети раскладывают, говорят, какие карандаши, правильно ответившие получают фишки).

       8. Ой! Что это в коробочке? Леопольд говорит тут какие-то фигуры. Давайте посмотрим, только котик мне сказал, что нужно называть не только фигуру, но и её цвет. Дети называют: синий квадрат, красный круг, зелёный треугольник, жёлтый прямоугольник, коричневый пятиугольник, голубой овал.

- Ребята, чем фигуры отличаются друг от друга? (цветом, размером и формой).

- Разложите фигуры в 3 обруча. В красном пусть лежат все фигуры без углов, в зелёном обруче положите все большие фигуры, а в жёлтом – все жёлтые фигуры.

- Молодцы, вы чудесно справились с заданиями (получают фишки).

        9. Ребята, мы прибыли на зелёную полянку, здесь мы с вами выполним последнее задание. Давайте выложим на коврике узор, только будьте внимательны.    

Педагогическая мастерская для родителей и детей «Зимняя сказка».

Провел: воспитатель группы №11 Харина М. А.

Дата: 11.12.2015 г.

Присутствовало: 15 родителей.

Проверил: педагог-психолог Жегульская Ю.С.

Управление образования администрации Старооскольского городского округа

                             Белгородской области

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад

                                        № 32 «Дружные ребята»

Экологический проект «Зелёная аптека».

                                                 Воспитатель: Харина М.А.

                                                                          Старый Оскол  2016 г.

Актуальность проекта:

Забота о здоровье ребёнка в настоящее время занимает приоритетные позиции в дошкольном образовании. Одним из средств сохранения и укрепления здоровья являются оздоровительные силы природы.

Исследованиями отечественных и зарубежных учёных установлено, что здоровье человека лишь на 7-8 % зависит от успехов здравоохранения и на 50 % от образа жизни. Нам необходимо было вызвать интерес у воспитанников к оздоровлению собственного организма силами природы.

Наблюдая и рассматривая в группе, на улице, и узнав, что обычные растения ближайшего окружения могут помочь здоровью человека, решили узнать об их значимости в жизни людей, их целебных свойствах, правильного сбора. Поэтому вместе с воспитанниками и их родителями был разработан экологический проект «Зелёная аптека».

Цель: познакомить детей с разнообразием лекарственных растений Сторооскольского края, их лечебными свойствами, связью со средой обитания. Формировать осознанно-правильное отношение к представителям растительного мира.

Задачи: 

1. Дать детям знания о растениях родного края, с их целебными свойствами, познакомить с их разнообразием и лечебными возможностями, о правилах сбора, хранения и применения.
2.  Подвести детей к пониманию особого отношения к лекарственным растениям человека, к осознанию их ценности для жизни и здоровья людей.
3.  Привлечь детей к посильному участию в уходе за растениями участка.
4.  Дать возможность детям, педагогам, родителям, проявит творческие способности.
5.  Закрепить умение отражать полученные впечатления в продуктивной деятельности.
6.  Формировать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за цветами.
7. Воспитывать любовь к красоте окружающего мира.

Тип проекта: информационный, исследовательский, практический, познавательный, творческий, групповой.

По числу участников: дети старшей группы «Золотой улей», воспитатели, родители.

По времени проведения: 14 дней (с 1.06 по 14.06.2016 г.).

Этапы реализации: 

1. Выявление проблемы, подбор материала.
2.  Разработка проекта.
3.  Выполнение проекта (организация совместной работы детей и родителей, детей и педагогов над проектом).

Формы и методы.

Наглядные методы: экскурсии, целевые прогулки, наблюдения, рассматривание книжных иллюстраций, репродукций, проведение дидактических игр.

Словесные методы: чтение литературных произведений, беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя.

Игровые методы: проведение разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, игры-драматизации и др.), загадывание загадок, проведение викторин, конкурсов.

Практические методы: организация продуктивной деятельности детей, оформление гербария растений, коллекция семян, плодов.

Ожидаемые результаты:

Сформированные знания о лекарственных растениях и потребности в их применении при необходимости; навыки использования этих растений в лечебных целях; умение обобщать собственный опыт исследований в творческой деятельности с взрослым; бережное отношение детей к растениям, помогающим здоровью человека.

                                 Реализация проекта.

Среда 1.06.2016 г. Экскурсия в природу, с целью рассматривания знакомых растений.

С/р игра «Аптека», «Поликлиника». Уточнять и расширять знания детей о лечебных действиях некоторых трав и растений, развивать коммуникативные и творческие способности.

Четверг 2.06.2016 г. Встреча с медсестрой ГБ №3 Новосельцевой Е.Н. Цель: познакомить детей с режимом дня, выполнением гигиенических процедур, правильным питанием. Воспитание ответственного отношения к своему здоровью.

Пятница 3.06. 2016 г. Исследование ближайшего окружения (деревья, цветы, кустарники, травы). Вспомнить знакомые названия лечебных растений, уметь различать их по внешнему виду.

Чтение х/л: Ю.Аркачёв «Рассказ о зелёной стране». Пополнять литературный багаж детей о растениях.

Понедельник 6.06.2016 г. Экскурсия в аптеку (помощь родителей в организации и сопровождении). Цель: дать знания о профессии фармацевт, воспитывать уважение к старшим.

Вторник 7.06.2016 г. Сбор лекарственных трав на участке, на огороде, составление гербария. Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Рисование на тему: «Нарисуй и опиши растение». Учить внимательно и заинтересованно слушать стихотворения о растениях. Формировать эстетические чувства.

Среда 8.06.2016 г. Изготовление стенда «Наш доктор» совместно с родителями и детьми (лекарственные травы, гербарий, рецепты наших бабушек).

Четверг 9.06.2016 г. Диалоговая беседа «Что мы знаем о лекарственных растениях».

Просмотр видеофильма «Растения нашего края». Формировать умение узнавать, описывать и называть знакомые растения. Воспитывать любрвь к природе родного края.

Пятница 10.06.2016 г. Рассматривание иллюстраций «Лекарственные растения». Цель: расширять представления детей о многообразии окружающего мира, о разновидностях растений в природе. Беседа о ядовитых и лекарственных растениях. Пригласить родителей с целью поделиться рассказами из личного опыта об отравлениях грибами, либо ядовитыми растениями.

Понедельник 13.06.2016 г. Проведение викторины «В гостях у Лесовичка».

Вторник 14.06.2016 г. Д/игры «Отгадай, что за растение»; «Найди растение по названию». Цель: углублять знания детей о цветах и их разнообразии, учить сравнивать растения, делать выводы на основе сравнения, упражнять в классификации цветов.