Главные вкладки

    Рабочая программа и развернутое календарно-тематическое планирование по математике 5 класса по учебнику А.Г.Мерзляк.
    календарно-тематическое планирование по математике (5 класс) на тему

    Торештей Маргарита Кок-ооловна

     

    Рабочая программа и развернутое календарно-тематическое планирование по математике 5 класса (А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С.Якир).  Соответствует ФГОС.

     

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Автор: Торештей Маргарита Кок-ооловна

    Дата: 03.11.2017

    Номер свидетельства: 436406

    Предмет: Математика

    Категория: Планирование

    Целевая аудитория: 5 класс.

    Урок соответствует ФГОС

    https://kopilkaurokov.ru/matematika/planirovanie/rabochaia_proghramma_i_razviernutoie_kaliendarno_tiematichieskoie_planirovaniie_#

    Рабочая программа и развернутое календарно-тематическое планирование по математике 5 класса по учебнику А.Г.Мерзляк.

    1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Рабочая программа по математике составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, требований к результатам освоения образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном стандарте основного общего образования с учетом преемственности с примерными программами начального общего образования по математике. В рабочей программе также учитываются доминирующие идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, коммуникативных качеств личности и способствуют формированию ключевой компетенции – умения учиться.

               Рабочая программа по математике для 5-6 класса разработана с учетом требований ФГОС ООО, в соответствии с авторской программой А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко (Математика: программы: 5–9 классы А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко /. — М.: Вентана-Граф, 2013. — 112 с.) и ООПОО МАОУ Вахтанской СОШ.

              Курс математики 5-6 класса является фундаментом для математического образования и развития школьников, доминирующей функцией при его изучении в этом возрасте является интеллектуальное развитие учащихся. Курс построен на взвешенном соотношении новых  и ранее усвоенных знаний, обязательных и дополнительных тем для изучения, а также учитывает возрастные и индивидуальные особенности усвоения знаний учащимися.

    Практическая значимость школьного курса математики 5-6 класса состоит в том, что предметом её изучения являются пространственные формы и количественные отношения реального мира. В современном обществе математическая подготовка необходима каждому человеку, так как математика присутствует во всех сферах человеческой деятельности.

    Математика является одним из опорных школьных предметов. Математические знания и умения необходимы для изучения алгебры и геометрии в 7-9 классах, а также для изучения смежных дисциплин.

    Одной из основных целей изучения математики является развитие мышления, прежде всего формирование абстрактного мышления.

    Задачи:

    • развитие алгоритмических умений и навыков, сформулированных в стандартных правилах, формулах и алгоритмах действий;
    • формирование эвристических приемов, как общего, так и конкретного характера;
    • формирование таких качеств мышления, как сила и гибкость, конструктивность и критичность;
    • формирование математического стиля мышления, включающее в себя индукцию и дедукцию, обобщение и конкретизацию, анализ и синтез, классификацию и систематизацию, абстрагирование и аналогию.

    Обучение математике даёт возможность школьникам научиться планировать свою деятельность, критически оценивать её, принимать самостоятельные решения, отстаивать свои взгляды и убеждения.

    В процессе изучения математики школьники учатся излагать свои мысли ясно и исчерпывающе, приобретают навыки четкого и грамотного выполнения математических записей, при этом использование математического языка позволяет развивать у учащихся грамотную устную и письменную речь.

    Знакомство с историей развития математики как науки формирует у учащихся представления о математике как части общечеловеческой культуры.

    Значительное внимание в изложении теоретического материала курса уделяется его мотивации, раскрытию сути основных понятий, идей, методов. Обучение построено на базе теории развивающего обучения, что достигается особенностями изложения теоретического материала и упражнениями на сравнение, анализ, выделение главного, установление связей, классификацию, обобщение и систематизацию. Особо акцентируются содержательное раскрытие математических понятий, толкование сущности математических методов и области их применения, демонстрация возможностей применения теоретических знаний для решения задач прикладного характера, например решения текстовых задач, денежных и процентных расчетов, умение пользоваться количественной информацией, представленной в различных формах, умение читать графики. Осознание общего, существенного является основной базой для решения упражнений. Важно приводить детальные пояснения к решению типовых упражнений. Этим раскрывается суть метода, подхода, предлагается алгоритм или эвристическая схема решения упражнений определенного типа.

     

    2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

    Содержание математического образования в 5-6 классах представлено в виде следующих содержательных разделов: «Арифметика», «Числовые и буквенные выражения. Уравнения», «Геометрические фигуры. Измерение геометрических величин», «Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи», «Математика в историческом развитии».

    Содержание раздела «Арифметика» служит базой для дальнейшего изучения учащимися математики и смежных дисциплин, способствует развитию вычислительной культуры и логического мышления, формированию умения пользоваться алгоритмами, а также приобретению практических навыков, необходимых в повседневной жизни. Развитие понятия о числе связано с изучением рациональных чисел: натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробей, положительных и отрицательных чисел.

    Содержание раздела «Числовые и буквенные выражения. Уравнения» формируют знания о математическом языке. Существенная роль при этом отводится овладению формальным аппаратом  буквенного исчисления. Изучение материала способствует формированию у учащихся математического аппарата  решения задач с помощью уравнений.

    Содержание раздела «Геометрические фигуры. Измерения геометрических величин» формирует у учащихся понятия геометрических фигур на плоскости и в пространстве, закладывает основы формирования геометрической «речи», развивает пространственное воображение и логическое мышление.

    Содержание раздела «Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи» - обязательный компонент школьного образования, усиливающий его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим, прежде всего, для формирования у учащихся функциональной грамотности, умения воспринимать и критически анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчеты. Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор вариантов, в том числе в простейших прикладных задачах.

    Раздел «Математика в историческом развитии» предназначен для формирования представлений о математике как части человеческой культуры, для общего развития школьников, для создания культурно-исторической среды обучения.

    3. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА В УЧЕБНОМ           ПЛАНЕ

    УРОВЕНЬ ОБУЧЕНИЯ – базовый.     

    ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН составлен в   соответствии с авторской программой:    А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Д.А, Номировский, Е.В. Буцко (Математика: программы: 5–11 классы А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко /. — М.: Вентана-Граф, 2014. — 152 с.)

    5 класс по авторской программе: 210 часов, 6 ч в неделю, всего 6ч*35 нед.=210 часов, в т.ч. 10 контрольных работ.

    4. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕИ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА МАТЕМАТИКИ

    Изучение математики способствует формированию у учащихся личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, соответствующих требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

    Личностные результаты:

    1. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознания вклада отечественных учёных в развитие мировой науки;
    2. ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
    3. осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально значимом труде;
    4. умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности;
    5. критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач.

    Метапредметные результаты:

    1. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
    2. умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
    1. умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;
    2. умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
    3. развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
    4. первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;
    5. умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
    6. умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме, принимать решение в условиях неполной или избыточной, точной или вероятностной информации;
    7. умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
    1. умение выдвигать гипотезы при решении задачи, понимать необходимость их проверки;
    2. понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.

    Предметные результаты:

    1. осознание значения математики для повседневной жизни человека;
    2. представление о математической науке как сфере математической деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;
    1. развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования;
    2. владение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания;
    3. практически значимые математические умения и навыки, их применение к решению математических и нематематических задач, предполагающее умения:
    • выполнять вычисления с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями, положительными и отрицательными числами;
    • решать текстовые задачи арифметическим способом и с помощью составления и решения уравнений;
    • изображать фигуры на плоскости;
    • использовать геометрический «язык» для описания предметов окружающего мира;
    • измерять длины отрезков, величины углов, вычислять площади и объёмы фигур;
    • распознавать и изображать равные и симметричные фигуры;
    • проводить несложные практические вычисления с процентами, использовать прикидку и оценку; выполнять необходимые измерения;
    • использовать буквенную символику для записи общих утверждений, формул, выражений, уравнений;
    • строить на координатной плоскости точки по заданным координатам, определять координаты точек;
    • читать и использовать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы (столбчатой или круговой), в графическом виде;
    • решать простейшие комбинаторные задачи перебором возможных вариантов.

    5. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА МАТЕМАТИКИ В 5-6 КЛАССАХ

     

    • Арифметика

                           Натуральные числа

    - Ряд натуральных чисел. Десятичная запись натуральных чисел. Округление натуральных чисел.

    - Координатный луч.

    - Сравнение натуральных чисел. Сложение и вычитание натуральных чисел. Свойства сложения.

    - Умножение и деление натуральных чисел. Свойства умножения. Деление с остатком. Степень числа с натуральным показателем.

    - Делители и кратные натурального числа. Наибольший общий делитель. Наименьшее общее кратное. Признаки делимости на2, на3, на5, на9, на10.

    - Простые и составные числа. Разложение чисел на простые множители.

                          Дроби

    - Обыкновенные дроби. Основное свойство дроби. Нахождение дроби от числа. Нахождение числа по значению его дроби. Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа.

    - Сравнение обыкновенных дробей и смешанных чисел. Арифметические числа с обыкновенными дробями и смешанными числами.

    - Десятичные дроби. Сравнение и округление десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной. Бесконечные периодические десятичные дроби. Десятичное приближение обыкновенной дроби.

    - Отношение. Процентное отношение двух чисел. Деление числа в данном отношении. Масштаб.

    - Пропорция. Основное свойство пропорции. Прямая и обратная пропорциональные зависимости.

    - Проценты. Нахождение процентов от числа. Нахождение числа по его процентам.

    - Решение текстовых задач арифметическими способами.

                          Рациональные числа

    - Положительные, отрицательные числа и число 0.

    - Противоположные числа. Модуль числа.

    - Целые числа. Рациональные числа. Сравнение рациональных чисел. Арифметические действия с рациональными числами. Свойства сложения и умножения рациональных чисел.

    - Координатная прямая. Координатная плоскость.

                          Величины. Зависимости между величинами

    - Единицы длины, площади, объёма, массы, времени, скорости.

    - Примеры зависимости между величинами. Представление зависимостей в виде формул. Вычисления по формулам.

    • Числовые и буквенные выражения. Уравнения.

    - Числовые выражения. Значение числового выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Буквенные выражения. Раскрытия скобок. Подобные слагаемые, приведение подобных слагаемых. Формулы.

    - Уравнение. Корень уравнения. Основные свойства уравнений. Решение текстовых задач с помощью уравнений.

    • Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи.

    - Представление данных в виде таблиц, круговых и столбчатых диаграмм, графиков.

    - Среднее арифметическое. Среднее значение величины.

    - Случайное событие. Достоверное и невозможное события. Вероятность случайного события. Решение комбинаторных задач.

    • Геометрические фигуры. Измерения геометрических величин.

    - Отрезок. Построение отрезка. Длина отрезка, ломаной. Измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины. Периметр многоугольника. Плоскость. Прямая. Луч.

    - Угол. Виды углов. Градусная мера угла. Измерение и построение углов с помощью транспортира.

    - Прямоугольник. Квадрат. Треугольник. Виды треугольников. Окружность и круг. Длина окружности.

    - Равенство фигур. Понятие и свойства площади. Площадь прямоугольника и квадрата. Площадь круга. Ось симметрии фигуры.

    - Наглядные представления о пространственных фигурах: прямоугольный параллелепипед, куб, пирамида, цилиндр, конус, шар, сфера. Примеры развёрток многогранников, цилиндра, конуса. Понятия и свойства объёма. Объём прямоугольного параллелепипеда и куба.

    - Взаимное расположение двух прямых. Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые.

    - Осевая и центральная симметрии.

    • Математика в историческом развитии.

    Римская система счисления. Позиционные системы счисления. Обозначение цифр в Древней Руси. Старинные меры длины. Введение метра как единицу длины. Метрическая система мер в России, в Европе. История формирования математических символов. Дроби в Вавилоне, Египте, Риме, на Руси. Открытие десятичных дробей. Мир простых чисел. Золотое сечение. Число нуль. Появление отрицательных чисел.

    6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

    Учебно – тематический план. Математика 5 класс.

    № п/п

    Тема программы

    Кол-во

    часов

    Кол-во

    практических работ

    Кол-во

    лабораторных опытов

    Кол-во

    контрольных

    работ

    1

    Глава 1

    Натуральные числа

    23

    -

    -

    1

    2

    Глава 2

    Сложение и вычитание
    натуральных чисел

    38

    -

    -

    2

    3

    Глава 3

    Умножение и деление
    натуральных чисел

    45

    -

    -

    2

    4

    Глава 4

    Обыкновенные дроби

    20

    -

    -

    1

    5

    Глава 5

    Десятичные дроби

    55

    -

    -

    3

    6

    Повторение

    29

    -

    -

    1

    Всего:

    210

    10

     ( 6 часов в неделю, всего 210 часов)

    7. ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

    ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ  ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ

    1. Федеральный государственный образовательный стандарт (официальный сайт) http://standart.edu.ru/

    2. ФГОС (основное общее образование) http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2587

    3. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=6400

    4. Примерные программы по учебным предметам (математика) http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2629

    5. Глоссарий ФГОС http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=230

    6. Закон РФ «Об образовании» http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2666

    7. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Россииhttp://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=985

    8.Концепция фундаментального ядра содержания общего образования http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2619

    9. Видеолекции разработчиков стандартов http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=3729

    10. Сайт издательского центра «Вентана-Граф» http://www.vgf.ru/

    11. Система учебников «Алгоритм успеха». Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения http://www.vgf.ru/tabid/205/Default.aspx

    12. Программа по математике (5-9 класс). Издательский центр «Вентана-Граф» http://www.vgf.ru/tabid/210/Default.aspx

    13. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru

    14. Российский общеобразовательный портал                                  http://www.school.edu.ru

    15. Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»http://www.ict.edu.ru

    16. Федеральный портал «Непрерывная подготовка преподавателей»http://www.neo.edu.ru

    17. Всероссийский интернет-педсовет                                          http://pedsovet.org

    18. Образовательные ресурсы интернета (математика) http://www.alleng.ru/edu/math.htm

    19. Методическая служба издательства «Бином» http://metodist.lbz.ru/

    20. Сайт «Электронные образовательные ресурсы» 
    http://eorhelp.ru/

    21. Федеральный центр цифровых образовательных ресурсов www.fcior.edu.ru

    22. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов www.school-collection.edu.ru

    23. Портал «Открытый класс» http://www.openclass.ru/

    24. Презентации по всем предметам http://powerpoint.net.ru/

    25. Сайт учителя математики Е.М.Савченкоhttp://powerpoint.net.ru/

    26. Карман для математика http://karmanform.ucoz.ru/

    Учебно-методические пособия:

    1. Авторская программа А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко (Математика: программы: 5–11 классы А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко /. — М.: Вентана-Граф, 2014. — 152 с.
    2. 1. Математика: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф, 2014 г.
    3.  Математика: 5 класс: дидактические материалы: сборник задач и контрольных работ / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф, 2014.
    4. Математика: 5 класс: рабочая тетрадь №1, №2 / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф, 2013.
    5. Математика: 5 класс: методическое пособие / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф, 2013.
    6. Математика: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф, 2014 г.
    7. Математика: 6 класс: дидактические материалы: сборник задач и контрольных работ / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф, 2014.
    8. Математика: 6 класс: рабочая тетрадь №1, №2 / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф, 2013.
    9. Математика: 6 класс: методическое пособие / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф, 2013.

     ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

    1. Таблицы по математике для 5 и 6 классов.

    2. Портреты выдающихся деятелей математики.

    ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

    1. Компьютер.

    2. Мультимедиа проектор.

    3. Экран навесной.

    УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

    1. Доска магнитная.

    2. Наборы «Части целого на круге», «Простые дроби».

    3. Наборы геометрических тел (демонстрационный).

    4. Комплект чертёжных инструментов (классных и личных): линейка, транспортир, угольник (30°, 60°), угольник (45°, 45°), циркуль.

    8. ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ  ИЗУЧЕНИЯ   КУРСА МАТЕМАТИКИ  ПО РАЗДЕЛАМ:

     

    • Арифметика

                        По окончании изучения курса учащийся научится:

    - понимать особенности десятичной системы счисления;

    - использовать понятия, связанные с делимостью натуральных чисел;

    - выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую в зависимости от конкретной ситуации;

    - сравнить и упорядочить рациональные числа;

    - выполнять вычисления с рациональными числами, сочетая устные и письменные приемы вычислений, применять калькулятор;

    - использовать понятия и умения, связанные с пропорциональностью величин, процентами, в ходе решения математических задач и задач из смежных предметов, выполнять несложные практические расчёты;

    - анализировать графики зависимости между величинами (расстояние, время, температура и т. п.)

                      Учащийся получит возможность:

    - познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями, отличными от 10;

    - углубить и развить представление о натуральных числах и свойствах делимости;

    - научить использовать приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести навык контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ.

    • Числовые и буквенные выражения. Уравнения.

    По окончании изучения курса учащихся научится:

    - выполнять операции с числовыми выражениями;

    - выполнять преобразования буквенных выражений (раскрытие скобок, приведение подобных слагаемых);

    - решать линейные уравнения, решать текстовые задачи алгебраическим методом.

                    Учащиеся получат возможность:

    - развивать представления о буквенных выражениях и их преобразованиях;

    - овладеть специальными приёмами решения уравнений, применять аппарат уравнений для решения как текстовых, так и практических задач.

    • Геометрические фигуры. Измерение геометрических фигур.

    По окончании изучения курса учащийся научится:

    - распознавать на чертежах, рисунки, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры и их элементы;

    - строить углы, определять её градусную меру;

    - распознавать и изображать развертки куба, прямоугольного параллелепипеда, правильной пирамиды, цилиндра и конуса;

    - определять по линейным размерам развёртки фигуры линейные размеры самой фигуры и наоборот;

    - вычислять объём прямоугольного параллелепипеда и куба.

                    Учащийся получит возможность:

    - научиться вычислять объём пространственных геометрических фигур, составленных из прямоугольных параллелепипедов;

    - углубить и развить представление о пространственных геометрических фигурах;

    - научиться применять понятие развёртки для выполнения практических расчётов.

    • Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи.

                          По окончании изучения курса учащийся научится:

    - использовать простейшие способы представления и анализа статистических данных;

    - решать комбинаторные задачи на нахождение количества объектов или комбинаций.

                          Учащиёся получит возможность:

    - приобрести первоначальный опыт организации сбора данных при проведении опроса общественного мнения, осуществлять их анализ, представлять результаты опроса в виде таблицы, диаграммы;

    - научится некоторым специальным приёмом решения комбинаторных задач.

    Календарно - тематическое планирование по математике в 5 классе

    (6 часов  в неделю, всего 210 часов)

    № урока

    Дата

    План/факт

    Тема урока

    Тип урока

    Основные понятия

    Виды деятельности учащихся

    Предмет

    ные

    результа

    ты (по

    уровням)

    Личностные результаты

                   

                      УУД:                  

     Регулятивные (Р.)

    Коммуникативные (К.)

    Познавательные (П.)

     Формы контроля

    Дидактические инструменты (средства обучения)

    Домашнее задание

    1. Натуральные числа   23 ч.

    1/1

    02.

    09

    Ряд натуральных чисел

    Урок открытия нового знания

    Натуральные числа, ряд натуральных чисел.

    Описывают свойства натурального ряда. Читают и записывают натуральные числа.

    Научатся распознавать натуральные числа, находить число, которое в натуральном ряду следует за данным числом, и число, которое в натуральном ряду является предыдущим данному числу.

    Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

    Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей.

    К.Оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

    П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания

    §1, №5,7,

    14

    2/2

    03.

    09

    Ряд натуральных чисел

    Урок отработки умений и рефлексии

    Натуральные числа, ряд натуральных чисел.

    Описывают свойства натурального ряда. Читают и записывают натуральные числа, сравнивают и упорядочивают  их.

    Научатся применять свойства натурального ряда

    Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения; оценивают свою учебную деятельность

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Умеют

    при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

    №9,

    11,

    16

    3/3

    04.

    09.

    Цифры. Десятичная запись натуральных чисел

    Урок открытия нового знания

    Цифры, классы, разряды, десятичная система счисления.

    Читают и записывают числа в десятичном виде.

    Научатся записывать и читать многозначные числа, представлять число в виде разрядных слагаемых.

    Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя, осуществляют поиск средства её достижения.

    К.Оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    §2, №20,38

    4/4

    05.

    09

    Цифры. Десятичная запись натуральных чисел

    Урок отработки умений и рефлексии

    Цифры, классы, разряды, десятичная система счисления.

    Читают и записывают многозначные числа, представляют числа в виде разрядных слагаемых.

    Научатся применять изученные понятия при решении задач.

    Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

    Р.Определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    §2, №27(1,3,5),39

    5/5

    07.

    09.

    Цифры. Десятичная запись натуральных чисел

    Урок общеметодологической направленности

    Цифры, классы, разряды, десятичная система счисления.

    Читают и записывают натуральные числа, сравнивают и упорядочивают их.

    Научатся применять изученные понятия при решении задач

    Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

    Р.Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия, средства достижения цели выбирают в группе и индивидуально.

    К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

    П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач.

    Математический диктант

    №27(2,4,6),30

    6/6

    08.

    09.

    Отрезок. Длина отрезка

    Урок открытия нового знания

    Точка, отрезок, геометрическая фигура, длина отрезка, единичный отрезок, свойство длины отрезка, равные отрезки.

    Активно слушают, анализируют, сравнивают.

    Измеряют длину отрезка и строят отрезки заданной длины.

    Научатся распознавать на чертежах геометрические фигуры: точку, отрезок; получит навыки измерения длины отрезка и построения отрезка заданной длины.

    Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества

    Р.Определяют цель учебной деятельности

    с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства её осуществления.

    К.Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками

    П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

    Проектор, презентация.

    §3,№45,48

    7/7

    09.

    09.

    Отрезок. Длина отрезка

    Урок отработки умений и рефлексии

    Точка, отрезок, геометрическая фигура, длина отрезка, единичный отрезок, свойство длины отрезка, равные отрезки.

    Измеряют длину отрезка и строят отрезки заданной длины, решают геометрические задачи на построение и измерение длины отрезка.

    Научатся решать геометрические задачи на измерение  длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

    Объясняют отличия

    в оценках одной и той

    же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

    Р.Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

    К.При необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    §3,№50,60

    8/8

    10.

    09.

    Отрезок. Длина отрезка

    Урок отработки умений и рефлексии

    Точка, отрезок, геометрическая фигура, длина отрезка, единичный отрезок, свойство длины отрезка, равные отрезки.

    Решают задачи на нахождение длин отрезков. Выражают одни единицы длин через другие.

    Строят отрезки заданной длины с помощью линейки и циркуля.

    Научатся решать геометрические задачи на измерение  длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

    Объясняют отличия

    в оценках одной и той

    же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    Проектор, презентация.

    №62,

    80

    9/9

    11.

    09.

    Ломаная

    Урок открытия нового знания

    Ломаная, длина ломаной, замкнутая ломаная.

    Анализируют геометрические фигуры. Строят  и измеряют длину ломаной.

    Научатся распознавать на чертежах геометрическую фигуру – ломаную, получат навыки измерения длины ломаной.

    Проявляют познавательный интерес к изучению предмета и желание применять приобретённые знания и умения.

    Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей.

    К.Оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

    П.Аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

    §3,№54,57

    10/

    10

    12.

    09.

    Отрезок. Длина отрезка. Ломаная.

    Урок общеметодологической направленности

    Точка, отрезок, геометрическая фигура, длина отрезка, единичный отрезок, свойство длины отрезка, равные отрезки, ломаная, длина ломаной, замкнутая ломаная.

    Измеряют длину отрезка и ломаной, строят отрезки заданной длины.

    Научатся решать задачи разного уровня сложности на измерение длины отрезка и ломаной, построение отрезка заданной длины.

    Объясняют отличия

    в оценках одной и той

    же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

    Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности (в том числе в своём задании).

    К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

    П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач.

    С. р. №1

    Раздаточный материал

    №69,

    72

    11/

    11

    14.

    09.

    Плоскость.

    Прямая. Луч.

    Урок открытия нового знания

    Плоскость, прямая, свойство прямой, луч.

    Активно слушают, анализируют и сравнивают

    на чертежах геометрические фигуры: плоскость, прямую, луч.

    Научатся распознавать на чертежах геометрические фигуры: плоскость, прямую, луч.

    Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества; понимают причины успеха в своей учебной деятельности.

    Р.Работают по составленному плану, используют дополнительные источники информации (справочная литература, средства ИКТ).

    К.Умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    §4,№ 86,89,

    106

    12/

    12

    15.

    09.

    Плоскость.

    Прямая. Луч.

    Урок отработки умений и рефлексии

    Плоскость, прямая, свойство прямой, луч.

    Выполняют геометрические построения прямой и луча.

    Научатся выполнять геометрические построения.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.

    Р.Составляют план выполнения заданий совместно с учителем

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    §4,№ 93, 107

    13/

    13

    16.

    09

    Плоскость.

    Прямая. Луч.

    Урок отработки умений и рефлексии

    Плоскость, прямая, свойство прямой, луч.

    Выполняют геометрические построения прямой и луча. Приводят примеры,  модель этих фигур.

    Научатся выполнять геометрические построения.

    Оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Умеют понимать точку зрения другого, слушать друг друга

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    §4,№

    100,

    108

    14/

    14

    17.

    09.

    Плоскость.

    Прямая. Луч.

    Урок общеметодологической направленности

    Плоскость, прямая, свойство прямой, луч.

    Решают геометрические задачи на построение фигур: плоскости, прямой, луча.

    Научатся решать геометрические задачи разного уровня сложности.

    Вырабатывают в противоречивых ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта

    Р.Самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

    К.Аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    С. р. №2

    Раздаточный материал

    №97,

    110

    15/

    15

    18.

    09.

    Шкала.

    Координатный луч.

    Урок открытия нового знания

    Шкала, цена деления, координатный луч, начало отсчёта, единичный отрезок, координата точки.

    Приводят примеры приборов со шкалами, определяют цену деления шкалы, строят шкалы с заданным единичным отрезком, изображают координатный луч, ищут на координатном луче точку с заданной координатой, определяют координату точки.

    Научатся приводить примеры приборов со шкалами, определять цену деления шкалы, читать показания некоторых приборов, строить шкалы с заданным единичным отрезком, изображать координатный луч, искать на координатном луче точку с заданной координатой, определять координату точки.

    Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

    Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки.

    К.Умеют понимать точку зрения другого, слушать друг друга.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    Проектор, презентация.

    §5,

    №116,

    119

    16/

    16

    19.

    09.

    Шкала.

    Координатный луч.

    Урок отработки умений и рефлексии

    Шкала, цена деления, координатный луч, начало отсчёта, единичный отрезок, координата точки.

    Строят координатный луч с выбранным единичным отрезком, находят на координатном луче точку с заданной координатой, определяют координату точки.

    Научатся строить координатный луч с выбранным единичным отрезком, находить на координатном луче точку с заданной координатой и определять координату точки.

    Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

    Проектор, презентация.

    §5,

    №128,

    132

    17/

    17

    21.

    09.

    Шкала.

    Координатный луч.

    Урок общеметодологической направленности

    Шкала, цена деления, координатный луч, начало отсчёта, единичный отрезок, координата точки.

    Строят координатный луч с выбранным единичным отрезком, находят на координатном луче точку с заданной координатой, определяют координату точки.

    Научатся строить координатный луч с помощью выбранного единичного отрезка, строить на координатном луче точку с заданной координатой, определять координату точки.

    Объясняют отличия

    в оценках одной и той

    же ситуации разными людьми.

    Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки.

    К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения

    П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

    №134,

    138

    18/

    18

    22.

    09.

    Сравнение натуральных чисел.

    Урок открытия нового знания

    Неравенство, двойное неравенство, правила сравнения натуральных чисел.

    Активно слушают, анализируют и сравнивают натуральные числа, записывают неравенства.

    Научатся сравнивать натуральные числа, записывать результат сравнения в виде неравенства.

    Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

    Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно - практической деятельности (в том числе в своём задании)

    К.Умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства.

    §6,

    №145,

    147

    19/

    19

    23.

    09.

    Сравнение натуральных чисел.

    Урок отработки умений и рефлексии

    Неравенство, двойное неравенство, правила сравнения натуральных чисел.

    Сравнивают натуральные числа, пользуясь рисунком (на координатном луче).

    Научатся сравнивать натуральные числа, пользуясь рисунком (расположение чисел на координатном луче).

    Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; применяют правила делового сотрудничества

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

    §6,

    №149,

    152,

    163

    20/

    20

    24.

    09.

    Сравнение натуральных чисел.

    Урок отработки умений и рефлексии

    Неравенство, двойное неравенство, правила сравнения натуральных чисел.

    Сравнивают натуральные числа, пользуясь рисунком, записывают результат сравнений в виде неравенства.

    Научатся сравнивать натуральные числа, пользуясь рисунком, записывать результат сравнения в виде неравенства

    Проявляют российскую гражданскую идентичность: патриотизм. Уважение к Отечеству, готовность к самообразованию.

    Р.Составляют совместно с учителем план выполнения учебных задач.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    №160,

    166

    21/

    21

    25.

    09.

    Сравнение натуральных чисел.

    Урок общеметодологической направленности

    Неравенство, двойное неравенство, правила сравнения натуральных чисел.

    Сравнивают натуральные числа  разными способами.

    Закрепят навыки сравнения натуральных чисел разными способами.

    Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения

    Р.Формулируют учебные цели при изучении темы. Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении цели.

    К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения

    П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач.

    Математический диктант

    №158,

    162

    22/

    22

    26.

    09.

    Повторение и систематизация учебного материала по теме «Натуральные числа»

    Урок общеметодологической направленности

    Натуральные числа,  классы, разряды, точка, отрезок, геометрическая фигура, плоскость, прямая, координатный луч, неравенство

    Обобщают приобретенные знания, навыки и умения по теме «Натуральные числа».

    Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма выполнения заданий по повторяемой теме.

    Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы своей учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

    Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей.

    К.Умеют отстаивать точку зрения, аргументируя её.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач

    Тест №1

    №154,

    164

    23/

    23

    28.

    09.

    Контрольная работа №1 по теме «Натуральные числа»

    Урок развивающего контроля

    Все основные понятия темы.

    Решают контрольную работу.

    Научатся использовать  различные приёмы проверки правильности выполняемых заданий.

    Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления.

    К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    Раздаточный материал.

         

    2. Сложение и вычитание натуральных чисел   38ч.

    24/1

    29.

    09.

    Сложение натуральных чисел.

    Урок открытия нового знания

    Слагаемое, сумма.

    Активно слушают, анализируют. Выполняют сложение  натуральных чисел в столбик, решают текстовые задачи арифметическим способом.

    Научатся складывать натуральные числа в столбик, решать текстовые задачи арифметическим способом.

    Дают позитивную самооценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

    Р.Определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства

    её достижения.

    К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение

    П.Аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

    §7,

    №168,

    170

    25/2

    30.

    09.

    Сложение натуральных чисел.

    Урок отработки умений и рефлексии

    Слагаемое, сумма

    Выполняют сложение  натуральных чисел в столбик, решают текстовые задачи арифметическим способом.

    Научатся складывать натуральные числа, прогнозировать результат вычислений.

    Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы своей учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности.

    Р.Работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства информации.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

    §7,

    №174,

    192

    26/3

    01.

    10.

    Свойства сложения натуральных чисел.

    Урок открытия нового знания

    Переместительное свойство сложения, сочетательное свойство сложения, слагаемое, сумма. Слагаемое, сумма

    Выполняют сложение  натуральных чисел, используя переместительное и сочетательное свойства сложения, свойства нуля  при сложении.

    Научатся применять свойства сложения натуральных чисел.

    Объясняют отличия

    в оценках одной и той

    же ситуации разными людьми, проявляют познавательный интерес

    к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

    Р.Составляют план выполнения заданий совместно с учителем . Проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей.

    К.Умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    §7,

    №172,

    176

    27/4

    02.

    10.

    Свойства сложения натуральных чисел.

    Урок отработки умений и рефлексии

    Переместительное свойство сложения, сочетательное свойство сложения, слагаемое, сумма.

    Формулируют и используют переместительное и сочетательное свойства сложение натуральных чисел, свойства нуля при сложении.

    Научатся применять свойства сложения натуральных чисел.

    Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    Математический диктант

    §7,

    №178,

    180

    28/5

    03.

    10.

    Сложение натуральных чисел. Свойства сложения.

    Урок общеметодологической направленности

    Переместительное свойство сложения, сочетательное свойство сложения, слагаемое, сумма.

    Выполняют вычисления значений выражений, решают текстовые задачи, используя свойства сложения.

    Научатся применять свойства сложения при вычислении значений выражений, решать текстовые задачи арифметическим способом.

    Объясняют отличия

    в оценках одной и той

    же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

    Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки.

    К.Умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами.

    П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

    С. р. №3

    Раздаточный материал

    §7,

    №183,

    195

    29/6

    05.

    10.

    Вычитание натуральных чисел.

    Урок открытия нового знания

    Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

    Активно слушают, анализируют. Вычитают натуральные числа устно и в столбик.

    Научатся вычитать натуральные числа устно и в столбик, понимать взаимосвязь между действиями сложение и вычитание.

    Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития

    Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки.

    К.Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы

    П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания.

    §8,

    №198,

    204

    30/7

    06.

    10.

    Вычитание натуральных чисел.

    Урок отработки умений и рефлексии

    Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

    Вычитают натуральные числа устно и в столбик. Решают текстовые задачи арифметическим способом.

    Научатся вычитать натуральные числа устно и в столбик, решать текстовые задачи арифметическим способом.

    Понимают необходимость учения, осваивают и принимают социальную роль обучающегося, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности

    Р.Определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств

    её достижения.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

    §8,

    №207

    (1,2),

    209

    31/8

    07.

    10.

    Правила вычитания натуральных чисел

    Урок открытия нового знания

    Правило вычитания суммы из числа, правило вычитания числа из суммы.

    Записывают свойства вычитания с помощью букв, читают числовые  выражения, содержащие действие вычитания.

    Научатся применять правила вычитания для эффективных приёмов вычитания и при упрощении выражений.

    Проявляют интерес к изучению темы и желания применять приобретённые знания и умения.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления.

    К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

    П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания.

    §8,

    №221,

    231

    32/9

    08.

    10.

    Вычитание натуральных чисел.

    Урок отработки умений и рефлексии

    Правило вычитания суммы из числа, правило вычитания числа из суммы.

    Формулируют свойства вычитания натуральных чисел, читают числовые  выражения, содержащие действие вычитания, вычитают натуральные числа, используя разные способы вычислений.

    Научатся вычитать натуральные числа, сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.

    Объясняют отличия

    в оценках одной и той

    же ситуации разными людьми.

    Р.Определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств

    её достижения.

    К.Умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

    Математический диктант

    §8,

    №207

    (3),233

    33/

    10

    09.

    10.

    Вычитание натуральных чисел.

    Урок отработки умений и рефлексии

    Правило вычитания суммы из числа, правило вычитания числа из суммы.

    Вычитают натуральные числа, используя разные способы вычислений.

    Научатся вычитать натуральные числа, сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.

    Объясняют отличия

    в оценках одной и той

    же ситуации разными людьми.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания

    П.Передают содержание в сжатом или развернутом виде.

    §8,

    №215,

    225

    34/

    11

    10.

    10.

    Вычитание натуральных чисел

    Урок общеметодологической направленности

    Уменьшаемое, вычитаемое, разность, правило вычитания суммы из числа, правило вычитания числа из суммы.

    Вычитают натуральные числа, используя разные способы вычислений

    Научатся применять правила вычитания, пошагово контролировать  правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

    Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы своей учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

    Р.Самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения.  

    К.Умеют отстаивать точку зрения, аргументируя её.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    С. р. №4

    Раздаточный материал

    №229,

    237

    35/

    12

    12.

    10.

    Числовые и буквенные выражения. Формулы

    Урок открытия нового знания

    Числовое выражение, значение выражения, буквенное выражение, формула.

    Приводят примеры числовых и буквенных выражений, формул. Составляют числовые и буквенные выражения по условию задачи.

    Научатся распознавать: числовое выражение, буквенное выражение, формулу; находить: значение выражения при заданном значении буквы, значение величины по формуле.

    Оценивают важность образования и познания нового.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления.

    К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

    П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания.

    §9,

    №244,

    248

    36/

    13

    13.

    10.

    Числовые и буквенные выражения. Формулы

    Урок отработки умений и рефлексии

    Числовое выражение, значение выражения, буквенное выражение, формула

    Находят значения выражения при заданном значении буквы, значение величины по формуле.

    Научатся находить  значения выражения при заданном значении буквы, значение величины по формуле.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    §9,

    №250,

    252

    37/

    14

    14.

    10.

    Числовые и буквенные выражения. Формулы

    Урок общеметодологической направленности

    Числовое выражение, значение выражения, буквенное выражение, формула

    Находят значения выражения при заданном значении буквы, значение величины по формуле.

    Научатся находить  значения выражения при заданном значении буквы, значение величины по формуле

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности (в том числе в своём задании)

    К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

    П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач.

    Тест №2

    §9,

    №258,

    262

    38/

    15

    15.

    10.

    Контрольная работа №2 по теме «Сложение

    и вычитание натуральных чисел»

    Урок развивающего контроля

    Все основные понятия темы.

    Решают контрольную работу

    Научатся

    выполнять операции с числовыми выражениями.

    Оценивают важность образования и познания нового.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления.

    К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения.

    П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания.

    Раздаточный материал.

    39/

    16

    16.

    10.

    Уравнение

    Урок открытия нового знания

    Уравнение, корень уравнения.

    Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметического действия

    Научатся решать уравнения с помощью правил нахождения неизвестного компонента действий сложение и вычитание.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей.

    К.Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    §10,

    №268,

    270

    40/

    17

    17.

    10.

    Уравнение

    Урок отработки умений и рефлексии

    Уравнение, корень уравнения

    Решают уравнения с помощью правил нахождения неизвестного компонента действий сложение и вычитание.

    Научатся решать уравнения с помощью правил нахождения неизвестного компонента действий сложение и вычитание.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности (в том числе в своём задании).

    К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

    П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач.

    Раздаточный материал.

    §10,

    №272

    (1-3),

    274

    41/

    18

    19.

    10.

    Уравнение

    Урок отработки умений и рефлексии

    Уравнение, корень уравнения

    Решают текстовые задачи с помощью уравнений.

    Научатся решать текстовые задачи с помощью уравнений.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    Математический диктант

    §10,

    №272

    (4-6),

    278

    42/

    19

    20.

    10.

    Уравнение

    Урок общеметодологической направленности

    Уравнение, корень уравнения

    Составляют уравнение как математическую модель задачи

    Научатся решать уравнения

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности (в том числе в своём задании).

    К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    С. р. №5

    Раздаточный материал

    §10,

    №276,

    277

    43/

    20

    21.

    10.

    Угол. Обозначение углов

    Урок открытия нового знания

    Угол, стороны угла, вершина угла, равные углы, биссектриса угла.

    Строят и обозначают углы.

    Научатся распознавать на чертежах углы, обозначать углы,

    Строить  углы.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления.

    К.Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы

    П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств, делают предварительный отбор  источников информации для поиска нового знания.

    Проектор, презентация.

    §11,

    №284,

    286

    44/

    21

    22.

    10.

    Угол. Обозначение углов

    Урок отработки умений и рефлексии

    Угол, стороны угла, вершина угла, равные углы, биссектриса угла.

    Строят и обозначают углы. Идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения

    на плоскости

    Научатся распознавать на чертежах углы, обозначать углы,

    Строить  углы.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    Математический диктант

    §11,

    №289,

    294

    45/

    22

    23.

    10.

    Виды углов. Измерение углов

    Урок открытия нового знания

    Развёрнутый угол, единичный угол, градус, транспортир, измерение углов, острый угол, прямой угол, тупой угол.

    Измеряют углы с помощью транспортира, распознают развёрнутые, острые, тупые и прямые углы.

    Научатся измерять углы с помощью транспортира, распознавать развёрнутые, острые, тупые и прямые углы.

    Оценивают важность образования и познания нового.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления.

     К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

    П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания.

    Проектор, презентация

    §12,

    №300,

    317

    46/

    23

    24.

    10.

    Виды углов. Измерение углов

    Урок отработки умений и рефлексии

    Развёрнутый угол, единичный угол, градус, транспортир, измерение углов, острый угол, прямой угол, тупой угол.

    Строят углы заданной величины с помощью транспортира.

    Научатся строить  углы заданной величины с помощью транспортира.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    §12,

    №302

    (1,2),

    304,

    318

    47/

    24

    26.

    10.

    Виды углов. Измерение углов

    Урок отработки умений и рефлексии

    Развёрнутый угол, единичный угол, градус, транспортир, измерение углов, острый угол, прямой угол, тупой угол.

    Строят углы заданной величины с помощью транспортира, измеряют углы. Решают геометрические задачи на нахождение градусной меры угла.

    Научатся измерять и строить углы с помощью транспортира, решать геометрические задачи на нахождение градусной меры угла.

    Представляют результат своей деятельности, соотносят полученный результат с поставленной целью.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    Проектор, презентация

    §12,

    №302

    (3,4),

    307

    48/

    25

    27.

    10.

    Виды углов. Измерение углов

    Урок отработки умений и рефлексии

    Развёрнутый угол, единичный угол, градус, транспортир, измерение углов, острый угол, прямой угол, тупой угол.

    Решают геометрические задачи на нахождение градусной меры угла.

    Научатся решать геометрические задачи на нахождение градусной меры угла

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    Раздаточный материал.

    §12,

    №309,

    319

    49/

    26

    28.

    10.

    Виды углов. Измерение углов

    Урок общеметодологической направленности

    Развёрнутый угол, единичный угол, градус, транспортир, измерение углов, острый угол, прямой угол, тупой угол.

    Решают геометрические задачи на нахождение градусной меры угла.

    Научатся решать геометрические задачи на нахождение градусной меры угла

    Сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

    Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, идут на взаимные уступки в разных ситуациях.

    Р.Формулируют учебные цели при изучении темы. Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении цели.

    К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения.

    П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

    Практическая работа

    §12,

    №313

    50/

    27

    29.

    10.

    Многоугольники. Равные фигуры

    Урок открытия нового знания

    Многоугольник, периметр многоугольника, равные многоугольники, равные фигуры.

    Распознают на чертежах многоугольники, равные фигуры, строят многоугольники.

    Научатся распознавать многоугольники, их элементы, равные фигуры, находят в окружающем мире объекты, для которых многоугольники являются моделями

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления.

     К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

    П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания.

    Проектор, презентация.

    §13,

    №324,

    326

    51/

    28

    30.

    10.

    Многоугольники. Равные фигуры

    Урок отработки умений и рефлексии

    Многоугольник, периметр многоугольника, равные многоугольники, равные фигуры.

    Строят многоугольники, решают геометрические задачи на нахождение элементов многоугольника.

    Научатся строить  многоугольники, решать  геометрические задачи на нахождение элементов многоугольника.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    Проектор, презентация.

    §13,

    №328,

    335

    52/

    29

    31.

    10.

    Многоугольники. Равные фигуры

    Урок отработки умений и рефлексии

    Многоугольник, периметр многоугольника, равные многоугольники, равные фигуры.

    Строят многоугольники, решают геометрические задачи на нахождение элементов многоугольника.

    Научатся строить  многоугольники, решать  геометрические задачи на нахождение элементов многоугольника.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    С. р. №6

    Раздаточный материал

    №331,

    334

    53/

    30

    09.

    11.

    Треугольник и его виды

    Урок открытия нового знания

    Треугольник, остроугольный треугольник, прямоугольный треугольник, тупоугольный треугольник, равнобедренный треугольник, равносторонний треугольник, разносторонний треугольник, периметр треугольника.

    Классифицируют треугольники по количеству равных сторон и по видам их углов. Изображают треугольники.

    Научатся классифицировать треугольники по количеству равных сторон и по видам их углов, изображать треугольники.

    Оценивают важность образования и познания нового.

    Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей.

    К.Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы.

    П.Аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

    Проектор, презентация.

    §14,

    №340,

    342,

    355

    54/31

    10.

    11.

    Треугольник и его виды

    Урок отработки умений и рефлексии

    Треугольник, остроугольный треугольник, прямоугольный треугольник, тупоугольный треугольник, равнобедренный треугольник, равносторонний треугольник, разносторонний треугольник, периметр треугольника.

    Классифицируют треугольники по количеству равных сторон и по видам их углов. Изображают треугольники. Решают геометрические задачи на нахождение элементов равнобедренного и равностороннего треугольников.

    Научатся классифицировать  треугольники по количеству равных сторон и по видам их углов, изображать треугольники, решать геометрические задачи на нахождение элементов равнобедренного и равностороннего треугольников.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    §14,

    №345,

    347

    55/

    32

    11.

    11.

    Построение треугольников

    Урок открытия нового знания

    Треугольник, остроугольный треугольник, прямоугольный треугольник, тупоугольный треугольник, равнобедренный треугольник, равносторонний треугольник, разносторонний треугольник, периметр треугольника.

    Строят треугольники с помощью линейки и транспортира по двум сторонам и углу между ними и по стороне и  двум прилежащим к ней углам.

    Научатся строить  треугольники с помощью линейки и транспортира по двум сторонам и углу между ними и по стороне и  двум прилежащим к ней углам.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления.

     К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    Математический диктант

    §14,

    №351,

    353

    56/

    33

    12.

    11.

    Треугольник и его виды

    Урок общеметодологической направленности

    Треугольник, остроугольный треугольник, прямоугольный треугольник, тупоугольный треугольник, равнобедренный треугольник, равносторонний треугольник, разносторонний треугольник, периметр треугольника.

    Решают геометрические задачи на нахождение элементов равнобедренного и равностороннего треугольников.

    Строят треугольники, называют их элементы; переходят от одних единиц измерения к другим.

    Научатся строить треугольники, называть  их элементы, решать геометрические задачи на нахождение элементов равнобедренного и равностороннего треугольников.

     

    Сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

    Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, идут на взаимные уступки в разных ситуациях

    Р.Формулируют учебные цели при изучении темы. Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении цели.

    К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения.

    П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач.

    №356,

    358

    57/

    34

    13.

    11.

    Прямоугольник.

    Урок открытия нового знания

    Прямоугольник, длина и ширина прямоугольника, соседние и противолежащие стороны прямоугольника, свойство противолежащих сторон прямоугольника, периметр прямоугольника, квадрат.

    Распознают, строят прямоугольники и квадраты, находят их периметры.

    Научатся распознавать, строить  прямоугольники и квадраты, находить ь их периметры.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления.

    К. Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

    П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств, делают предварительный отбор  источников информации для поиска нового знания.

    §15,

    №360,

    362

    58/

    35

    14.

    11.

    Прямоугольник. Ось симметрии фигуры

    Урок отработки умений и рефлексии

    Прямоугольник, периметр прямоугольника, квадрат, фигуры, симметричные относительно прямой, ось симметрии фигуры.

    Распознают, строят прямоугольники и квадраты, находят их периметры. Находят на рисунках и в окружающем мире фигуры, имеющие ось симметрии

    Научатся распознавать, строить прямоугольники и квадраты, находить их периметры. Находить на рисунках и в окружающем мире фигуры, имеющие ось симметрии

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    Проектор, презентация.

    §15,

    №380

    59/

    36

    16.

    11.

    Прямоугольник. Ось симметрии фигуры

    Урок отработки умений и рефлексии

    Прямоугольник, периметр прямоугольника, квадрат, фигуры, симметричные относительно прямой, ось симметрии фигуры.

    Распознают, строят прямоугольники и квадраты, находят их периметры. Находят на рисунках и в окружающем мире фигуры, имеющие ось симметрии

    Научатся распознавать, строить прямоугольники и квадраты, находить их периметры. Находить

    на рисунках и в окружающем мире фигуры, имеющие ось симметрии

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    С. р. №7

    Раздаточный материал

    §15,

    №373,

    382

    60/

    37

    17.

    11.

    Повторение и систематизация
    учебного материала  по теме: "Уравнение. Угол. Многоугольники
    "

    Урок общеметодологической направленности

    Уравнение, корень уравнения, угол, биссектриса угла, развёрнутый, острый, прямой, тупой углы, многоугольники, периметр прямоугольника и квадрата.  

     Решают уравнения. Строят треугольники, многоугольники, называют их элементы; переходят от одних единиц измерения к другим.

    Научатся решать уравнения. Строить треугольники, многоугольники, называть  их элементы; переходить от одних единиц измерения к другим.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки

    К.Аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    Тест №3

    №368,

    379

    61/

    38

    18.

    11.

    Контрольная работа №3 по теме: "Уравнение. Угол. Многоугольники"

    Урок развивающего контроля

    Все основные понятия темы.

    Решают контрольную работу.

    Научатся использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

    Оценивают важность образования и познания нового.

    Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки.

    К.Оформляют мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций.

    П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания.

    Раздаточный материал.

    3.   Умножение и деление натуральных чисел   45 ч.

    62/1

    19.

    11.

    Умножение. Переместительное свойство умножения

    Урок открытия нового знания

    Множитель, произведение, переместительное свойство умножения

    Умножают натуральна числа устно и в столбик.

    Научатся умножать  натуральные числа устно и в столбик

    Оценивают важность образования и познания нового.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления.

    К. Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

    П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания.

    §16,

    №386,

    394

    63/2

    20.

    11.

    Умножение. Переместительное свойство умножения

    Урок отработки умений и рефлексии

    Множитель, произведение, переместительное свойство умножения

    Умножают многозначные числа, в том числе в частных случаях умножения натурального числа на 10, 100, 1000 и т.д.

    Научатся умножать многозначные числа, в том числе в частных случаях умножения натурального числа на 10, 100, 1000 и т.д.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    Тренажёры для устного счёта.

    §16,

    №388,

    390

    64/3

    21.

    11.

    Умножение. Переместительное свойство умножения

    Урок отработки умений и рефлексии

    Множитель, произведение, переместительное свойство умножения

    Умножают многозначные числа, в том числе в частных случаях умножения натурального числа на 10, 100, 1000 и т.д.

    Решают текстовые задачи арифметическим способом.

    Научатся умножать многозначные числа, в том числе в частных случаях умножения натурального числа на 10, 100, 1000 и т.д., решать текстовые задачи арифметическим способом.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    §16,

    №392,

    402

    65/4

    23.

    11.

    Умножение. Переместительное свойство умножения

    Урок отработки умений и рефлексии

    Множитель, произведение, переместительное свойство умножения

    Умножают многозначные числа устно и в столбик, решают текстовые задачи арифметическим способом.

    Научатся умножать  многозначные числа устно и в столбик, выбирать оптимальный порядок действий при умножении нескольких чисел. Научатся решать текстовые задачи арифметическим способом.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    Математический диктант

    §16,

    №400

    (1),

    404

    66/5

    24.

    11.

    Умножение. Переместительное свойство умножения

    Урок общеметодологической направленности

    Множитель, произведение, переместительное свойство умножения

    Умножают многозначные числа устно и в столбик, решают текстовые задачи арифметическим способом

    Научатся умножать  многозначные числа устно и в столбик, выбирать оптимальный порядок действий при умножении нескольких чисел. Научатся решать текстовые задачи арифметическим способом.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Формулируют учебные цели при изучении темы. Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении цели.

    К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения

    П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

    Раздаточный материал.

    №400

    (2),

    406

    67/6

    25.

    11.

    Сочетательное и распределительное свойства умножения

    Урок открытия нового знания

    Сочетательное свойство умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения, распределительное свойство умножения относительно вычитания.

    Решают примеры, применяя сочетательное и распределительное свойства умножения.

    Научатся применять сочетательное и распределительное свойства умножения для рациональных вычислений и раскрытия скобок

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в

    К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

    П.Аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

    §17,

    №421,

    423,

    427

    68/7

    26.

    11.

    Сочетательное и распределительное свойства умножения

    Урок отработки умений и рефлексии

    Сочетательное свойство умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения, распределительное свойство умножения относительно вычитания

    Находят

    и выбирают удобный способ решения задания, используя сочетательное и распределительное свойства умножения.

    Научатся применять сочетательное и распределительное свойства умножения для выбора наиболее рациональных способов вычислений, раскрывать скобки, получат навык вынесения общего множителя за скобки.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    №425,

    429

    69/8

    27.

    11.

    Сочетательное и распределительное свойства умножения

    Урок отработки умений и рефлексии

    Сочетательное свойство умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения, распределительное свойство умножения относительно вычитания

    Находят

    и выбирают удобный способ решения задания, используя сочетательное и распределительное свойства умножения.

    Научатся применять сочетательное и распределительное свойства умножения для выбора наиболее рациональных способов вычислений, раскрывать скобки, получат навык вынесения общего множителя за скобки

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    Математический диктант

    №435,

    446

    70/9

    28.

    11.

    Сочетательное и распределительное свойства умножения

    Урок общеметодологической направленности

    Сочетательное свойство умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения, распределительное свойство умножения относительно вычитания

    Решают задачи  на смысл действия умножения, применяя сочетательное и распределительное свойства умножения.

    Научатся применять сочетательное и распределительное свойства умножения для выбора наиболее рациональных способов вычислений, раскрывать скобки, получат навык вынесения общего множителя за скобки

    Сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

    Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, идут на взаимные уступки в разных ситуациях.

    Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности (в том числе в своём задании).

    К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

    П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

    С. р. №8

    Раздаточный материал

    №437,

    439

    71/

    10

    30.

    11.

    Деление

    Урок открытия нового знания

    Делимое, делитель, частное.

    Выполняют деление натуральных чисел устно и в столбик.

    Научатся делить натуральные числа устно и в столбик.

    Оценивают важность образования и познания нового.

    Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно- практической деятельности (в том числе в своём задании)

    К.Оформляют мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    §18,

    №451,

    460

    72/

    11

    01.

    12.

    Деление

    Урок отработки умений и рефлексии

    Делимое, делитель, частное.

    Выполняют деление многозначных чисел, в том числе в частных случаях: деление натурального числа на 10,100, 1000 и т.д.

    Научатся делить многозначные числа, а также применять отдельные алгоритмы в частных случаях деления натурального числа на 10,100, 1000 и т.д.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    §18,

    №453,

    469

    73/

    12

    02.

    12.

    Деление

    Урок отработки умений и рефлексии

    Делимое, делитель, частное

    Выполняют деление многозначных чисел, в том числе в частных случаях: деление натурального числа на 10,100, 1000 и т.д. Решают текстовые задачи арифметическим способом.

    Научатся делить многозначные числа, а также применять отдельные алгоритмы в частных случаях деления натурального числа на 10,100, 1000 и т.д., решать текстовые задачи арифметическим способом.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    §18,

    №456,

    473

    74/

    13

    03.

    12.

    Деление

    Урок отработки умений и рефлексии

    Делимое, делитель, частное

    Решают текстовые задачи арифметическим способом

    Научатся решать текстовые задачи арифметическим способом.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    §18,

    №477,

    479

    75/

    14

    04.

    12.

    Деление

    Урок отработки умений и рефлексии

    Делимое, делитель, частное, правила нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

    Решают уравнения, используя связи между компонентами действия деления.

    Научатся решать уравнения, используя связи между компонентами действия деления.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    §18,

    №458,

    462(1)

    76/

    15

    05.

    12.

    Деление

    Урок отработки умений и рефлексии

    Делимое, делитель, частное, правила нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

    Решают уравнения и текстовые задачи с применением всех четырёх арифметических действий.

    Разовьют и закрепят навыки деления натуральных чисел. Научатся решать уравнения и текстовые задачи с применением всех четырёх арифметических действий.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    Математический диктант

    §18,

    №490,

    500

    77/

    16

    07.

    12.

    Деление

    Урок отработки умений и рефлексии

    Делимое, делитель, частное, правила нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

    Решают уравнения и текстовые задачи с применением всех четырёх арифметических действий.

    Разовьют и закрепят навыки деления натуральных чисел. Научатся решать уравнения и текстовые задачи с применением всех четырёх арифметических действий.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    §18,

    №462

    (2),

    492

    78/

    17

    08.

    12.

    Деление

    Урок общеметодологической направленности

    Делимое, делитель, частное, правила нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

    Решают уравнения и текстовые задачи с применением всех четырёх арифметических действий.

    Разовьют и закрепят навыки деления натуральных чисел. Научатся решать уравнения и текстовые задачи с применением всех четырёх арифметических действий.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Формулируют учебные цели при изучении темы. Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении цели.

    К.Аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

    П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач.

    Раздаточный материал.

    №488,

    508

    79/

    18

    09.

    12.

    Деление с остатком

    Урок открытия нового знания

    Остаток, неполное частное, делитель. Делимое, правила нахождения делимого, деление нацело.

    Активно слушают, анализируют, выполняют деление с остатком.

    Научатся выполнять деление с остатком, получат представление о связи между компонентами действия деления с остатком.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей.

    Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы.

    Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания.

    §19,

    №522,

    524,

    526

    80/

    19

    10.

    12.

    Деление с остатком

    Урок отработки умений и рефлексии

    Остаток, неполное частное, делитель. Делимое, правила нахождения делимого, деление нацело.

    Выполняют деление с остатком, находят делимое по неполному частному, делителю и остатку.

    Научатся выполнять деление с остатком, получат представление о связи между компонентами действия деления с остатком.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    §19,

    №529,

    534

    81/

    20

    11.

    12.

    Деление с остатком

    Урок общеметодологической направленности

    Остаток, неполное частное, делитель. Делимое, правила нахождения делимого, деление нацело.

    Выполняют деление с остатком, находят делимое по неполному частному, делителю и остатку.

    Научатся выполнять деление с остатком, получат представление о связи между компонентами действия деления с остатком.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; средства достижения цели выбирают в группе и индивидуально

    К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    Математический диктант

    №532,

    539

    82/

    21

    12.

    12.

    Степень числа

    Урок открытия нового знания

    Степень числа, показатель степени, основание степени, квадрат числа, куб числа, возведение числа в степень, правило выполнения действий в выражении, содержащем степень.

    Возводят число в степень, вычисляют значение выражения, содержащего степень.

    Научатся возводить  число в степень, вычислять значение выражения, содержащего степень.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления.

     К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

    П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания.

    Проектор, презентация.

    §20,

    №551,

    561

    83/

    22

    14.

    12.

    Степень числа

    Урок отработки умений и рефлексии

    Степень числа, показатель степени, основание степени, квадрат числа, куб числа, возведение числа в степень, правило выполнения действий в выражении, содержащем степень.

    Выполняют возведение в степень на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметического действия

    Научатся возводить в степень на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметического действия.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    С. р. №9

    Раздаточный материал

    §20,

    №553,

    555

    557

    84/

    23

    15.

    12.

    Степень числа

    Урок отработки умений и рефлексии

    Степень числа, показатель степени, основание степени, квадрат числа, куб числа, возведение числа в степень, правило выполнения действий в выражении, содержащем степень.

    Возводят число в степень, вычисляют значение выражения, содержащего степень.

    Научатся возводить  число в степень, вычислять значение выражения, содержащего степень.

    Объясняют отличия

    в оценках одной и той

    же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    Тест №4

    №559,

    563

    85/

    24

    16.

    12.

    Контрольная работа № 4 по теме «Умножение

    и деление натуральных чисел. Свойства умножения»

    Урок развивающего контроля

    Все основные понятия темы.

    Решают контрольную работу

    Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения правила, алгоритм выполнения арифметических действий, прикидку результатов)

    Оценивают важность образования и познания нового.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления.

    К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

    П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания.

    Раздаточный материал.

    86/

    25

    17.

    12.

    Площадь. Площадь прямоугольника

    Урок открытия нового знания

    Площадь, свойства площади, единица измерения, измерение площади, формула площади прямоугольника, формула площади квадрата.

    Находят площади прямоугольника и квадрата, применяя формулы.

    Научатся устанавливать связь между единицами измерения площади, применять формулы площади прямоугольника и квадрата.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления.

     К.Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы

    П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств, делают предварительный отбор  источников информации для поиска нового знания.

    Проектор, презентация.

    §21,

    №570,

    573,

    596(1)

    87/26

    18.

    12.

    Площадь. Площадь прямоугольника

    Урок отработки умений и рефлексии

    Площадь, свойства площади, единица измерения, измерение площади, формула площади прямоугольника, формула площади квадрата.

    Выражают площадь фигуры в разных единицах измерения, применяют формулы площади прямоугольника и квадрата.

    Научатся выражать площадь фигуры в разных единицах измерения, применять формулы площади прямоугольника и квадрата.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    §21,

    №575,

    577

    88/

    27

    19.

    12.

    Площадь. Площадь прямоугольника

    Урок отработки умений и рефлексии

    Площадь, свойства площади, единица измерения, измерение площади, формула площади прямоугольника, формула площади квадрата.

    Выражают площадь фигуры в разных единицах измерения, применяют формулы площади прямоугольника и квадрата.

    Научатся выражать площадь фигуры в разных единицах измерения, применять формулы площади прямоугольника и квадрата.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    Математический диктант

    §21,

    №579,

    582

    89/

    28

    21.

    12.

    Площадь. Площадь прямоугольника

    Урок отработки умений и рефлексии

    Площадь, свойства площади, единица измерения, измерение площади, формула площади прямоугольника, формула площади квадрата.

    Решают задачи  на нахождение площади прямоугольника, выражают площадь фигуры в разных единицах измерения.

    Научатся выражать площадь фигуры в разных единицах измерения, применять формулы площади прямоугольника и квадрата при решении задач.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    §21,

    №591,

    596(2)

    90/

    29

    22.

    12.

    Площадь. Площадь прямоугольника

    Урок общеметодологической направленности

    Площадь, свойства площади, единица измерения, измерение площади,  формула площади прямоугольника, формула площади квадрата.

    Решают задачи  на нахождение площади прямоугольника, выражают площадь фигуры в разных единицах измерения.

    Научатся выражать площадь фигуры в разных единицах измерения, применять формулы площади прямоугольника и квадрата при решении задач.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Формулируют учебные цели при изучении темы. Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении цели.

    К.Аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

    П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

    С. р. №10

    Раздаточный материал.

    №585,

    588

    91/

    30

    23.

    12.

    Прямоугольный параллелепипед.

    Урок открытия нового знания

    Прямоугольный параллелепипед, грани, рёбра, вершины, противолежащие грани, измерения прямоугольного параллелепипеда: длина, ширина и высота; свойство прямоугольного параллелепипеда, куб.

    Распознают геометрические тела: прямоугольный параллелепипед и куб, находят в окружающем мире объекты, для которых они являются моделями. Решают  задачи практической направленности на нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда.

    Научатся распознавать  геометрические тела: прямоугольный параллелепипед и куб, находить в окружающем мире объекты, для которых они являются моделями.

    Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества

    Р.Определяют цель учебной деятельности

    с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства её осуществления.

    К.Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками

    П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

    Набор геометрических тел

    §22,

    №600,

    601

    92/

    31

    24.

    12.

    Прямоугольный параллелепипед.

    Урок отработки умений и рефлексии

    Прямоугольный параллелепипед, грани, рёбра, вершины, противолежащие грани, измерения прямоугольного параллелепипеда: длина, ширина и высота; свойство прямоугольного параллелепипеда, куб, развёртка прямоугольного параллелепипеда, многогранник.

    Решают  задачи практической направленности на нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда. Изображают прямоугольный параллелепипед.

    Научатся распознавать  геометрические тела: прямоугольный параллелепипед и куб, находить в окружающем мире объекты, для которых они являются моделями, изображать прямоугольный параллелепипед, распознавать развёртки прямоугольного параллелепипеда.

    Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; применяют правила делового сотрудничества

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

    §22,

    №603,

    607

    93/

    32

    25.

    12.

    Пирамида.

    Урок открытия нового знания

    Пирамида, грани, рёбра, основание, вершина пирамиды, развёртка пирамиды, многогранник.

    Распознают пирамиду и её развертки, находят в окружающем мире объекты, для которых она является моделью, изображают пирамиду

    Научатся распознавать  пирамиду и её развертки, находить в окружающем мире объекты, для которых она является моделью, изображать пирамиду.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления.

     К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

    П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания.

    Набор геометрических тел

    Проектор, презентация.

    §22,

    №605,

    609

    94/

    33

    26.

    12.

    Прямоугольный параллелепипед. Пирамида.

    Урок отработки умений и рефлексии

    Прямоугольный параллелепипед, грани, рёбра, вершины, противолежащие грани, измерения прямоугольного параллелепипеда: длина, ширина и высота; свойство прямоугольного параллелепипеда, куб, развёртка прямоугольного параллелепипеда, многогранник, пирамида, грани, рёбра, основание, вершина пирамиды, развёртка пирамиды, многогранник.

    Описывают свойства геометрических фигур. Решают  задачи практической направленности на нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда.

    Научатся распознавать на чертежах и рисунках прямоугольный параллелепипед, пирамиду, в окружающем мире модели этих фигур, развёртки прямоугольного параллелепипеда и пирамиды.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    Модель пирамиды

    95/

    34

    28.

    12.

    Объём фигуры.

    Урок открытия нового знания

    Объём, свойства объёма фигуры, единичный куб, измерение объёма фигуры.

    Определяют объём фигуры, состоящей из единичных кубов, переходят

    от одних единиц измерения к другим.

    Получат представление об объёме фигуры и его свойствах. Научатся  устанавливать связи между единицами измерения объёма.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления.

    К. Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

    П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания.

    §23,

    №623,

    641

    96/

    35

    29.

    12.

    Объём прямоугольного параллелепипеда

    Урок открытия нового знания

    Объём, объём прямоугольного параллелепипеда, объём куба.

    Решают задачи на нахождение объёма прямоугольного параллелепипеда и куба.

    Получат представление об объёме прямоугольного параллелепипеда, научатся находить объём прямоугольного параллелепипеда и куба.

    Оценивают важность образования и познания нового.

    Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей.

    К.Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    Набор геометрических тел

    Проектор, презентация.

    §23,

    №621,

    625

    97/

    36

    30.

    12.

    Объём прямоугольного параллелепипеда

    Урок отработки умений и рефлексии

    Объём, объём прямоугольного параллелепипеда, объём куба.

    Решают задачи на нахождение объёма прямоугольного параллелепипеда и куба.

    Научатся применять формулы объёма прямоугольного параллелепипеда и куба.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    §23,

    №627,

    629,

    98/

    37

    14.

    01.

    Объём прямоугольного параллелепипеда

    Урок отработки умений и рефлексии

    Объём, объём прямоугольного параллелепипеда, объём куба.

    Решают задачи на нахождение объёма прямоугольного параллелепипеда и куба.

    Научатся применять формулы объёма прямоугольного параллелепипеда и куба.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    Математический диктант

    §23,

    №631,

    643

    (1,2)

    99/

    38

    15.

    01.

    Объём прямоугольного параллелепипеда

    Урок общеметодологической направленности

    Объём, объём прямоугольного параллелепипеда, объём куба.

    Решают задачи на нахождение объёма прямоугольного параллелепипеда и куба. Переходят

    от одних единиц измерения к другим.

    Научатся применять формулы объёма прямоугольного параллелепипеда и куба.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки.

    К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    Тест №5

    №637,

    643

    (3,4)

    100/

    39

    16.

    01.

    Комбинаторные задачи

    Урок открытия нового знания

    Комбинация,комбинаторные задачи, дерево возможных вариантов.

    Активно слушают, анализируют,  решают комбинаторные задачи с помощью перебора вариантов.

    Научатся решать комбинаторные задачи с помощью перебора вариантов.

    Оценивают важность образования и познания нового.

    Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно- практической деятельности (в том числе в своём задании).

    К.Оформляют мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций.

    П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания.

    Проектор, презентация.

    §24,

    №646,

    648,

    668

    101/

    40

    18.

    01.

    Комбинаторные задачи

    Урок отработки умений и рефлексии

    Комбинация,комбинаторные задачи, дерево возможных вариантов.

    Решают комбинаторные задачи с помощью перебора вариантов.

    Научатся решать комбинаторные задачи с помощью перебора вариантов.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    §24,

    №652,

    654

    102/

    41

    19.

    01.

    Комбинаторные задачи

    Урок отработки умений и рефлексии

    Комбинация, комбинаторные задачи, дерево возможных вариантов.

    Решают комбинаторные задачи с помощью перебора вариантов.

    Научатся решать комбинаторные задачи с помощью перебора вариантов.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    §24,

    №657,

    660

    103/

    42

    20.

    01.

    Комбинаторные задачи

    Урок общеметодологической направленности

    Комбинация,комбинаторные задачи, дерево возможных вариантов.

    Решают комбинаторные задачи.

    Научатся решать комбинаторные задачи.

    Сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

    Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, идут на взаимные уступки в разных ситуациях.

    Р.Формулируют учебные цели при изучении темы. Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении цели.

    К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    С. р. №11

    Раздаточный материал

    №662,

    665

    104/

    43

    21.

    01.

    Повторение и систематизация учебного материала по теме «Деление с остатком. Площадь прямоугольника. Прямоугольный параллелепипед и его объем. Комбинаторные задачи»

    Урок общеметодологической направленности

    Остаток, неполное частное, делитель, формула площади прямоугольника, формула площади квадрата, прямоугольный параллелепипед, объём прямоугольного параллелепипеда, комбинация, комбинаторные задачи.

    Отвечают на вопросы и выполняют задания по данной теме.

    Научатся  контролировать  правильность и полноту выполнения алгоритма выполнения заданий по повторяемой теме.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки.

    К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения.

    П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

    Тест №6

    №669

    105/

    44

    22.

    01.

    Повторение и систематизация учебного материала по теме «Деление с остатком. Площадь прямоугольника. Прямоугольный параллелепипед и его объем. Комбинаторные задачи»

    Урок общеметодологической направленности

    Остаток, неполное частное, делитель, формула площади прямоугольника, формула площади квадрата, прямоугольный параллелепипед, объём прямоугольного параллелепипеда, комбинация,комбинаторные задачи.

    Отвечают на вопросы и выполняют задания по данной теме.

    Научатся  контролировать  правильность и полноту выполнения алгоритма выполнения заданий по повторяемой теме.

    Сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

    Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, идут на взаимные уступки в разных ситуациях.

    Р.Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; средства достижения цели выбирают в группе и индивидуально.

    К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

    П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач.

    №670,

    672

    106/

    45

    23.

    01.

    Контрольная работа № 5 по теме «Деление с остатком. Площадь прямоугольника. Прямоугольный параллелепипед и его объем. Комбинаторные задачи»

    Урок развивающего контроля

    Решают контрольную работу

    Научатся использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

    Оценивают важность образования и познания нового.

    Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки.

    К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения.

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

    Раздаточный материал.

         

           4. Обыкновенные дроби   20 ч.

    107/1

    25.

    01.

    Понятие обыкновенной дроби

    Урок открытия нового знания

    Обыкновенная дробь, числитель дроби, знаменатель дроби, черта дроби.

    Читают запись обыкновенной дроби, указывают числитель и знаменатель дроби, записывают обыкновенные дроби.

    Научатся читать  запись обыкновенной дроби, указывать числитель и знаменатель дроби, записывать обыкновенные дроби.

    Оценивают важность образования и познания нового.

    Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей.

    К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    Демонстрационный набор «Доли и дроби»

    Проектор, презентация.

    §25,

    №677,

    681

    108/2

    26.

    01.

    Нахождение дроби от числа

    Урок отработки умений и рефлексии

    Обыкновенная дробь, числитель дроби, знаменатель дроби, черта дроби, нахождение дроби от числа.

    Решают текстовые задачи на нахождение дроби от числа.

    Научатся решать текстовые задачи на нахождение дроби от числа.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    §25,

    №679,

    683,

    685

    109/3

    27.

    01.

    Нахождение дроби от числа

    Урок отработки умений и рефлексии

    Обыкновенная дробь, числитель дроби, знаменатель дроби, черта дроби, нахождение дроби от числа.

    Решают текстовые задачи на нахождение дроби от числа, изображают дроби на координатном луче.

    Научатся решать текстовые задачи на нахождение дроби от числа и изображать дроби на координатном луче.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    §25,

    №687,

    694,

    701

    110/4

    28.

    01.

    Нахождение числа по значению его дроби

    Урок отработки умений и рефлексии

    Обыкновенная дробь, числитель дроби, знаменатель дроби, черта дроби, нахождение дроби от числа, нахождение числа по его дроби.

    Решают текстовые задачи на нахождение числа по значению его дроби.

    Научатся решать текстовые задачи на нахождение числа по значению его дроби.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    §25,

    №692,

    696

    111/5

    29.

    01.

    Понятие обыкновенной дроби

    Урок общеметодологической направленности

    Обыкновенная дробь, числитель дроби, знаменатель дроби, черта дроби, нахождение дроби от числа, нахождение числа по его дроби.

    Решают текстовые задачи на нахождение дроби от числа и нахождение числа по значению его дроби.

    Научатся решать  текстовые задачи на нахождение дроби от числа и нахождение числа по значению его дроби.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности (в том числе в своём задании).

    К.Аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

    П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач.

    Математический диктант

    №699,

    709

    112/6

    30.

    01.

    Понятие обыкновенной дроби

    Урок общеметодологической направленности

    Обыкновенная дробь, числитель дроби, знаменатель дроби, черта дроби, нахождение дроби от числа, нахождение числа по его дроби.

    Решают текстовые задачи на нахождение дроби от числа и нахождение числа по значению его дроби.

    Научатся решать  текстовые задачи на нахождение дроби от числа и нахождение числа по значению его дроби.

    Сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

    Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, идут на взаимные уступки в разных ситуациях.

    Р.Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; средства достижения цели выбирают в группе и индивидуально.

    К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    .

    №707,

    713

    113/7

    01.

    02.

    Правильные и неправильные дроби.

    Урок открытия нового знания

    Правильная дробь, неправильная дробь, свойство дроби.

    Называют и записывают правильные и неправильные дроби.

    Научатся распознавать правильные и неправильные дроби.

    Оценивают важность образования и познания нового.

    Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно- практической деятельности (в том числе в своём задании).

    К.Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы.

    П.Аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

    §26,

    №720,

    722,

    732

    114/8

    02.

    02.

    Сравнение дробей

    Урок открытия нового знания

    Правила сравнения дробей с одинаковыми знаменателями, правильной дроби с единицей, неправильной дроби с единицей, правильной и неправильной дроби, дробей с одинаковыми числителями.

    Сравнивают  дроби с одинаковыми знаменателями, правильную дробь с единицей, неправильную дробь с единицей, правильную и неправильную дроби, дроби с одинаковыми числителями.

    Научатся сравнивать  дроби с одинаковыми знаменателями, правильную дробь с единицей, неправильную дробь с единицей, правильную и неправильную дроби, дроби с одинаковыми числителями.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей.

    К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

    П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания.

    Проектор, презентация.

    §26,

    №724,

    726,

    734

    115/9

    03.

    02.

    Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей

    Урок общеметодологической направленности

    Правила сравнения дробей с одинаковыми знаменателями, правильной дроби с единицей, неправильной дроби с единицей, правильной и неправильной дроби, дробей с одинаковыми числителями.

    Сравнивают  дроби с одинаковыми числителями и с одинаковыми знаменателями.

    Научатся сравнивать  дроби с одинаковыми числителями и с одинаковыми знаменателями.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Формулируют учебные цели при изучении темы. Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении цели.

    К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения.

    П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

    С. р. №12

    №737,

    739

    116/10

    04.

    02.

    Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

    Урок открытия нового знания

    Правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями, правило вычитания дробей  с одинаковыми знаменателями.

    Складывают и вычитают дроби с одинаковыми знаменателями.

    Научатся складывать  и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями.

    Оценивают важность образования и познания нового.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления

    К.Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности

    П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств, делают предварительный отбор  источников информации для поиска нового знания.

    §27,

    №744,

    748

    117/11

    05.

    02.

    Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

    Урок отработки умений и рефлексии

    Правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями, правило вычитания дробей  с одинаковыми знаменателями.

    Решают текстовые задачи и уравнения на сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

    Научатся решать текстовые задачи и уравнения на сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    Математический диктант

    §27,

    №750,

    752

    118/12

    06.

    02.

    Дроби и деление натуральных чисел

    Урок открытия нового знания

    Черта дроби, знак деления, результат деления.

    Записывают частное в виде дроби и натуральное число в виде дроби с произвольным заранее указанным знаменателем.

    Научатся записывать частное в виде дроби и натуральное число в виде дроби с произвольным заранее указанным знаменателем.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно- практической деятельности (в том числе в своём задании).

    К.Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    §28,

    №759,

    761,

    765

    119/13

    08.

    02.

    Смешанные числа

    Урок открытия нового знания

    Смешанное число, целая часть смешанного числа, дробная часть смешанного числа, свойство дробной части смешанного числа, правило преобразования неправильной дроби в смешанное или натуральное число и преобразования смешанного числа или натурального числа в неправильную дробь.

    Распознают и записывают смешанные числа, преобразуют неправильную дробь в смешанное или натуральное число и смешанное число или натуральное число в неправильную дробь.

    Научатся распознавать  и записывать смешанные числа,  преобразовывать неправильную дробь в смешанное или натуральное число и смешанное число или натуральное число в неправильную дробь.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления.

     К.Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы

    П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств, делают предварительный отбор  источников информации для поиска нового знания.

    §29,

    №770,

    772,

    774

    120/14

    09.

    02.

    Сложение и вычитание смешанных чисел.

    Урок открытия нового знания

    Смешанное число, целая часть смешанного числа, дробная часть смешанного числа, свойство дробной части смешанного числа, правило преобразования неправильной дроби в смешанное или натуральное число и преобразования смешанного числа или натурального числа в неправильную дробь.

    Складывают и вычитают смешанные числа, дробные части которых имеют одинаковые знаменатели.

    Научатся складывать и вычитать смешанные числа, дробные части которых имеют одинаковые знаменатели.

    Оценивают важность образования и познания нового.

    Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей.

    К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

    П.Аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

    §29,

    №776,

    783

    121/15

    10.

    02.

    Смешанные числа

    Урок отработки умений и рефлексии

    Смешанное число, целая часть смешанного числа, дробная часть смешанного числа, свойство дробной части смешанного числа, правило преобразования неправильной дроби в смешанное или натуральное число и преобразования смешанного числа или натурального числа в неправильную дробь.

    Преобразуют неправильную дробь в смешанное или натуральное число и смешанное число или натуральное число в неправильную дробь, складывают и вычитают смешанные числа, дробные части которых имеют одинаковые знаменатели.

    Научатся преобразовывать неправильную дробь в смешанное или натуральное число и смешанное число или натуральное число в неправильную дробь, складывать и вычитать смешанные числа, дробные части которых имеют одинаковые знаменатели.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    §29,

    №778

    (1-5),

    781

    122/16

    11.

    02.

    Смешанные числа

    Урок отработки умений и рефлексии

    Смешанное число, целая часть смешанного числа, дробная часть смешанного числа, свойство дробной части смешанного числа, правило преобразования неправильной дроби в смешанное или натуральное число и преобразования смешанного числа или натурального числа в неправильную дробь.

    Преобразуют неправильную дробь в смешанное или натуральное число и смешанное число или натуральное число в неправильную дробь, складывают и вычитают смешанные числа, дробные части которых имеют одинаковые знаменатели.

    Научатся преобразовывать неправильную дробь в смешанное или натуральное число и смешанное число или натуральное число в неправильную дробь, складывать и вычитать смешанные числа, дробные части которых имеют одинаковые знаменатели.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    §29,

    №778

    (6-8),

    787

    123/17

    12.

    02.

    Смешанные числа

    Урок отработки умений и рефлексии

    Смешанное число, целая часть смешанного числа, дробная часть смешанного числа, свойство дробной части смешанного числа, правило преобразования неправильной дроби в смешанное или натуральное число и преобразования смешанного числа или натурального числа в неправильную дробь.

    Преобразуют неправильную дробь в смешанное или натуральное число и смешанное число или натуральное число в неправильную дробь, складывают и вычитают смешанные числа, дробные части которых имеют одинаковые знаменатели.

    Научатся преобразовывать неправильную дробь в смешанное или натуральное число и смешанное число или натуральное число в неправильную дробь, складывать и вычитать смешанные числа, дробные части которых имеют одинаковые знаменатели.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    Математический диктант

    §29,

    №778

    (9-10),

    789

    124/18

    13.

    02.

    Смешанные числа

    Урок общеметодологической направленности

    Смешанное число, целая часть смешанного числа, дробная часть смешанного числа, свойство дробной части смешанного числа, правило преобразования неправильной дроби в смешанное или натуральное число и преобразования смешанного числа или натурального числа в неправильную дробь.

    Преобразуют неправильную дробь в смешанное или натуральное число и смешанное число или натуральное число в неправильную дробь, складывают и вычитают смешанные числа, дробные части которых имеют одинаковые знаменатели.

    Научатся преобразовывать неправильную дробь в смешанное или натуральное число и смешанное число или натуральное число в неправильную дробь, складывать и вычитать смешанные числа, дробные части которых имеют одинаковые знаменатели.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки.

    К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    Раздаточный материал.

    №785,

    791

    125/19

    15.

    02.

    Повторение и систематизация учебного материала по теме «Обыкновенные дроби»

    Урок общеметодологической направленности

    Обыкновенная дробь, числитель дроби, знаменатель дроби, правильная дробь, неправильная дробь, правила сравнения дробей, правила сложения и вычитания дробей с одинаковым знаменателем, смешанное число.

    Выделяют целую часть числа и записывают смешанное число в виде неправильной дроби.  Решают задачи  на сложение и вычитание смешанных чисел.

    Научатся самостоятельно выбирать способ решения задания.

    Сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

    Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, идут на взаимные уступки в разных ситуациях.

    Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки.

    К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

    П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач.

    Тест №7

    №793,

    794

    126/20

    16.

    02.

    Контрольная работа  №6 по теме «Обыкновенные дроби»

    Урок развивающего контроля

    Все основные понятия темы.

    Решают контрольную работу.

    Научатся использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

    Оценивают важность образования и познания нового.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления.

    К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения.

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    Раздаточный материал.

         5. Десятичные дроби    55 ч.

    127/1

    17.

    02.

    Представление о десятичных дробях

    Урок открытия нового знания

    Десятичная дробь, десятичная запись дроби, разряд десятых, разряд сотых, разряд тысячных и т. д.

    Читают и записывают десятичные дроби, представляют десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную дробь в виде десятичной.

    Научатся читать  и записывать десятичные дроби, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную дробь в виде десятичной.

    Оценивают важность образования и познания нового.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления.

     К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

    П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания.

    §30,

    №799

    (1-8),

    801

    128/2

    18.

    02

    Представление о десятичных дробях

    Урок отработки умений и рефлексии

    Десятичная дробь, десятичная запись дроби, разряд десятых, разряд сотых, разряд тысячных и т. д.

    Читают и записывают десятичные дроби, представляют десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную дробь в виде десятичной.

    Научатся читать  и записывать десятичные дроби, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную дробь в виде десятичной.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    §30,

    №799

    (9-16),

    803

    129/3

    19.

    02.

    Представление о десятичных дробях

    Урок отработки умений и рефлексии

    Десятичная дробь, десятичная запись дроби, разряд десятых, разряд сотых, разряд тысячных и т. д.

    Читают и записывают десятичные дроби, представляют десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную дробь в виде десятичной.

    Научатся читать  и записывать десятичные дроби, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную дробь в виде десятичной.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    §30,

    №808,

    810

    130/4

    20.

    02.

    Представление о десятичных дробях

    Урок отработки умений и рефлексии

    Десятичная дробь, десятичная запись дроби, разряд десятых, разряд сотых, разряд тысячных и т. д. Десятичная дробь, десятичная запись дроби, разряд десятых, разряд сотых, разряд тысячных и т. д..

    Читают и записывают десятичные дроби, представляют десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную дробь в виде десятичной.

    Научатся читать  и записывать десятичные дроби, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную дробь в виде десятичной.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    Математический диктант

    §30,

    №813,

    816

    131/5

    22.

    02.

    Представление о десятичных дробях

    Урок общеметодологической направленности

    Десятичная дробь, десятичная запись дроби, разряд десятых, разряд сотых, разряд тысячных и т. д.

    Читают и записывают десятичные дроби, представляют десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную дробь в виде десятичной.

    Научатся читать  и записывать десятичные дроби, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную дробь в виде десятичной.

    Объясняют отличия

    в оценках одной и той

    же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

    Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки.

    К.Умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами.

    П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

    С. р. №13

    Раздаточный материал

    №814,

    818

    132/6

    24.

    02.

    Сравнение десятичных дробей

    Урок открытия нового знания

    Правила сравнения десятичных дробей, свойство десятичной дроби.

    Сравнивают десятичные дроби.

    Научатся сравнивать десятичные дроби.

    Оценивают важность образования и познания нового.

    Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей.

    К.Оформляют мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    Проектор, презентация.

    §31,

    №824,

    826,

    839

    133/7

    25.

    02.

    Сравнение десятичных дробей

    Урок отработки умений и рефлексии

    Правила сравнения десятичных дробей, свойство десятичной дроби.

    Сравнивают десятичные дроби.

    Научатся сравнивать десятичные дроби.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    §31,

    №828,

    830

    134/8

    26.

    02.

    Сравнение десятичных дробей

    Урок отработки умений и рефлексии

    Правила сравнения десятичных дробей, свойство десятичной дроби.

    Сравнивают десятичные дроби.

    Научатся сравнивать десятичные дроби.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    §31,

    №832,

    838

    135/9

    27.

    02.

    Сравнение десятичных дробей

    Урок общеметодологической направленности

    Правила сравнения десятичных дробей, свойство десятичной дроби.

    Сравнивают десятичные дроби.

    Научатся сравнивать десятичные дроби.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; средства достижения цели выбирают в группе и индивидуально.

    К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

    П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

    Математический диктант

    №836,

    839

    136/10

    29.

    02.

    Округление чисел. Прикидки

    Урок открытия нового знания

    Приближённое значение, округление, правило округления десятичной дроби, правило округления натурального числа.

    Округляют десятичные дроби и натуральные числа до заданного разряда.

    Научатся округлять десятичные дроби и натуральные числа до заданного разряда.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления.

     К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

    П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания.

    Проектор, презентация.

    §32,

    №845,

    847

    137/11

    01.

    03.

    Округление чисел. Прикидки

    Урок отработки умений и рефлексии

    Приближённое значение, округление, правило округления десятичной дроби, правило округления натурального числа

    Округляют десятичные дроби и натуральные числа до заданного разряда.

    Научатся округлять десятичные дроби и натуральные числа до заданного разряда.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    Математический диктант

    Раздаточный материал.

    §32,

    №850,

    861

    138/12

    02.

    03.

    Округление чисел. Прикидки

    Урок отработки умений и рефлексии

    Приближённое значение, округление, правило округления десятичной дроби, правило округления натурального числа, прикидка.

    Округляют десятичные дроби и натуральные числа до заданного разряда, выполняют прикидку значений числовых выражений.

    Научатся округлять десятичные дроби и натуральные числа до заданного разряда, выполнять прикидку значений числовых выражений.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    С. р. №14

    Раздаточный материал

    №856,

    858

    139/13

    03.

    03.

    Сложение десятичных дробей

    Урок открытия нового знания

    Правило сложения десятичных дробей

    Складывают десятичные дроби, решают текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом.

    Научатся складывать десятичные дроби, решать текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей.

    К.Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы.

    П.Аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

    §33,

    №865,

    871

    140/14

    04.

    03.

    Вычитание десятичных дробей

    Урок открытия нового знания

    Правило вычитания десятичных дробей

    Вычитают десятичные дроби, решают текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом.

    Научатся вычитать десятичные дроби, решать текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом.

    Оценивают важность образования и познания нового.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления

    К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    §33,

    №867,

    873

    141/15

    05.

    03.

    Сложение и вычитание десятичных дробей

    Урок отработки умений и рефлексии

    Правило сложения десятичных дробей, правило вычитания десятичных дробей

    Складывают и вычитают десятичные дроби, решают уравнения и текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом.

    Научатся складывать и вычитать десятичные дроби, решать уравнения и текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    §33,

    №869,

    875

    142/16

    07.

    03.

    Сложение и вычитание десятичных дробей. Свойства сложения.

    Урок отработки умений и рефлексии

    Правило сложения десятичных дробей, правило вычитания десятичных дробей, свойства сложения.

    Складывают и вычитают десятичные дроби, решают уравнения и текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом.

    Научатся складывать и вычитать десятичные дроби, применять свойства сложения в вычислениях с десятичными дробями, решать уравнения и текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    §33,

    №882,

    892

    143/17

    09.

    03.

    Сложение и вычитание десятичных дробей

    Урок отработки умений и рефлексии

    Правило сложения десятичных дробей, правило вычитания десятичных дробей, свойства сложения.

    Складывают и вычитают десятичные дроби, упрощают выражения,  решают уравнения и текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом.

    Научатся складывать и вычитать десятичные дроби, упрощать выражения, решать уравнения и текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    Математический диктант

    §33,

    №884,

    894

    144/18

    10.

    03.

    Сложение и вычитание десятичных дробей

    Урок отработки умений и рефлексии

    Правило сложения десятичных дробей, правило вычитания десятичных дробей, свойства сложения.

    Складывают и вычитают десятичные дроби, упрощают выражения,  решают уравнения и текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом.

    Научатся складывать  и вычитать  десятичные дроби, упрощать выражения,  решать уравнения и текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    §33,

    №886,

    890

    (1-3)

    145/19

    11.

    03.

    Сложение и вычитание десятичных дробей

    Урок общеметодологической направленности

    Правило сложения десятичных дробей, правило вычитания десятичных дробей, свойства сложения.

    Складывают и вычитают десятичные дроби, решают уравнения и текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом.

    Научатся складывать и вычитать десятичные дроби, применять свойства сложения в вычислениях с десятичными дробями, решать уравнения и текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Формулируют учебные цели при изучении темы. Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении цели.

    К.Аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

    П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач.

    Тест №8

    №888,

    890

    (4-6)

    146/20

    12.

    03.

    Контрольная работа №7 по теме «Десятичные дроби. Сравнение, округление, сложение и вычитание десятичных дробей»

    Урок развивающего контроля

    Все основные понятия темы.

    Решают контрольную работу.

    Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения

    Оценивают важность образования и познания нового.

    Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки.

    К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

    П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания.

    Раздаточный материал.

    147/21

    14.

    03.

    Умножение десятичных дробей

    Урок открытия нового знания

    Правило умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д., правило умножения десятичной дроби на десятичную дробь, правило умножения десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д.

    Умножают десятичную дробь на 10, 100, 1000 и т.д., десятичную дробь на десятичную дробь, десятичную дробь на 0,1; 0,01;0,001 и т.д.

    Научатся умножать десятичную дробь на 10, 100, 1000 и т.д., десятичную дробь на десятичную дробь, десятичную дробь на 0,1; 0,01;0,001 и т.д.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно- практической деятельности (в том числе в своём задании).

    К.Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    Проектор, презентация.

    §34,

    №912,

    915

    (1-6)

    148/22

    15.

    03.

    Умножение десятичных дробей

    Урок отработки умений и рефлексии

    Правило умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д., правило умножения десятичной дроби на десятичную дробь, правило умножения десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д.

    Умножают десятичные дроби, решают текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом.

    Научатся умножать десятичные дроби, решать текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    Тренажёры для устного счёта.

    §34,

    №915

    (7-12),

    917

    149/23

    16.

    03.

    Умножение десятичных дробей

    Урок отработки умений и рефлексии

    Правило умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д., правило умножения десятичной дроби на десятичную дробь, правило умножения десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д., свойства умножения

    Умножают десятичные дроби, решают текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом.

    Научатся умножать десятичные дроби, решать текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом, применять свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    §34,

    №920,

    923

    150/24

    17.

    03.

    Умножение десятичных дробей

    Урок отработки умений и рефлексии

    Правило умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д., правило умножения десятичной дроби на десятичную дробь, правило умножения десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д., свойства умножения

    Умножают десятичные дроби, решают текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом.

    Научатся умножать десятичные дроби, решать текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом, применять свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    §34,

    №927,

    935

    151/25

    18.

    03.

    Умножение десятичных дробей

    Урок отработки умений и рефлексии

    Правило умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д., правило умножения десятичной дроби на десятичную дробь, правило умножения десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д., свойства умножения

    Умножают десятичные дроби, решают текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом.

    Научатся умножать десятичные дроби, решать текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом, применять свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    Раздаточный материал.

    §34,

    №929

    (1-2),

    939

    152/26

    19.

    03.

    Умножение десятичных дробей

    Урок отработки умений и рефлексии

    Правило умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д., правило умножения десятичной дроби на десятичную дробь, правило умножения десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д., свойства умножения

    Умножают десятичные дроби, решают текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом.

    Научатся умножать десятичные дроби, решать текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом, применять свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    Математический диктант

    §34,

    №929

    (3-4),

    943

    (1-2)

    153/27

    30.

    03.

    Умножение десятичных дробей

    Урок отработки умений и рефлексии

    Правило умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д., правило умножения десятичной дроби на десятичную дробь, правило умножения десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д., свойства умножения

    Умножают десятичные дроби, решают текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом.

    Научатся умножать десятичные дроби, решать текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом, применять свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    §34,

    №941,

    947

    154/28

    31.

    03.

    Умножение десятичных дробей

    Урок общеметодологической направленности

    Правило умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д., правило умножения десятичной дроби на десятичную дробь, правило умножения десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д., свойства умножения

    Умножают десятичные дроби, решают текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом.

    Научатся умножать десятичные дроби, решать текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом, применять свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности (в том числе в своём задании).

    К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

    П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

    С. р. №15

    Раздаточный материал

    №943

    (3),

    949

    (3-4)

    155/29

    01.

    04.

    Деление десятичной дроби на натуральное число

    Урок открытия нового знания

    Правило деления десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д., деление десятичной дроби на натуральное число.

    Делят десятичную дробь на натуральное число

    Научатся делить десятичную дробь на натуральное число.

    Оценивают важность образования и познания нового.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления

    К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    Проектор, презентация.

    §35,

    №964,

    967

    (1-6)

    156/30

    02.

    04.

    Деление десятичной дроби на натуральное число

    Урок отработки умений и рефлексии

    Правило деления десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д., деление десятичной дроби на натуральное число.

    Делят десятичную дробь на натуральное число.

    Научатся делить десятичную дробь на натуральное число.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    §35,

    №967

    (7-12),

    970

    157/31

    04.

    04.

    Деление десятичной дроби на десятичную дробь

    Урок открытия нового знания

    Правило деления десятичной дроби на десятичную дробь

    Делят десятичную дробь на десятичную дробь.

    Научатся делить десятичную дробь на десятичную дробь.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей.

    К.Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы

    П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания.

    Проектор, презентация.

    §35,

    №977

    (1-3),

    979

    158/32

    05.

    04.

    Деление десятичной дроби на десятичную дробь

    Урок отработки умений и рефлексии

    Правило деления десятичной дроби на десятичную дробь

    Делят десятичную дробь на десятичную дробь.

    Научатся делить десятичную дробь на десятичную дробь.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

    П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания.

    §35,

    №977

    (4-8),

    985

    159/33

    06.

    04.

    Деление десятичной дроби на десятичную дробь

    Урок отработки умений и рефлексии

    Правило деления десятичной дроби на натуральное число и десятичную дробь

    Делят десятичную дробь на десятичную дробь, решают задачи на нахождение дроби от числа и числа по данному значению дроби.

    Научатся делить десятичную дробь на десятичную дробь, решать задачи на нахождение дроби от числа и числа по данному значению дроби.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    §35,

    №981

    (1-3),

    987

    160/34

    07.

    04.

    Деление десятичной дроби на десятичную дробь

    Урок отработки умений и рефлексии

    Правило деления десятичной дроби на натуральное число и десятичную дробь

    Делят десятичную дробь на десятичную дробь, решают уравнения и задачи, содержащие десятичные дроби, и задачи на нахождение части от числа и числа по его части.  

    Научатся делить десятичную дробь на десятичную дробь, решать уравнения и задачи, содержащие десятичные дроби, и задачи на нахождение части от числа и числа по его части.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    Математический диктант

    §35,

    №981

    (4-6),
    993

    161/35

    08.

    04.

    Деление десятичных дробей

    Урок отработки умений и рефлексии

    Правило деления десятичной дроби на натуральное число и десятичную дробь

    Делят десятичную дробь на десятичную дробь, решают уравнения и задачи, содержащие десятичные дроби, и задачи на нахождение части от числа и числа по его части.  

    Научатся делить десятичную дробь на десятичную дробь, решать уравнения и задачи, содержащие десятичные дроби, и задачи на нахождение части от числа и числа по его части.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Оформляют мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций.

    П.Аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

    §35,

    №985,

    987

    162/36

    09.

    04.

    Деление десятичных дробей

    Урок отработки умений и рефлексии

    Правило деления десятичной дроби на натуральное число и десятичную дробь

    Делят десятичную дробь на десятичную дробь, решают уравнения и задачи, содержащие десятичные дроби, и задачи на нахождение части от числа и числа по его части.  

    Научатся делить десятичную дробь на десятичную дробь, решать уравнения и задачи, содержащие десятичные дроби, и задачи на нахождение части от числа и числа по его части.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    С. р. №16

    Раздаточный материал

    §35,

    №995

    (1),

    1005

    163/37

    11.

    04.

    Деление десятичных дробей

    Урок отработки умений и рефлексии

    Правило деления десятичной дроби на натуральное число и десятичную дробь

    Делят десятичную дробь на десятичную дробь, решают уравнения и задачи, содержащие десятичные дроби, и задачи на нахождение части от числа и числа по его части.  

    Научатся делить десятичную дробь на десятичную дробь, решать уравнения и задачи, содержащие десятичные дроби, и задачи на нахождение части от числа и числа по его части.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

    П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания.

    §35,

    №999,

    1001

    164/38

    12.

    04.

    Деление десятичных дробей

    Урок общеметодологической направленности

    Правило деления десятичной дроби на натуральное число и десятичную дробь

    Делят десятичную дробь на десятичную дробь, решают уравнения и задачи, содержащие десятичные дроби, и задачи на нахождение части от числа и числа по его части.  

    Научатся делить десятичную дробь на десятичную дробь, решать уравнения и задачи, содержащие десятичные дроби, и задачи на нахождение части от числа и числа по его части.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; средства достижения цели выбирают в группе и индивидуально.

    К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

    П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

    Тест №9

    №1007,

    1015

    165/39

    13.

    04.

    Контрольная работа №8 по теме «Умножение

    и деление десятичных дробей»

    Урок развивающего контроля

    Все основные понятия темы.

    Решают контрольную работу.

    Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения

    Оценивают важность образования и познания нового.

    Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки.

    К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

    Раздаточный материал.

    166/40

    14.

    04.

    Среднее арифметическое. Среднее значение величины

    Урок открытия нового знания

    Среднее арифметическое нескольких чисел, среднее значение величины.

    Находят среднее арифметическое нескольких чисел и среднее значение величины

    Научатся находить среднее арифметическое нескольких чисел и среднее значение величины.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей.

    К.Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    Проектор, презентация.

    §36,

    №1034,

    1038

    167/41

    15.

    04.

    Среднее арифметическое. Среднее значение величины

    Урок отработки умений и рефлексии

    Среднее арифметическое нескольких чисел, среднее значение величины

    Находят среднее арифметическое нескольких чисел.

    Научатся находить среднее арифметическое нескольких чисел.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    §36,

    №1040,

    1042

    168/42

    16.

    04.

    Среднее арифметическое. Среднее значение величины

    Урок общеметодологической направленности

    Среднее арифметическое нескольких чисел, среднее значение величины

    Находят среднее арифметическое нескольких чисел

    Научатся находить среднее арифметическое нескольких чисел.

    Сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

    Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, идут на взаимные уступки в разных ситуациях

    Р.Формулируют учебные цели при изучении темы. Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении цели.

    К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения.

    П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач.

    Математический диктант

    №1045,

    1047

    169/43

    18.

    04.

    Проценты. Нахождение процентов от числа

    Урок открытия нового знания

    Процент, нахождение процентов от числа.

    Записывают проценты

    в виде десятичной дроби и десятичную дробь в виде процентов, находят проценты от числа.

    Научатся находить проценты от числа.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно- практической деятельности (в том числе в своём задании).

    К.Оформляют мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций.

    П.Аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

    Проектор, презентация.

    §37,

    №1057,

    1059

    170/44

    19.

    04.

    Проценты. Нахождение процентов от числа

    Урок открытия нового знания

    Процент, нахождение процентов от числа.

    Записывают проценты

    в виде десятичной дроби и десятичную дробь в виде процентов; решают задачи на нахождение процентов от числа.

    Научатся записывать проценты

    в виде десятичной дроби и десятичную дробь в виде процентов; решать задачи на нахождение процентов от числа.

    Оценивают важность образования и познания нового.

    Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей.

    К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    §37,

    №1063,

    1068

    171/45

    20.

    04.

    Проценты. Нахождение процентов от числа

    Урок отработки умений и рефлексии

    Процент, нахождение процентов от числа.

    Записывают проценты

    в виде десятичной дроби и десятичную дробь в виде процентов, находят проценты от числа, решают задачи на нахождение процентов от числа.

    Научатся записывать проценты

    в виде десятичной дроби и десятичную дробь в виде процентов, находить проценты от числа, решать задачи на нахождение процентов от числа.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    §37,

    №1065,
    1072

    172/46

    21.

    04.

    Проценты. Нахождение процентов от числа

    Урок отработки умений и рефлексии

    Процент, нахождение процентов от числа.

    Записывают проценты

    в виде десятичной дроби и десятичную дробь в виде процентов, находят проценты от числа, решают задачи на нахождение процентов от числа.

    Научатся записывать проценты

    в виде десятичной дроби и десятичную дробь в виде процентов, находить проценты от числа, решать задачи на нахождение процентов от числа.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    Математический диктант

    §37,

    №1074,

    1076

    173/47

    22.

    04.

    Проценты. Нахождение процентов от числа

    Урок общеметодологической направленности

    Процент, нахождение процентов от числа.

    Записывают проценты

    в виде десятичной дроби и десятичную дробь в виде процентов, находят проценты от числа, решают задачи на нахождение процентов от числа.

    Научатся записывать проценты

    в виде десятичной дроби и десятичную дробь в виде процентов, находить проценты от числа, решать задачи на нахождение процентов от числа.

    Сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

    Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, идут на взаимные уступки в разных ситуациях.

    Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки.

    К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения.

    П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач.

    С. р. №17

    Раздаточный материал

    №1079,

    1082

    174/48

    23.

    04.

    Нахождение числа по его процентам

    Урок открытия нового знания

    Задача на нахождение числа по его процентам

    Находят число по его процентам, решают текстовые задачи на нахождение числа по его процентам.

    Научатся находить число по его процентам, решать текстовые задачи на нахождение числа по его процентам.

    Оценивают важность образования и познания нового.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления

    К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    §38,

    №1094,

    1096

    175/49

    25.

    04.

    Нахождение числа по его процентам

    Урок отработки умений и рефлексии

    Задача на нахождение числа по его процентам

    Находят число по его процентам, решают текстовые задачи на нахождение числа по его процентам.

    Научатся находить число по его процентам, решать текстовые задачи на нахождение числа по его процентам.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    §38,

    №1098,

    1100

    176/50

    26.

    04.

    Нахождение числа по его процентам

    Урок отработки умений и рефлексии

    Задача на нахождение числа по его процентам

    Находят число по его процентам, решают текстовые задачи на нахождение числа по его процентам.

    Научатся находить число по его процентам, решать текстовые задачи на нахождение числа по его процентам.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    §38,

    №1102,

    1104

    177/51

    27.

    04.

    Нахождение числа по его процентам

    Урок отработки умений и рефлексии

    Задача на нахождение числа по его процентам

    Находят число по его процентам, решают текстовые задачи на нахождение числа по его процентам.

    Научатся находить число по его процентам, решать текстовые задачи на нахождение числа по его процентам.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    §38,

    №1106,

    1108

    178/52

    28.

    04.

    Нахождение числа по его процентам

    Урок общеметодологической направленности

    Задача на нахождение числа по его процентам

    Находят число по его процентам, решают текстовые задачи на нахождение числа по его процентам.

    Научатся находить число по его процентам, решать текстовые задачи на нахождение числа по его процентам.

    Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы своей учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

    Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей.

    К.Умеют отстаивать точку зрения, аргументируя её.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач

    №1115,1116

    179/53

    29.

    04.

    Повторение и систематизация учебного материала по теме «Среднее арифметическое. Проценты»

    Урок общеметодологической направленности

    Среднее арифметическое нескольких чисел, процент, нахождение процентов от числа, нахождение числа по его процентам.

    Отвечают на вопросы и выполняют задания по данной теме.

    Научатся обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Формулируют учебные цели при изучении темы. Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении цели.

    К.Аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

    П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

    Тест №10

    №1117,

    1118

    180/54

    30.

    04.

    Повторение и систематизация учебного материала по теме «Среднее арифметическое. Проценты»

    Урок общеметодологической направленности

    Среднее арифметическое нескольких чисел, процент, нахождение процентов от числа, нахождение числа по его процентам.

    Отвечают на вопросы и выполняют задания по данной теме.

    Научатся обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

    Сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

    Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, идут на взаимные уступки в разных ситуациях.

    Р.Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; средства достижения цели выбирают в группе и индивидуально

    К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

    П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач.

    №1120

    181/55

    03.

    05.

    Контрольная работа № 9 по теме «Среднее арифметическое. Проценты»

    Урок развивающего контроля

    Все основные понятия темы.

    Решают контрольную работу.

    Научатся использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значе- ния числового выражения.

    Оценивают важность образования и познания нового.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления.

    К.Оформляют мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций.

    П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания.

    Раздаточный материал.

             Повторение и систематизация учебного материала   29 ч.

    182/1

    04.

    05.

    Натуральные числа и шкалы

    Урок отработки умений и рефлексии

    Натуральные числа,  классы, разряды,  шкала, цена деления, координатный луч, начало отсчёта, единичный отрезок, координата точки, начало отсчёта, единичный отрезок, координата точки.

    Читают и записывают многозначные числа; строят координатный

    луч; отмечают на нем точки по заданным координатам;

    сравнивают натуральные числа по классам и разрядам.

    Научатся применять изученные понятия при решении задач. Научатся строить координатный луч с помощью выбранного единичного отрезка, строить на координатном луче точку с заданной координатой, определять координату точки.

    Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

    №30, 130

    183/2

    05.

    05.

    Сложение

    и вычитание натуральных чисел

    Урок отработки умений и рефлексии

    Переместительное свойство сложения, сочетательное свойство сложения, слагаемое, сумма, слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, правило вычитания суммы из числа, правило вычитания числа из суммы.

    Выполняют сложение и вычитание натуральных чисел, используя переместительное и сочетательное свойства сложения, свойства нуля  при сложенииФормулируют свойства вычитания натуральных чисел, читают числовые  выражения, содержащие действие вычитания.

    Научатся применять свойства сложения и вычитания при вычислении значений выражений, решать текстовые задачи арифметическим способом.

    Объясняют отличия

    в оценках одной и той

    же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

    Р.Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

    К.При необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    №183, 211

    184/3

    06.

    05.

    Умножение

    натуральных чисел

    Урок отработки умений и рефлексии

    Множитель, произведение, переместительное свойство умножения, сочетательное свойство умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения, распределительное свойство умножения относительно вычитания

    Решают задачи  на смысл действия умножения, применяя сочетательное и распределительное свойства умножения.

    Научатся применять сочетательное и распределительное свойства умножения для выбора наиболее рациональных способов вычислений, раскрывать скобки, получат навык вынесения общего множителя за скобки

    Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

    №1123

    (1-4)

    185/4

    07.

    05.

    Деление натуральных чисел

    Урок отработки умений и рефлексии

    Делимое, делитель, частное, правила нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

    Решают уравнения и текстовые задачи с применением всех четырёх арифметических действий

    Разовьют и закрепят навыки деления натуральных чисел. Научатся решать уравнения и текстовые задачи с применением всех четырёх арифметических действий.

    Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; применяют правила делового сотрудничества

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

    №1123

    (5-8)

    186/5

    10.

    05.

    Деление с остатком. Степень числа

    Урок отработки умений и рефлекcии

    Остаток, неполное частное, делитель. Делимое, правила нахождения делимого, деление нацело, степень числа, показатель степени, основание степени, квадрат числа, куб числа, возведение числа в степень, правило выполнения действий в выражении, содержащем степень

    Выполняют деление с остатком, находят делимое по неполному частному, делителю и остатку. Выполняют возведение в степень на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметического действия

    Научатся выполнять деление с остатком, получат представление о связи между компонентами действия деления с остатком. Научатся возводить  число в степень, вычислять значение выражения, содержащего степень.

    Объясняют отличия

    в оценках одной и той

    же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

    Р.Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

    К.При необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    №539,

    559

    187/6

    11.

    05.

    Числовые и буквенные выражения. Формулы

    Урок отработки умений и рефлексии

    Числовое выражение, значение выражения, буквенное выражение, формула

    Находят значения выражения при заданном значении буквы, значение величины по формуле.

    Научатся находить  значения выражения при заданном значении буквы, значение величины по формуле

    Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

    №1124

    (1-5)

    188/7

    12.

    05.

    Уравнения

    Урок отработки умений и рефлексии

    Уравнение, корень уравнения

    Решают текстовые задачи с помощью уравнений.

    Научатся решать текстовые задачи с помощью уравнений

    Объясняют отличия

    в оценках одной и той

    же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

    Р.Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

    К.При необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    №1128

    (1-5)

    189/8

    13.

    05.

    Уравнения

    Урок отработки умений и рефлексии

    Уравнение, корень уравнения

    Составляют уравнение как математическую модель задачи

    Научатся решать уравнения

    Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; применяют правила делового сотрудничества

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

    №1128

    (6-9)

    190/9

    14.

    05.

    Угол. Измерение углов.

    Урок отработки умений и рефлексии

    Развёрнутый угол, единичный угол, градус, транспортир, измерение углов, острый угол, прямой угол, тупой угол.

    Решают геометрические задачи на нахождение градусной меры угла.

    Научатся решать геометрические задачи на нахождение градусной меры угла

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности (в том числе в своём задании).

    К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

    П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач.

    №1189,

    1191

    191/10

    16.

    05.

    Площадь прямоугольника.

    Урок отработки умений и рефлексии

    Площадь, свойства площади, единица измерения, измерение площади,  формула площади прямоугольника, формула площади квадрата,

    Решают задачи  на нахождение площади прямоугольника, выражают площадь фигуры в разных единицах измерения.

    Научатся выражать площадь фигуры в разных единицах измерения, применять формулы площади прямоугольника и квадрата при решении задач.

    Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

    №1195,

    1196

    192/11

    17.

    05.

    Объём параллелепипеда.

    Урок отработки умений и рефлексии

    Объём, объём прямоугольного параллелепипеда, объём куба.

    Решают задачи  на нахождение объёма прямоугольного параллелепипеда и куба.

    Научатся применять формулы объёма прямоугольного параллелепипеда и куба.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    №1199, 1200

    193/12

    18.

    05.

    Обыкновенные дроби

    Урок отработки умений и рефлексии

    Обыкновенная дробь, числитель дроби, знаменатель дроби, правильная дробь, неправильная дробь, правила сравнения дробей, правила сложения и вычитания дробей с одинаковым знаменателем, смешанное число.

    Преобразуют неправильную дробь в смешанное или натуральное число и смешанное число или натуральное число в неправильную дробь, складывают и вычитают смешанные числа, дробные части которых имеют одинаковые знаменатели.

    Научатся преобразовывать неправильную дробь в смешанное или натуральное число и смешанное число или натуральное число в неправильную дробь, складывать и вычитать смешанные числа, дробные части которых имеют одинаковые знаменатели.

    Объясняют отличия

    в оценках одной и той

    же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

    Р.Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

    К.При необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    №774, 781

    194/13

    19.

    05.

    Обыкновенные дроби

    Урок отработки умений и рефлексии

    Обыкновенная дробь, числитель дроби, знаменатель дроби, правильная дробь, неправильная дробь, правила сравнения дробей, правила сложения и вычитания дробей с одинаковым знаменателем, смешанное число.

    Выделяют целую часть числа и записывают смешанное число в виде неправильной дроби.  Решают задачи  на сложение и вычитание смешанных чисел.

    Научатся самостоятельно выбирать способ решения задания.

    Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

    Проектор, презентация.

    №785,

    791

    195/14

    20.

    05.

    Сравнение десятичных дробей. Округление чисел.

    Урок отработки умений и рефлексии

    Правила сравнения десятичных дробей, свойство десятичной дроби, приближённое значение, округление, правило округления десятичной дроби, правило округления натурального числа, прикидка.

    Сравнивают десятичные дроби. Округляют десятичные дроби и натуральные числа до заданного разряда, выполняют прикидку значений числовых выражений.

    Научатся сравнивать десятичные дроби. Научатся округлять десятичные дроби и натуральные числа до заданного разряда, выполнять прикидку значений числовых выражений.

    Объясняют отличия

    в оценках одной и той

    же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

    Р.Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

    К.При необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    №836,

    854

    196/15

    21.

    05.

    Сложение

    и вычитание десятичных дробей

    Урок отработки умений и рефлексии

    Правило сложения десятичных дробей, правило вычитания десятичных дробей, свойства сложения.

    Складывают и вычитают десятичные дроби, упрощают выражения,  решают уравнения и текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом.

    Научатся складывать  и вычитать  десятичные дроби, упрощать выражения,  решать уравнения и текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом.

    Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; применяют правила делового сотрудничества

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

    №1129

    (1-5)

    197/16

    23.

    05.

    Сложение

    и вычитание десятичных дробей

    Урок отработки умений и рефлексии

    Правило сложения десятичных дробей, правило вычитания десятичных дробей, свойства сложения.

    Складывают и вычитают десятичные дроби, упрощают выражения,  решают уравнения и текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом.

    Научатся складывать  и вычитать  десятичные дроби, упрощать выражения,  решать уравнения и текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом.

    Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

    №888,

    897

    198/17

    24.

    05.

    Умножение

    десятичных дробей

    Урок отработки умений и рефлексии

    Правило умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д., правило умножения десятичной дроби на десятичную дробь, правило умножения десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д., свойства умножения

    Умножают десятичные дроби, решают текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом.

    Научатся умножать десятичные дроби, решать текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом, применять свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби.

    Объясняют отличия

    в оценках одной и той

    же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

    Р.Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

    К.При необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    №1139,

    1151

    199/18

    25.

    05.

    Умножение

    десятичных дробей

    Урок отработки умений и рефлексии

    Правило умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д., правило умножения десятичной дроби на десятичную дробь, правило умножения десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д., свойства умножения

    Умножают десятичные дроби, решают текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом

    Научатся умножать десятичные дроби, решать текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом, применять свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    №1140,

    1145

    200/19

    26.

    05.

    Деление десятичных дробей

    Урок отработки умений и рефлексии

    Правило деления десятичной дроби на натуральное число и десятичную дробь

    Делят десятичную дробь на десятичную дробь, решают уравнения и задачи, содержащие десятичные дроби, и задачи на нахождение части от числа и числа по его части.  

    Научатся делить десятичную дробь на десятичную дробь, решать уравнения и задачи, содержащие десятичные дроби, и задачи на нахождение части от числа и числа по его части.

    Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; применяют правила делового сотрудничества

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

    №1129

    (7-12)

    201/20

    Умножение

    и деление десятичных дробей

    Урок отработки умений и рефлексии

    Все основные понятия темы

    Умножают и делят десятичные дроби. Решают уравнения и задачи, содержащие десятичные дроби, и задачи на нахождение части от числа и числа по его части.  

    Научатся решать задачи и уравнения, содержащие десятичные дроби.

    Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

    №1129

    (13-18)

    202/21

    Умножение

    и деление десятичных дробей

    Урок отработки умений и рефлексии

    Все основные понятия темы

    Умножают и делят десятичные дроби. Решают уравнения и задачи, содержащие десятичные дроби, и задачи на нахождение части от числа и числа по его части.  

    Научатся решать задачи и уравнения, содержащие десятичные дроби.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    №1149

    203/22

    27.

    05.

    Среднее арифметическое

    Урок отработки умений и рефлексии

    Среднее арифметическое нескольких чисел, среднее значение величины

    Находят среднее арифметическое нескольких чисел

    Научатся находить среднее арифметическое нескольких чисел.

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности (в том числе в своём задании).

    К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

    П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач.

    №1034,

    1042

    204/23

    Нахождение процентов от числа

    Урок отработки умений и рефлексии

    Процент, нахождение процентов от числа.

    Находят проценты от числа. Решают текстовые задачи на нахождение числа по его процентам  и нахождение процентов от числа.

    Научатся находить проценты от числа, решать текстовые задачи на нахождение процентов от числа.

    Объясняют отличия

    в оценках одной и той

    же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

    Р.Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

    К.При необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами

    П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

    используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

    №1065,

    1082

    205/24

    Нахождение процентов от числа

    Урок отработки умений и рефлексии

    Процент, нахождение процентов от числа

    Находят проценты от числа. Решают текстовые задачи на нахождение процентов от числа.

    Научатся находить проценты от числа, решать текстовые задачи на нахождение процентов от числа.

    Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; применяют правила делового сотрудничества

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

    №1068, 1070

    206/25

    Нахождение числа по его процентам

    Урок отработки умений и рефлексии

    Процент, нахождение числа по его процентам

    Находят число по его процентам. Решают текстовые задачи на нахождение числа по его процентам  

    Научатся находить число по его процентам. Решать текстовые задачи на нахождение числа по его процентам  

    Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.  

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    №1109, 1115

    207/26

    Нахождение числа по его процентам

    Урок отработки умений и рефлексии

    Процент, нахождение числа по его процентам

    Находят число по его процентам. Решают текстовые задачи на нахождение числа по его процентам  

    Научатся находить число по его процентам. Решать текстовые задачи на нахождение числа по его процентам  

    Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления.

    К.Умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

    №1113,1120

    208/27

    28.

    05

    Итоговая контрольная работа № 10

    Урок развивающего контроля

    .

    Решают контрольную работу

    Научатся использовать  различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения

    Оценивают важность образования и познания нового.

    Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления.

    К.Оформляют мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций.

    П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

    Раздаточный материал.

    209/28

    30.

    05.

    Анализ контрольной работы

    Урок развивающего контроля

    Выполняют задания

    за курс

    5 класса

    Научатся находить и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

    Оценивают важность образования и познания нового.

    Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки.

    К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

    П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания.

    210/29

    Итоговый урок по курсу 5 класса

    Урок общеметодологической направленности

    Выполняют задания

    за курс

    5 класса

    Научатся находить и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

    Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям.

    Р.Формулируют учебные цели при изучении темы. Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении цели.

    К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения.

    П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Учебно-методический комплекс по курсу "Основы мировых религиозных культур" для 5 класса: Рабочая программа по модулю, Календарно-тематическое планирование, Поурочное планирование.

    Учебно-методический комплекс по курсу "Основы мировых религиозных культур" для 5 класса:Рабочая программа по модулю "Основы мировых религиозных культур",Календарно-тематическое планирование с поясните...

    Химия, 8-9кл., Новошинская - рабочие программы, Элективный курс, Календарно-тематическое планирование

    Календарно-тематическое планирование, элективный курс и рабочая программа...

    Биология, Сонин, 6-9кл.- Рабочие программы, элективные курсы, календарно-тематическое планирование

    Рабочая программа, календарно-тематическое планирование, элективные курсы...

    География, 6-9кл. - Рабочие программы (ред.Душиной), календарно-тематическое планирование

    Рабочая программа, календарно-тематическое планирование...

    календарно-тематический план по географии (8 класс) к учебнику автора Домогацких Е.М.

    ктп составлен в соответствии с образовательным  Стандартом...

    Календарно-тематическое планирование. Алгебра 7 класс. К учебнику А.Г. Мерзляка

    Календарно-тематическое планирование. Алгебра 7 класс. К учебнику А.Г. Мерзляка. 102 часа...

    КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 6 КЛАССЕ ПО УЧЕБНИКУ А.Г. Мерзляк на 170 ч

    КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 6 КЛАССЕ ПО УЧЕБНИКУ А.Г. Мерзляк на 170 ч...