Компетентностно-ориентированные задания
статья по математике на тему

Петухова И.С., преподаватель математики

ГБПОУ РХ «Хакасский политехнический колледж», г. Абакан

Iriina_petuhova_@mail.ru

Компетентностно-ориентированные задания на уроках математики в системе среднего профессионального образования.

Ни для кого не секрет, что успех студента в колледже не гарантирует его успех в жизни, и наоборот. Одна из самых больших проблем в том то, что  студенты не могут применить полученные знания в жизни, в незнакомой ситуации. Федеральный образовательный стандарт содержит общие и профессиональные компетенции специалиста. Каждый преподаватель, составляя рабочую программу преподаваемой дисциплины, в соответствии со стандартом, выбирает над какими компетенциями, ему предстоит работать.

Выбранная компетенция «трансформируется» в проблемные ситуации с учётом изучаемой дисциплины и анализа внутридисциплинарных и междисциплинарных связей

Для формирования компетенций необходимо уметь составлять и использовать в своей учебной деятельности специальные задания: практические, жизненные задачи, или компетентностно-ориентированные задания (КОЗ).  

Компетентностно-ориентированные задания (КОЗ) являются одним из способов повышения мотивации к изучению любого предмета, во-первых, потому, что, работая над ними, студент меняет подход к выполнению задания; во-вторых,  компетентностно-ориентированные задания требуют других способов деятельности; в-третьих, позволяют моделировать образовательные ситуации для освоения и применения деятельности посредством учета дополнительных возможностей изучаемого материала; в-четвертых, способствуют развитию мышления, лучшему усвоению материала и изменению отношения к предмету.

При конструировании КОЗ необходимо осуществить выбор содержания задачи: предметная, межпредметная или практическая.

1. Предметные компетентностные задачи: в условии описана предметная ситуация, для решения которой требуется установление и использование широкого спектра связей математического содержания, изучаемого в разных разделах математики.
2. Межпредметные компетентностные задачи: в условии описана ситуация на языке одной из предметных областей с  явным или неявным использованием языка другой предметной области.
3. Практические компетентностные задачи: в условии описана практическая ситуация, для разрешения которой, нужно применять не только знания из разных предметных областей (обязательно включающих математику), но и приобретенные из повседневного опыта студентов. Данные в задаче, не должны быть оторваны от реальности.

Пример межпредметной компетентностной задачи, связывающей экономику и математику:

Компетенция: ОК 4.

Аспект -  использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

Стимул:

Экономисту необходимо спланировать объем производства.

Задачная формулировка:

Предприятие выпускает три вида продукции, используя сырье трех видов. Требуется определить объем выпуска продукции каждого вида при заданных запасах сырья.

Источник информации:

1.Характеристики производства представлены в таблице

2. Методы решения систем линейных уравнений (метод Крамера, Гаусса, матричный)

Модельный ответ: Решение системы

X1=150,  X2=250,  X3=100

 Пример практического компетентностно-ориентированного задания  по математике для 1 курса по теме

 «Площадь поверхности многогранника»

Применение компетентностно-ориентированных заданий в системе позволяет:

1. Формировать ключевые компетенции.
2. Развить мотивацию: из пассивного слушателя превратиться в активного, целеустремлённого члена группы.
3. Активизировать творческие и познавательные способности.
4. Изменить эмоциональную тональность общения с учителем: на уроке возникает атмосфера взаимного уважения, доброжелательности, заинтересованности в совместной деятельности.
5. Сохранить устойчивый интерес к предмету на протяжении всего периода изучения.

Список литературы:

1. Иванов, Д.А., Митрофанов, К.Г., Соколова, О.В.Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий. Учебно-методическое пособие [Текст]/ Д.А. Иванов, К.Г.Митрофанов, О.В. Соколова,.-М.: АПКиППРО, 2005.—101 с.
2. Хуторской, А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты [Текст]/ А.В. Хуторской // Интернет-журнал "Эйдос". - 2002. - 23 апреля.
3. М. Демидова Компетентностно – ориентированные задания в научно – естественном образовании. Народное образование. – 2008. № 4