Конспект урока «Координатная плоскость»
план-конспект урока по математике (6 класс) на тему

КОНСПЕКТ УРОКА

«Координатная плоскость»

(учебник Н. Я. Виленкина)

для 6 класса

учитель математики

МБОУ-гимназии №11 г.Тулы

Кормачёва Елена Владимировна

2013 год

"Быть сильным хорошо,

быть умным лучше вдвое"

(пословица)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели урока:  

• Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному запоминанию определения положения точки на плоскости, которое задается двумя числами – координатами точки;
• содействовать в запоминании порядка записи координат и их названия; в умении отмечать на координатной плоскости точку по заданным ее координатам и  читать координаты отмеченной точки;
• содействовать развитию компетентной личности;
• развивать познавательную активность учащихся, используя на уроке компьютерную презентацию.

Тип урока: Учебное занятие по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.

Логика урока:

ХОД УРОКА

Структура урока: I       II       III       IV      V        VI       XI       XII       XIII

1. Организация начала занятия

2. Проверка домашнего задания  (тетради с д/з собраны)

3. Цель урока состоит в том, чтобы вы постарались запомнить, что положение точки на плоскости задается двумя числами -  координатами точки; порядок записи координат и их названия; научились отмечать на координатной плоскости точку по заданным ее координатам; научились читать координаты отмеченной точки.

5. Прямоугольная система координат на плоскости

Изобразите в тетрадях прямоугольную систему координат

6. Как построить точку на координатной плоскости

Положение на плоскости определяется парой чисел, которую называют координатами точки.

7. Постройте точки по заданным координатам.

А( 3;4 ) В( 4; -3 ) С( -4; 2 ) D( -3;-5 )

8.

9. Физкультминутка.

V.

10. Учебник № 1377

Учащиеся самостоятельно отмечают точки, затем проверка на экране

А (2; 8) В (3; -4) С (-4; 5) D (-3; -7) Е (0; 5)  М (0; -4) К (6; 0) Р (-7; 0)

VI.

11. Задача

Даны точки: М (6; 6), N ( -2; 2), К (4; 1), Р (-2; 4)

1. Построить прямые МN, КР.
2. Найти координаты точки пересечения прямых:

а) МN  и КР;

б) MN и ОХ;

в) MN и ОХ;

г) РК и ОХ;

д) РК и ОУ.

Ответ: а) (0; 3)  б) (-6; 0)  в) (0; 3)  г) (6; 0)  д) (0; 3).

12. Закрепление теоретических знаний.                                                        

1. Под каким углом пересекаются координатные прямые Х и У, образующие систему координат на плоскости?

Ответ: координатные прямые х и у пересекаются под прямым углом.

2. Как называют каждую из этих прямых?

Ответ: координатную прямую х  называют осью абсцисс, а координатную прямую

 у – осью ординат.

3. Как называют точку пересечения этих прямых?

Ответ: точку пересечения этих прямых называют началом координат.

4. Как называют пару чисел, определяющих положение точки на плоскости?

Ответ: эту пару чисел называют координатами точки.

5. Как называют первое число? Второе число?

Ответ: первое число – абсцисса точки,

  второе число – ордината точки.

6. Расскажите, как найти абсциссу и ординату.
7. Расскажите, как построить точку по ее координатам.

13. Историческая задача.

Этот знак в школе Пифагора считался символом дружбы, он был чем-то вроде талисмана, которым одаривали друзей, тайным знаком, по которому пифагорейцы узнавали друг друга. В средние века он предохранял от нечистой силы, что, впрочем, не мешало называть его «Лапой ведьмы».

Постройте рисунок на координатной плоскости последовательно соединив точки:

А ( 0; 3 ), В ( -1; 1), С (-3; 1), D (-1; 0), Е ( -2; -2), F (0; -1), G (2; -2), К ( 1;0 ), L (3; 1), М (1; 1 ), А ( 0; 3).

Учащиеся выполняют задание самостоятельно с последующей проверкой на экране.

XI. Подведение итогов урока.

• Какую тему вы сегодня изучали на уроке?
• Что нового вы узнали?
• Выставление оценок.

XII. Информация о Д/З       п. 45, № 1402, № 1403  

XIII. Рефлексия деятельности.

Оцените свои знания полученные на уроке.

«У меня все отлично»               «У меня все хорошо»               «Возникли трудности»