Урок математики в 5 классе по теме "Умножение натуральных чисел столбиком"
план-конспект урока по математике (5 класс) на тему

Урок математики в 5 классе по теме «Умножение натуральных чисел столбиком» (учебник Никольского )

Цель урока: формировать навыки умножения натуральных чисел с применением свойств; отработка вычислительных навыков умножения чисел столбиком, дифференцированная работа с учащимися.

Задачи:

Коммуникативные: формирование познавательных УУД

Воспитательные: формирование умений задавать вопросы, оценивать свою работу на уроке на различных его этапах,  сотрудничать с одноклассниками

Развивающие: умение самостоятельно контролировать своё время.

Тип урока: применение и совершенствование знаний.

Девиз урока: Кто сказал, что математика скучна,

Что она суха, сложна, тосклива?

В этом вы не правы, господа.

Знайте: математика – красива!

1.Организационный момент. Сообщение темы и цели урока.

Сегодня на уроке мы должны

Умножение подробно повторить

Умноженья столбиком важны!

В памяти их надо закрепить!

2. Посчитаем устно. (у каждого ученика лежит лист самооценки)

24*2                90/90                Вспомним как устно выполнить умножение:

15*3                80/4                54*5; 36*25; 84*25; 686*50; 28*500; 72*125;64*125.

17*3                120/60        А кто сможет умножить устно 56*99*125?

18*4                250/50        Подумайте до конца урока.

Оцените первый этап своей работы в оценочном листе.

3.Актуализация знаний.

А) Математический диктант. ( с последующей взаимопроверкой, результат в оценочный лист)

1);Как называются числа, которые перемножают? Результат умножения?

2) Чему равно а*1? а*0?

3)Записать формулой переместительный закон умножения.

4)Представить в виде произведения сумму 6+6+6+6+6+6.

5) При каком значении х верно равенство  13* х =13?

Взаимопроверка. Результаты открыть на доске.

Физкультминутка.

Поднимает руки класс – это «раз»

Повернулась голова – это «два»

Руки вниз, вперед смотри – это «три»

Руки в стороны по шире развернули на «четыре»

С силой их к груди прижать – это «пять»

Всем ребятам надо сесть – это  «шесть»

Б) выполняем умножение на доске

748*6; 926*38; 973*50; 326*502; 705*201; 328*134;

Снова устно и быстро: 132*5, 23*11, 418*5,22*33.

Ребята, есть ещё один прием устного умножения. Запишите в тетради на полях. ЗАПОМНИТЬ: 37*3=111.

А как умножить 37*6, 37*9, 37*21, 37*33?

Этот этап урока каждый себя оценил самостоятельно

Далее работаем самостоятельно в рабочих тетрадях, выполняем № 81, желающие улучшить свою итоговую оценку выполняют №82 Эту работу проверю и оценю я сама и выведу вам итоговую оценку за урок.

4.Итог урока. Д/з №144,145 и №146 – исследовательское задание.

Ну и в конце: кто же знает как устно умножить 56*99*125?

Оценочный лист

Фамилия, имя учащегося:

1 этап урока «Устный счет»

«3»

«4»

«5»

2 этап урока «Математический диктант»

«3»

«4»

«5»

3 этап урока «Выполнение умножения столбиком»

«3»

«4»

«5»

4 этап урока «Самостоятельная работа»

«3»

«4»

«5»

Итоговая оценка: