Урок математики в 5 классе по теме "Прямая. Части прямой. Ломаная."
план-конспект урока по математике (5 класс)

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

Применение ЭОР, интерактивного оборудования

Время

1.

Организационный момент

Приветствие обучающихся, организация рабочего места

Приветствие учителю, организация рабочего места, демонстрация готовности к уроку

Развитие умения организовать рабочую среду

1 минута

2.

Проверка домашнего задания

Проверка выполнения обучающимися домашней работы, усвоения обучающимися знаний, полученных на предыдущих уроках

Сверяют свое решение домашних заданий с решением, представленным на доске с помощью документ-камеры, и, если есть вопросы, задают их

Коммуникативные УУД:

развитие умения задавать вопросы, отстаивать свою точку зрения

Документ-камера для проецирования обучающимися выполненного домашнего задания на доску

3 минуты

3.

Мотивационно-целевой

Устная работа по теме «Прямая. Части прямой. Ломаная» слайды 2-6

- Сколько прямых можно провести через одну точку, через две точки?

- Как обозначают прямую, проходящую через точки А и В?

- Прямые АВ и ВА совпадают или нет?

- Сколько общих точек могут иметь две прямые?

- Чем отличается изображение луча от изображения отрезка?

- Назовите точку, являющуюся началом луча CD?

- Совпадают ли отрезки КМ и МК?

- Сколько лучей изображено на рисунке? (слайд 4)

- Сколько отрезков изображено на рисунке? (слайд 5)

Отвечают на поставленные вопросы, контролируют ответы одноклассников, если нужно, дополняют или поправляют.

Личностные УУД:

проявление интереса к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний.

Познавательные УУД:

формулировка информационного запроса.

Регулятивные УУД:

определение темы урока, целей учебной деятельности.

Слайды из презентации к уроку: устная работа, тема урока, цели урока

3 минуты

4

Практический этап

Практическая работа

Самостоятельная работа с учебником

1)Создание кластера (групповая работа).

Напишите не менее 5 утверждений к рисунку (слайд 6)

2) Защита кластеров (от каждой группы обучающихся).

Физминутка «Встали-сели»

(слайд 7), учитель читает утверждения:

-прямые a и b пересекаются в т. С;

- прямые a и b пересекаются в т. D;

- точка С лежит на прямой а;

- точка М лежит на прямой прямой а;

- точка С принадлежит отрезку КD;

- точка С принадлежит лучу КD;

-прямая b проходит через точку А;

- прямая а проходит через точку А;

- отрезок КD лежит на прямой b;

- отрезок DM лежит на прямой b.

3)Построение ломаной по описанию на клетчатой бумаге (слайд 8)

4)Создание кластера по теме «Ломаная» Напишите не менее 5 утверждений к своему рисунку

5) Защита кластеров (от каждой группы обучающихся).

Выполнение упражнений №1, 2 на стр. 22.

Применяют все знания, полученные при изучении темы «Прямая. Части прямой».

Если утверждение верно, то ученики садятся, если неверно, то встают.

Применяют умения отмечать точки на клетчатой бумаге.

Применяют все знания, полученные при изучении темы «Ломаная».

Выполняют самостоятельно упражнения, применяя знания, полученные ранее, один обучающийся выполняет №1 на интерактивной доске.

Познавательные УУД:

анализировать и сравнивать объекты, подводить под изученные понятия, дополнять ответы другой группы.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Познавательные УУД:

анализировать и сравнивать объекты

Познавательные УУД:

анализировать и сравнивать объекты, подводить под изученные понятия, дополнять ответы другой группы.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Познавательные УУД: анализ изученного и применение его для решения упражнений.

Слайд презентации к уроку.

На слайде рисунок

На слайде в презентации к уроку «Построение ломаной».

Критерии оценивания на слайде в презентации к уроку.

5 минут

5 минут

2 минуты

5 минут

5 минут

5 минут

5 минут

5.

Рефлексивно-оценочный этап

Оценим факт достижения целей урока: все ли основные понятия знаем, умеем применять при построении прямой, частей прямой, ломаной.

Выскажите свое мнение об уроке: что нового узнали, где можно применить полученные знания.

Выставим отметки за урок с комментариями. (слайд 9)

Оценивают степень достижения цели, определяют, что труднее всего удавалось. Какого типа задания нужно повторить на следующем уроке.

Регулятивные УУД: выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные УУД: адекватно отображать свои чувства, мысли в речевом высказывании.

На слайде вопросы, помогающие оценить отношение к уроку.

На доске с помощью документ-камеры показаны выставленные за урок отметки, которые обсуждаются с обучающимися.

4 минуты

6.

Задание на дом

Записать домашнее задание: п. 1.2, 1.3, № 18, 20, предложить творческое задание (придумать задачу по изученному материалу с рисунком к ней) (слайд 10)

Записывают домашнее задание в дневнике.

Познавательные УУД: самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.

Домашнее задание на слайде в презентации к уроку.

2 минуты