Конспект урока математики. 6 класс.
план-конспект урока по математике (5 класс)

Конспект урока по теме:

Деление на десятичную дробь

Основная дидактическая  цель урока : совершенствовать умение решать текстовые задачи с десятичными дробями.

Личностные результаты обучения:

1. Развитие логического и критического мышления;
2. Формирование уважения мнения товарищей

Метапредметные:

1. Умение анализировать и осмысливать текст задачи;
2. Извлекать из текста необходимую информацию;
3. Моделировать с помощью рисунков, таблиц и строить логическую цепочку;
4. Оценивать полученный результат;
5.  Осуществлять самоконтроль

Предметные:

1. Повторить умножение десятичных дробей и их деление на натуральное число
2. Формировать  навыки решения текстовых задач  с десятичными дробями.
3. Формировать  умение делить десятичную дробь на десятичную дробь

План урока

1. Организационный момент ( 2 мин)
2. Определение темы урока ( 3 мин)
3. Устный счет ( 10 мин)
4. Решение задач ( 15 мин)
5. Самостоятельная работа ( 10 мин)
6. Рефлексия (3 мин)
7. Домашняя работа ( 2 мин)

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель приветствует класс. Просит ребят поприветствовать одноклассника с ОВЗ, который подключился к уроку по Skype.

2. Определение темы урока.

Учитель:

- Разгадав математическую шараду, вы узнаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке.

 ( Задача)

Предлог стоит в моем начале.

В конце же – загородный дом.

А целое мы все решали

И у доски, и за столом.

3. Устный счет

Учитель предлагает классу задания для устного счета

Обучающиеся выполняют задание по цепочке. Ребенок с ОВЗ тоже работает вместе с классом по Skype.

Задание. №1466. Вычислите устно

ОТВЕТЫ

А) 5,1   0,5   0,47   0,12     0,009

Б)  1,8    0,1   0,16   7,2     13

В)  0,15   0,4     1,01    1,02  0,05

Г)  4,4     5,98   3,28    2,6    6

Математический диктант  на действия  с десятичными дробями

4. Решение задач

1. № 1475 стр. 224

Учитель классу задает вопросы:

-  С какими величинами эта задача?

- Как двигались велосипедисты?

- Что сказано про скорость первого?

- Что известно про скорость второго?

-  Что надо узнать в задаче?

В ходе анализа условия составляется таблица

1 способ

- Какое расстояние было между велосипедистами в момент выхода второго?

- Как узнать?

1) 12 *2=24(км)

- Можем ли узнать  скорость движения второго велосипедиста?

- Как?

2) 12*1,25=15 (км/ч)

- Можем ли узнать, с какой скоростью удалялись велосипедисты ?

3) 12+15=27 ( км/ч)

- Можем ли узнать, на какое расстояние удалились велосипедисты за 3,3ч? Как?

4) 27* 3,3=89,1 (км)

-Как теперь узнать все расстояние?

5) 89,1+24=113,1 (км)

Ответ: 113,1 км

2 способ

Сколько времени был в пути первый велосипедист? Как узнать?

1. 2+3,3=5,3 (ч)

Как узнать расстояние, которое проехал первый велосипедист?

2. 12*5,3=63,6 (км)

-Как вычислить скорость второго велосипедиста?

3. 12*1,25=15 (км/ч)

-Какое расстояние проехал второй велосипедист?

4) 15*3,3=49,5 (км)

-Можем ли теперь узнать, какое расстояние  стало между велосипедистами?

5) 63,6+49,5=113,1 (км)

Ответ: 113,1 км

Учитель:

- Какое решение вам понравилось больше? Почему?

5. Самостоятельная работа

Вариант 1

Из двух пунктов одновременно навстречу друг другу выехали два всадника. Скорость одного из них 18,5 км/ч, а скорость другого в  1,2 раза больше. Через сколько часов они встретятся, если расстояние между пунктами 16,28 км? ( Через 0,4 ч)

Вариант 2

Из двух пунктов, расстояние между которыми 5, 55 км, одновременно выехали навстречу друг другу два человека на верблюдах. Один двигался со скоростью 11,1 км/ч, а другой – со скоростью в 1,5 раза меньше. Через сколько часов они встретятся? ( Через 0,3 ч)

Ребенок с ОВЗ решает задачу на linoдоске, остальные в тетрадях. В конце урока учитель собирает тетради на проверку.

6. Рефлексия

-  Кто решил задачу в сам. Работе? Кто нет? С какими трудностями столкнулись?

7.  Домашнее задание

 Стр. 226, № 1492 (в), 1493, 1494