Методическая разработка "Сложение и вычитание смешанных чисел" 5кл
план-конспект урока по математике (5 класс)

Этап  учебного занятия

Содержания деятельности преподавателя

Деятельность обучающихся

Методы и приемы работы

Мотивация учащихся к учебной деятельности

Цель учителя: организовать учащихся для работы на уроке.

Здравствуйте, ребята!

Каждый для себя выберите настроение на урок.

рис 1

Я хочу, чтобы это настроение у вас было в течение урока.   Посмотрите, на меня улыбнулись и начнем урок.

Проверяют наличие необходимых учебных принадлежностей. Включаются в деловой ритм работы

беседа, проблемная ситуация

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Открываем тетради, записываем число, классная работа.

Предлагаю учащимся устный счет:

1. Из шкурок какого зверька изготавливали королевскую мантию?

Рис 2

2. Древние индейцы поклонялись этой кошке?

Рис 3

  Формулируют правила сложения и вычитания смешанных чисел с одинаковыми знаменателями в дробной части. Выполняют устные вычисления.

 На слайде даны дроби

1)

Прочитай правильные дроби, неправильные дроби, смешанные числа. Дай определение правильной и неправильной дроби.

Самая интеллектуальная птица?

Найди ошибку:

1) 

Рис 4.

Как вы думаете, чем мы сегодня  будем заниматься на уроке?

Предлагаю ребятам сформулировать тему урока. Исходя из названия темы, формулируем цель нашего урока.

Для того чтобы достичь цель урока, нам надо поставить задачи?

Решают устный счет.

Читают дроби в указанном порядке, дают определение.

ЧИСЛИТЕЛЬ

ЗНАМЕНАТЕЛЬ

Отвечают на вопросы учителя.

1)На основании рассмотренных примеров предлагает учащимся самостоятельно сформулировать правило сложения смешанных чисел.

2)Формулируют правило сложения и вычитания смешанных чисел.

Ребята называют тему урока и записывают в тетради.

Формулируют цель:

Повторить, обобщить действия с обыкновенными дробями. Применение правил сложения и вычитания смешанных дробей.

Формулируют задачи урока.

Словесный, наглядный, познавательный.

Прием устного счета.

проблемная ситуация

Построение проекта коррекции, выявление затруднений; проект выхода из затруднения.

 Организую дифференцированную самостоятельную работу.

Предлагаю решить  карточки.

Учитель оказывает консультативную помощь учащимся (слабоуспевающим).

Класс делится на 3 группы.

Работа с карточкой

1 ряд: (средним уровнем знаний) У какой птицы голос можно сравнить с кваканьем лягушки, либо тявканьем щенка

Таб 1

Таб 2  

2 ряд: (Слабоуспевающим) Какая птица является богом мудрости и правосудия

Таб 3

Таб 4

3 Ряд. (сильным учащимся)

Какую птицу называют Красным гусем?

Таб 5

Учитель подводит итог поданному этапу, предлагаю сделать вывод.

Работа в группах.

Работа карточкой.

Просмотр слайда.

Технология дифференцированного

обучения.

Прием «своем» темпе

Физкультминутка

Просмотр Слайда. Выполнение физкультминутки под руководством учителя

Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже.
Руки за спину положим.
Голову подымем выше
И легко-легко подышим…
Раз, два! — выше голова,
Три, четыре — руки шире.
Пять, шесть — тихо сесть.
Раз — подняться, подтянуться,
Два — согнуться, разогнуться
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — за стол тихонько сядь

Ребята выполняют  физкультминутку

Метод фронтальной организации учащихся. Групповой.

Игровой прием здоровьесбережения учащихся

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Организую групповую работу. Ученикам предлагаю решить  карточку.

Некоторые бабочки, как и птицы улетают на зимовку. Узнайте название бабочки которая из Северной Америки летит в Южную Америку,  преодолевая расстояние более 3000км. Для этого решим уравнение и задачи.

А)

Б)1

Г) Длина стороны равностороннего треугольника равна . Чему равен периметр?

D) Длина стороны  квадрата равен  Чему равен периметр квадрата?

Е)х-

На доске написан шифр.

Таб 6

рис 5

Учитель подводит итог поданному этапу, предлагаю сделать вывод.

Формулируют правило нахождения периметра треугольника, квадрата.

Ребята решают данную карточку.

Сообщают результаты.

Прием решения уравнений.

Метод контроля и самоконтроля

Этап включения в систему знаний и повторения.

Предлагаю решить задачу  у доски.

Задача:

За 3 часа путник прошел  км, за первые два часа путник прошел  за последние два часа  км. Сколько км прошел путник за каждый час.

И вы, узнаете что некоторые животные имеют миниатюрные размеры, длина их тела составляет 25см. Весят взрослая особь 250-300гр.

Ученик решает задачу. Сверяет слайдом

Прием проверки изученного материала.

Метод контроля и самоконтроля

Этап рефлексии учебной деятельности.

Оцениваю работу детей на уроке по их результатам.

Какие примеры и задачи решали сегодня на уроке?

Что нового узнали?

Как оцениваете свою работу на уроке?

Где нам могут пригодится знания о смешанных дробях?

Кто на уроке вам оказал помощь, поддержку? Поблагодарите его за эту помощь.

Теперь посмотрите  на свой смайлик в начале урока и оцените свое настроение после урока.

Дети подводят самооценку своей деятельности

Метод познавательный рефлексивный

Этап информирования учащихся о домашнем задании.

Учитель дает домашнее задание и комментирует его. 

Д/З  решить карточку.

Шуточное прозвище новозеландцев. Крылья этой птички совсем крохотные, они неспособные летать.

Дети самостоятельно решают задачу

На первой машине  было  груза. Когда с нее сняли  т груза, то на 1 машине груза стало меньше, чем на 2 машине на . Сколько всего тонн груза было на 2-х автомашинах.

Слушают пояснения учителя по домашнему заданию. Записывают, задают вопросы.

Словесный, наглядный