Технологическая карта дистанционного урока по математике в 5 классе по теме: "Нахождение числа по его процентам"
план-конспект урока по математике (5 класс)

№

п/п

Этапы   урока

      Содержание

             этапа

Задание для учащихся, ссылка на ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

1

Организа-

ционный

этап

Приветствие учителя,

организация учебного места ученика и учителя, знакомство с инструкцией урока

Подготовить рабочее место, настроиться на работу, познакомиться с инструкцией к уроку (отправляется в группу Viber за 2 мин. до ссылки на урок в ZOOM)

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку

Знакомятся с инструкцией к уроку, приветствуют учителя, организовывают свое рабочее место, проверяют работу камеры и микрофона.

0,5 мин

2.

Актуализация опорных знаний

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»; Создание условий для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность.

Учитель: Сегодня мы продолжаем учиться решать задачи на проценты.  Слайд 1.

 Учитель: На прошлых уроках мы познакомились с правилом нахождения процентов от числа. Давайте его повторим.

Вопрос: Как найти несколько процентов от числа?

Устная работа.

1)Найдите проценты от числа.  Слайд 2.   Слайд 3

2) Решите задачи.  Слайд 4   Слайд 5

Учитель: Откройте тетради и запишите дату урока.

Выполняют задание на повторение ранее изученного.

Проверяют правильность выполнения.

Организует актуализацию требований к ученику с позиций учебной деятельности.

Создает условия для мотивации

(самоопределение) к учебной

деятельности

3 мин

3.

Открытие новых знаний

Создать условия для выполнения учащимися пробного учебного действия;

организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения.

Организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения, осознать то, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей

Постановка целей учебной деятельности и на этой основе – выбор способа и средств их реализации.

Учитель: 

1) Прочитайте задачу и решите ее в тетрадях. Слайд 6

2) Проверьте свое решение. Слайд 7

3) Составьте задачу, обратную данной.  Слайд 8

4)Определите, чем отличаются условия этих задач.

5. Решите составленную задачу.

Можно ли применить знакомое нам правило – нахождение процентов от числа для решение этой задачи? Почему?

Предложите свой способ решения.

Если мы будем знать сколько страниц составляют 1%, мы сможем тогда найти все число страниц в книге?

Как это можно сделать?

Как тогда найдем все число?

Итак, мы получили решение:

Слайд 9

6. Как можно назвать новое правило?

Итак, запишите в тетради тему нашего урока:

Слайд 10

7. Сформудируйте правило нахождения всего числа по его процентам. Запишите его в тетрадь.

Слайд 11

Организует фиксирование индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения во внешней речи, обобщение актуализированных

знаний.

Выполняют задания  в тетрадях;

С помощью учителя формулируют цель своих учебных действий, устраняющих причину возникшего затруднения, определяют способ построения нового знания, средства и ресурсы. Составляют  совместный план действий. Называют алгоритм числа по его проценту.

8 мин

4.

Физминутка

Выполнение физических упражнений и упражнений для глаз

А теперь немного отдохнем

Физминутка

Помогает сменить вид деятельности, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся поднимаются с мест, повторяют действия за героем анимации.

1 мин

5

Первичное закрепление знаний

Усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач.

Формирование навыка применения алгоритма нахождения числа по его проценту.

Учитель: На закрепление нового правила решаем задачи в тетрадях с проговариванием выполнения каждого действия.

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Направляет и координирует ответы учеников, обращает внимание на способ краткой записи условия задач такого типа.

Решают задачи, проговаривая правило и ход решения.

7 мин

6

Контроль

знаний 

Выполнение учащимися онлайн-теста на первичную проверку полученных на уроке знаний

Учитель: А сейчас вам нужно выполнить онлайн-тест, для этого перейдите по ссылке: ТЕСТ

Комментарий к тесту:

Тест состоит из 5 вопросов по теме: «Проценты», на каждый вопрос один правильный ответ.

После выполнения теста, необходимо проверить свой результат (полученную оценку) и посмотреть, в каком задании допущена ошибка.

Скриншот результата выполнения теста отправить в группу Viber

Организует выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание.

Выполняют задание самостоятельно в режиме онлайн-теста осуществляют самопроверку;

Отправляют результат учителю.

9 мин

5

Рефлексия учебной деятельности

Рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.

Учитель: А сейчас я предлагаю вам оценить себя, как вы работали на уроке, все ли вам было понятно и как справлялись с заданиями.

Я отправляю в Viber варианты “Лесенки успеха» - отметьте то сообщение (поставьте лайк), которое вы считаете больше всего вам подходит.

1. Все понимаю, все получилось;
2. Понимаю, но нужно еще поработать;
3. Плохо понимаю новый материал.

Рефлексия 

Организует обратную связь с целью оценки эффективности работы обучающихся

Самооценка результатов деятельности

0,5 мин

6

Домашнее задание.

Учитель задает домашнее задание

Учитель: Итак, наш онлайн-урок подходит к концу. Запишите домашнее задание.

Д.з. 1) РЭШ Урок 11 (видеоурок)

       2)  п.40 (учебник) № 1604, 1605 (решение отправляете в Viber)

       3) Составить задачу на нахождение числа по его проценту.

Слайд 16

Ссылка на домашнее задание в РЭШ

   Я думаю, что проценты еще не раз встретятся на вашем пути, еще не раз заставят вас поломать голову, удивят красивыми решениями, помогут в изучении новых предметов.

До свидания! Слайд 17

Комментирует домашнее задание

Записывают домашнее задание в дневник

1 мин