Формирование математической грамотности с использованием кейс технологий
учебно-методический материал по математике (7, 8, 9 класс)

МАОУ «Хатасская средняя общеобразовательная школа им. П.Н. и Н.Е. Самсоновых» ГО «город Якутск»

Учитель математики Петрова Татьяна Андреевна

Формирование математической грамотности с использованием
кейс технологий

 Одна из составляющей функциональной грамотности является математическая грамотность учащихся. Математическая грамотность – это способность человека определять и понимать роль математики в мире, в котором он живёт, высказывать обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.

  Учителя математики наряду с формированием предметных знаний и умений обеспечивают развитие у обучающихся математической грамотности. В дальнейшем это умение будет способствовать успешной социализации выпускника школы во взрослой жизни

Целью работы является: развитие мыслительных навыков учащихся необходимых в жизни посредством применения математических знаний при выполнении кейсовых заданий с реальными ситуациями. Чтобы достичь цели, поставила следующие задачи:

• Развивать навыки групповой работы
• Учиться анализировать, выделяя главное
• Совершенствовать навык нахождения оптимального решения в условиях многозадачности.

 «Кейс-технологии» (от англ. «case» — случай) — интерактивная технология обучения. Технология заключается в предоставлении обучающимся: описания ситуации, содержащей проблему (противоречие, вопрос), способной спровоцировать дискуссию, активное обсуждение.

 Обучающимся предлагается на основе имеющихся знаний и изучения дополнительных источников информации проанализировать ситуацию, разобраться в проблеме

 Предложить возможные варианты решения и выбрать лучший из них. Считается, что оптимальное решение может быть одно, тогда как альтернативных решений – несколько.

    Учащиеся, овладевшие математической грамотностью, способны:

• распознавать проблемы, которые возникают в окружающей действительности и могут быть решены средствами математики;
• формулировать эти проблемы на языке математики;
• решать проблемы, используя математические факты и методы;
• анализировать использованные методы решения;
• интерпретировать полученные результаты с учетом поставленной проблемы;
• формулировать и записывать результаты решения.

Подводя итог, делаем вывод о том, что математическая грамотность чрезвычайно важна для любого человека. Причина заключается в ее высокой применимости, как к бытовым, так и к профессиональным задачам. При этом интересные, жизненные ситуации, доказывающие значение математики, заинтересуют учеников. В результате, каждый педагог по математике обязан внедрять различные задачи для формирования математической грамотности школьников. В рамках статьи были предложены некоторые задачи, которые рекомендуется применять на практике, а также, основываясь на примерах, создавать аналогичные примеры для решения.