ФОРМИРОВАНИЕ УУД В ПРОЦЕССЕ УРОКА ПО ФГОС
методическая разработка по математике (6 класс)

ФИО учителя

Хаустова Е.В.

Предмет преподавания

Математика

Класс

6

Тема урока: Нахождение дроби от числа.

Тип урока: Закрепление и совершенствование знаний

Дидактическая задача урока

Планируемые УУД

Повторение ранее изученного материала;  закрепление уже имеющихся знаний

Универсальные учебные действия у обучающихся на уроках математики формируются путем вовлечения детей в активный процесс изучения математики. При этом предполагаемое движение должно происходить в четырех направлениях, подразумевающих развитие  познавательныхУУД, регулятивных УУД, коммуникативных УУД и получение личностных результатов.

Личностные УУД – система ценностных ориентаций школьника, отражающих личностные смыслы, мотивы, отношения к различным сферам окружающего мира. Личностные УУД выражаются формулами «Я и природа», «Я и другие люди», «Я и общество», «Я и познание», «Я и Я», что позволяет ребенку выполнять разные социальные роли («гражданин», «школьник», «собеседник», «пешеход» и др.). 

 Регулятивные УУД отражают способность обучающегося строить учебно – познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка).

 Познавательные УУД – это система способов познания окружающего мира, построение самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации.

 Коммуникативные УУД – способность обучающегося осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных  ситуациях; самостоятельная организация речевой деятельности в устной и письменной форме.

Виды заданий, формирующие регулятивные УУД:   самоконтроль и взаимоконтроль;  дискуссия

Виды заданий, формирующие познавательные УУД:  работа с разного вида таблицами, графиками;  составление и распознавание диаграмм

Виды заданий, формирующие коммуникативные УУД:  групповая работа по выполнению заданий;    парный опрос;

Ключевой точкой в образовании становится опыт деятельности ребенка. Для реализации в полной мере новых подходов,  развивающего потенциала школьного курса математики помогут применение современных образовательных технологий, таких как проблемное обучение; поисково-исследовательская технология обучения; модульная технология; технология оценивания учебных успехов,  коллективная система обучения, информационно-коммуникационные технологии и т.д.