Формирование УУД в процессе обучения математике в 5 классе при изучении темы "Сложение и вычитание десятичных дробей" в условиях реализации ФГОС ООО средствами УМК И. И. Зубаревой, А. Г. Мордковича
презентация к уроку по алгебре (5 класс) на тему

Слайд 1

Итоговая работа « Формирование УУД в процессе обучения математики в 5 классе при изучении темы « Сложение и вычитание десятичных дробей » в условиях реализации ФГОС ООО средствами УМК И. И. Зубаревой, А. Г. Мордковича» Выполнили: Зеленко Ирина Анатольевна , учитель математики МКОУ « Ястребовская СШ», Ачинский район Гугнева Марина Романовна , учитель математики МБОУ «СОШ № 34», г. Красноярск Качурина Татьяна Владимировна , учитель математики МБОУ «ОО Ш № 5», г. Лесосибирск Наймушина Людмила Ивановна , учитель математики МОБУ «СОШ № 16», г. Минусинск Коваленко Маргарита Николаевна , учитель математики МКОУ « Жерлыкская СОШ № 20», Минусинский район . Красноярск, март 2015 г.

Слайд 2

УМК И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. Математика 5 класс. Учебник. И. И. Зубарева. Математика. Рабочая тетрадь (в двух частях). 5 класс. И. И. Зубарева, И. П. Лепешонкова , М. С. Мильштейн . Математика. Самостоятельные работы. 5 класс. И. И. Зубарева, И. П. Лепешонкова , Математика. Контрольные работы. 5 класс. Е. Е. Тульчинская . Математика. Блицопрос : Пособие для учащихся. 5 класс. И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. Математика. Методическое пособие для учителя. И. И. Зубарева, М. С. Мильштейн , В. Г. Гамбарин . Электронное сопровождение к УМК «Математика. 5 класс». Диск для учителя. И. И. Зубарева. Электронное сопровождение к УМК «Математика. 5 класс». Диск для ученика.

Слайд 3

Тема : «Сложение и вычитание десятичных дробей» (8 часов) Цель : Выработка умений сложения и вычитания десятичных дробей. Цели на ученика : Отличается ли сложение и вычитание натуральных чисел и десятичных дробей? Как сложить десятичные дроби? Как вычесть десятичные дроби? Решение различных заданий на применение правил сложения и вычитания десятичных дробей.

Слайд 4

УУД: Регулятивные Познавательные Коммуникативные Личностные Блок №1. Работа с текстом в малых группах выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий) осознавать уровень и качество усвоенного результата оценивать правильность выполнения действий корректировать деятельность планировать свои действия в соответствие с поставленной задачей общеучебные : смысловое чтение, знаково-символические действия структурирование знаний, произвольное и осознанное построение речевого высказывания рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка знаково-символические : отображение учебного материала (язык символов) з амещение кодирование логические: анализ синтез выбор оснований и критериев для сравнения построение логической цепи рассуждения организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли и отстаивать свою точку зрения уметь выслушивать мнения других учащихся формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи договариваться и приходить к общему решению целостное восприятия окружающего мира устойчивая мотивации к обучению формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Слайд 5

УУД Регулятивные Познавательные Коммуникативные Личностные Блок 2. Решение упражнений Работа в парах выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий) оценивать правильность выполнения действий с помощью готовых заданий оценивать то , что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению структурирование знаний рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка выбор наиболее эффективной записи решений организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли и отстаивать свою точку зрения уметь выслушивать мнения других учащихся договариваться и приходить к общему решению. у стойчивая мотивации к обучению формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Слайд 6

УУД: Регулятивные Познавательные Коммуникативные Личностные Работа в парах сменного состава выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий) оценивать правильность выполнения действий с помощью обратных действий корректировать деятельность оценивать то , что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению структурирование знаний рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка выбор наиболее эффективной записи решений организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли и отстаивать свою точку зрения уметь выслушивать мнения других учащихся формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы договариваться и приходить к общему решению. у стойчивая мотивации к обучению формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Слайд 7

УУД: Регулятивные Познавательные Коммуникативные Личностные Работа в малых группах (мозаика) выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий) оценивать правильность выполнения действий с помощью проверки корректировать деятельность планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей общеучебные : смысловое чтение структурирование знаний произвольное и осознанное построение речевого высказывания рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка знаково-символические : отображение учебного материала (язык символов) з амещение кодирование логические: анализ синтез построение логической цепи рассуждения организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли и отстаивать свою точку зрения уметь выслушивать мнения других учащихся формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы воспринимать текст с учётом поставленной задачи договариваться и приходить к общему решению. целостное восприятие окружающего мира у стойчивая мотивации к обучению формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Слайд 8

УУД: Регулятивные Познавательные Коммуникативные Личностные Индивидуальная работа с последующим обсуждением способов решения ставить учебные задачи на основе того, что уже известно и того, что ещё не известно выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий) корректировать деятельность планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей общеучебные : смысловое чтение, произвольное и осознанное построение речевого высказывания рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка знаково-символические : отображение учебного материала (язык символов) кодирование логические: анализ синтез построение логической цепи рассуждения организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли и отстаивать свою точку зрения уметь выслушивать мнения других учащихся формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы целостное восприятие окружающего мира у стойчивая мотивации к обучению познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Слайд 9

УУД: Регулятивные Познавательные Коммуникативные Личностные Составить план решения задачи, записать его на доске ставить учебные задачи на основе того, что уже известно и того, что ещё неизвестно выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий) корректировать деятельность планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей общеучебные : смысловое чтение, структурирование знаний, произвольное и осознанное построение речевого высказывания рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка знаково-символические : отображение учебного материала (язык символов) логические: анализ синтез выбор оснований и критериев для сравнения построение логической цепи рассуждения организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли и отстаивать свою точку зрения уметь выслушивать мнения других учащихся формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы воспринимать текст с учётом поставленной задачи договариваться и приходить к общему решению. целостное восприятие окружающего мира у стойчивая мотивации к обучению формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками познавательный интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Слайд 10

Рефлексия. На уроке работал активно пассивно Своей работой на уроке доволен не доволен Урок для меня показался коротким длинным За урок я не устал устал Моё настроение стало лучше стало хуже Материал урока был понятен полезен интересен не понятен бесполезен скучен

Слайд 11

Спасибо за внимание.