«Моделирование как средство наглядности на уроках геометрии»
материал

Нaзвание «принципa наглядности» происходит от слов «взгляд», «осмотр», «мнение».

На основе всего скaзанного, можно сделать вывод: «Принципы нaглядности - это совокупность норм, которые исходят из закономерностей процесса обучения и касаются пoзнания действительности на основе наблюдения, мышления и прaктики на пути от конкретного к абстрактному и обратно».

Педагогическая проблема.

Из практики известно, что многие школьники не в состоянии воспринимать и понимать речевые обороты взрослых испытывают затруднения при решении текстовых задач и задач геометрического характера. Нужно повышать математическую грамотность. Выпускник должен уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели и относится ко всему творчески. Исходя из этого, в своей деятельности использую методы и приемы математического моделирования, направленные на реализацию разноуровнего , проблемно- диалогового проектного обучения, что позволяет достигать оптимальных результатов обучения.

Теоретическая база опыта.

Умственная нагрузка на уроках математики заставляет задуматься учителя над тем, как поддержать у обучающихся интерес к изучаемому материалу их активность на протяжении всего урока. Необходимо чтобы каждый учащийся работал  и активно и увлеченно, а следовательно,  в большей степени зависит это от методики преподавания, использовал разные методы обучения. В педагогике различают три типа людей по восприятию: визуалы , аудиты и кинестетики. Вообще по менталитету наши дети в основном визуалы- это те, которые обучаются наглядно и образно, а кинестетики- те которые познают мир через ощущения. Следовательно, применение информационно- коммуникативных технологий на уроке позволяет ученикам с интересом и быстро усваивать большой объем научно- познавательной информации. Урок становиться  более интересным и увлекательным, данный материал надолго остается в памяти.