Математика. Деление на 6.
методическая разработка по математике

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

I.Организационный момент

Учитель приветствует учеников, напоминает им, что сейчас будет урок математики, мы будем повторять таблицу умножения на 6.

Открываем тетради, записываем число. Какое у нас сегодня число? Правильно. Пишем число (записывает число на доске).

С какой строчки пишем «Классная работа»? правильно, с новой строчки, с большой буквы записываем «Классная работа.» (Записывает «Классная работа» на доске.

Контролирует деятельность каждого ученика, по мере необходимости следит за правильным выполнением требований.

Кладём ручки, поднимаем глазки на меня.

Открывают тетради,

Находят новую строчку.

Записывают число, «Классная работа» в тетради.

II. Устный счёт

Мы с вами на прошлом уроке выучили таблицу умножения на 6. Давайте вместе её вспомним, разрешаю подглядывать в ваши таблички.

6х1=?

6х2=?

6х3=?

6х4=?

6х5=?

6х6=?

6х7=?

6х8=?

6х9=?

6х10=?

Молодцы. А теперь по одному в разброс (каждому ученику задает свой пример):

6х5=?

6х3=?

6х8=?

6х6=?

6х1=?

6х7=?

6х2=?

6х4=?

6х10=?

6х9=?

6х3=?

Молодцы.

Вспомним умножение на 2, 3, 4 и 5?

Фронтальный опрос

И еще раз повторим умножение на 6. Отвечаем по одному.

Отвечают хором на вопросы

Отвечают по одному

Отвечают педагогу

III. Работа по повторению материала. Умножение числа 6.( примеры с пропущенным компонентом)

Я вам раздала листочки с заданием.

Смотрим на первый столбик, решаем первый пример.

Какую цифру нужно вставить в первую клеточку, чтобы, умножая её на 6, получился ответ 24?

Правильно, записываем в пустую клеточку цифру 4.

Смотрим на следующий пример.

На что нужно умножить 6, чтобы получилось 6?

Правильно, записываем в пустую клеточку цифру 1.

Смотрим на следующий пример.

Какое число нужно умножить на 6, чтобы получилось 42?

Можно подсматривать в таблицу умножения.

Правильно, записываем в пустую клеточку цифру 7.

Смотрим на следующий пример

Какую цифру нужно умножить на 6, чтобы получилось 30?

Правильно, записываем в пустую клеточку цифру 5.

Смотрим на следующий пример.

На какое число нужно умножить 6, чтобы получилось 48?

Правильно, записываем в пустую клеточку цифру 8.

Второй столбик решаем самостоятельно.

Кто будет готов, поднимает руку, я подойду проверять.

Проверяет выполнение задания, ставит оценку.

4

На 1

7

5

8

Решают самостоятельно столбик №2, зовут учителя для проверки выполнения задания.

Работа с раздаточным материалом.

Приложение 1.

Физкультминутка

А теперь, ребята, встали.

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело. 

Дети выполняют движения

IV. Изучение нового материала. Таблица деления на 6.

Сегодня мы будем составлять таблицу деления на 6.

Мы с вами помним, что таблица деления – это примеры в обратную сторону по таблице умножения 6.

Итак, смотрим на доску, вспоминаем пример на умножение:

6х1 сколько будет? 6, перемещаем 6 в соседний столбик,

6:6 равно чему? Одному, молодцы.

6х2= будет сколько? Правильно, 12. Перемещаем 12 в соседний столбик, 12:6= сколько будет? 2, молодцы.

6х3= сколько получится? Правильно, 18, перемещаем 18 в соседний столбик, 18:6= сколько будет? 3, молодцы.

6х4= сколько получится? Правильно, 24, перемещаем 24 в соседний столбик, 24:6= сколько будет? 4, молодцы.

6х5= сколько получится? Правильно, 30, перемещаем 30 в соседний столбик, 30:6= сколько будет? 5, молодцы.

6х6= сколько получится? Правильно, 36, перемещаем 36 в соседний столбик, 36:6= сколько будет? 6, молодцы.

6х7= сколько получится? Правильно, 42, перемещаем 42 в соседний столбик, 42:6= сколько будет? 7, молодцы.

6х8= сколько получится? Правильно, 48, перемещаем 48 в соседний столбик, 48:6= сколько будет? 8, молодцы.

6х9= сколько получится? Правильно, 54, перемещаем 54 в соседний столбик, 54:6= сколько будет? 9, молодцы.

6х10= сколько получится? Правильно, 60, перемещаем 60 в соседний столбик, 60:6= сколько будет? 10, молодцы.

Теперь запишем  таблицу деления на 6 на основе таблицы умножения в тетради. Берем ручки, с новой строчки пишем первый пример. Какой пример запишем первым?

Пишет примеры на доске, по мере необходимости контролирует и помогает ученикам.

6х1=6, составляем пример в обратную сторону,

                рисуем стрелочку.

6:6= чему равно?

Записываем следующий пример:

6х2=12, составляем пример в обратную сторону, что пишем?

                рисуем стрелочку.

12:6= чему равно?

Записываем следующий пример:

6х3=18, составляем пример в обратную сторону, что пишем?

                рисуем стрелочку.

18:6= чему равно?

Записываем следующий пример:

6х4=24, составляем пример в обратную сторону, что пишем?

                рисуем стрелочку.

24:6= чему равно?

Записываем следующий пример:

6х5=30, составляем пример в обратную сторону, что пишем?

                рисуем стрелочку.

30:6= чему равно?

Записываем следующий пример:

6х6=36, составляем пример в обратную сторону, что пишем?

                рисуем стрелочку.

36:6= чему равно?

Записываем следующий пример:

6х7=42, составляем пример в обратную сторону, что пишем?

                рисуем стрелочку.

42:6= чему равно?

Записываем следующий пример:

6х8=48, составляем пример в обратную сторону, что пишем?

                рисуем стрелочку.

48:6= чему равно?

Записываем следующий пример:

6х9=54, составляем пример в обратную сторону, что пишем?

                рисуем стрелочку.

54:6= чему равно?

Записываем следующий пример:

6х10=60,составляем пример в обратную сторону, что пишем?

                рисуем стрелочку.

60:6= чему равно?

Все записали? Молодцы.

Отвечают на вопросы педагога

Выполняют требования педагога, отвечают на вопросы.

Записывают примеры в тетрадь.

Работа с учебником, стр.12.

Работа с тетрадью.

V. Закрепление изученного материала (таблица деления на 6)

Смотрим на задание № 1 в наших листочках. Вам необходимо вставить числа в пропущенные клеточки.  Решаем первый пример первого столбика.

48:6 какой ответ? Правильно, записываем ответ в клеточку.

Вторая строчка: 24:6 что вписываем? Молодцы.

Третья строчка: 12:6 чему равно? Правильно, пишем.

Четвертая строчка: 42 на что нужно разделить, чтобы получилось 7? На какое число? Правильно, на 6. Записываем в окошко цифру 6.

Пятая строчка в столбике. Какое число нужно разделить на 6, чтобы получилось 10? Молодцы, 60. Пишем цифру 60. Второй столбик делаем самостоятельно. Рядом со столбиком пишем буквы С/Р. Кто готов, поднимает руку, я иду проверять.

Проверка выполненных заданий.

Отвечают на вопросы педагога, решают примеры, решают самостоятельно примеры из второго столбика.

Использование раздаточного материала. Приложение №2.

IV. Итог урока

Ребята, таблицу деления на какое число мы сегодня с вами выучили?

А с помощью какой таблицы мы это сделали?

Давайте быстренько поиграем: я вам буду называть пример на умножение числа 6, вы мне говорите ответ и пример на деление в обратную сторону?

6х1?

6х7?

6х5?

6х4?

Отвечают педагогу, решают пример устно, называют пример на деление обратный умножению

Рефлексия

Хорошо.  Вам понравился наш урок? Что на уроке показалось самым сложным? А что получалось легче всего?

Молодцы, ребята, мы с вами сегодня отлично поработали.

Подготовьте, пожалуйста, всё, что нам нужно для следующего урока и можете отдыхать.

Отвечают на вопросы педагога.