Интернет ресурсы для учащихся и родителей
статья на тему
Изобразительная деятельность детей.
Детство – период интенсивного становления физиологических и психических функций. Рисование при этом играет роль одного «из механизмов выполнения программы совершенствования организма и психики». Изобразительная деятельность детей изучается психологами с разных сторон:
- как происходит возрастная эволюция детского рисунка;
- анализ связи умственного развития и рисования;
- связь между личностью ребенка и рисунком.
В первые годы жизни ребенка особенно важно развитие зрения и моторики, а также сенсомоторной координации. Изобразительная деятельность требует согласованное участие многих психических функций. В процессе рисования координируется конкретно–образное мышление, связанное, в основном, с работой правого полушария головного мозга, а также абстрактно–логическое, за которое ответственно левое полушарие. Чем наблюдательней ребенок, чем он пытливее, тем убедительней будет его рисунок, даже при технической беспомощности автора. Взрослым, которые соприкасаются с изобразительной деятельностью ребенка и хотят помочь ему, прежде всего, необходимо понимать, как рисует ребенок, и почему он так рисует. Характерная особенность изобразительного творчества детей на первом его этапе – большая смелость. Ребенок смело изображает самые разнообразные события из своей жизни и воспроизводит особенно увлекающие его литературные образы и сюжеты из прочитанных книг.
Среди детей можно встретить два типа рисовальщиков:
А) наблюдатель;
Б) мечтатель.
Для наблюдателя характерны образы и сюжеты, увиденные в жизни.
Для мечтателя – образы сказок, образы воображения.
Рисуют дети с увлечением, и кажется, что всякое вмешательство здесь совершенно излишне, что никакой помощи со стороны взрослых маленьким художникам не требуется. Разумеется, это не так. Проявление интереса взрослых к рисунку ребенка и некоторые суждения о нем не только поощряют его к дальнейшей работе, но и помогают ему понять, в каком направлении он должен и может усовершенствоваться в работе над рисунком.
Этапы развития детского рисунка подразделяются на стадии:
- каракулей;
- предметного рисования;
- правдоподобных изображений – от человека к его окружению.
Творчество – еще один из важных видов культурно–досуговой деятельности ребенка. Творческая деятельность – форма деятельности человека, направленная на создание качественно новых общественных ценностей. Предпосылками творческой деятельности являются гибкость мышления, критичность, целостность восприятия и т.д. Задатки творческих способностей присущи любому человеку, любому нормальному ребенку. Нужно суметь раскрыть их и развить. Творческая деятельность ребенка не обязательно приводит к творческому результату, но участие в ней не проходит бесследно. Дети от природы любознательны и полны желания делать что–то интересное, но не всегда у них хватает навыков и умений, поэтому следует создать необходимую обстановку творчески проектировочную среду. Кроме этого педагогу нужно уметь:
1) не мешать ребенку творить;
2) быть рядом с ним в этом процессе;
3) принять и понять его;
4) довериться ребенку в минуты творческого поиска;
5) самому быть творцом;
6) бережно относиться к результатам детского творческого труда.
По мнению многих авторов, семья самый первый и наиболее долго действующий фактор, формирующий личность ребенка, ведь именно в семье перед ребенком впервые открываются двери в огромный и удивительный мир, и конечно, для того чтобы ребенок был творчески развитым и всесторонним, родители должны быть в тесной связи со специалистами, педагогами, воспитателями и включаться в живой процесс взаимодействий «ребенок – родитель – специалист».
В работе с детьми очень важно использовать гибкие формы психотерапевтической работы. Арттерапия предоставляет ребенку возможность проигрывать, переживать, осознавать конфликтную ситуацию, какую–либо проблему, наиболее удобную для психики ребенка способом. Арттерапевтические методики позволяют погружаться в проблему настолько, насколько ребенок готов к ее переживанию. Сам ребенок, как правило, даже не осознает того, что с ним происходит.
Особое внимание можно уделить проблеме разрешения, переживания страхов.
Страхи теряют силу, когда мы смотрим им в лицо. Это сложно сделать взрослому человеку, а ребенку почти невозможно в большинстве случаев. Здесь на помощь приходит изотерапия, которая позволяет наиболее безболезненным способом вынести на физический план страхи, переживания, которые могут глубоко лежать в сознании или даже в бессознательном. Творчество рассматривается как средство максимального самовыражения, позволяющее ребенку проявить себя ярче, чем в письме и речи.
Благодаря занятиям по рисованию с использованием различных форм художественной экспрессии, складываются условия, при которых каждый ребенок переживает успех в творческой деятельности. Дети учатся вербализации эмоциональных переживаний, открытости в общении, спонтанности. Понятно, что не каждый ребенок станет профессиональным художником, скульптором, но в целом происходит личностный рост человека, обретается опыт новых форм деятельности, развиваются способности к творчеству, саморегуляции чувств и поведения.
Таким образом, на становление творческой личности ребенка, развитие его эмоциональной сферы, умения понимать прекрасное в природе, во взаимоотношениях с другими людьми среди прочих факторов оказывает влияние изобразительное искусство.
Посредством восприятия изобразительного искусства у детей формируется представление об идеалах современников, о культуре прошлых эпох и нового времени. Овладевая изобразительно–выразительными навыками, дети приобщаются к творческой деятельности. Они получают возможность вполне передавать образы предметов и явлений окружающей деятельности.
Занятия рисованием не призваны сделать всех детей художниками, их задача – освободить и расширить такие источники энергии, как творчество и самостоятельность, пробудить фантазию, усилить способности детей к наблюдению и оценки действительности. При самостоятельном выборе нахождении и обработке формы ребенок развивает фантазию, интеллект, наблюдательность, терпение, и позднее вкус. Тем и будет обеспечен подход к красоте.
Как показывает практика, многие вопросы творчества возникают не столько от отсутствия соответствующей изобразительной грамоты, сколько от неумения распорядиться своими способностями. Считается, что все дело в «умении рисовать», но важнее – правильное отношение к творческой деятельности. Часто решение этих проблем лежит в психологической плоскости. То есть, не потому не можем рисовать, что «не умеем», а потому, что составлено неправильное представление о том, какой должна быть работа. Таким образом, задача педагога в том, чтобы развивать художественные способности ребенка, а, следовательно, и творческие способности. Занимаясь развитием творчества, педагог не только развивает воображение, фантазию, избавление от страхов, выплескивание эмоции, но также посредством творчества развивается мелкая моторика и координация движений пальцев рук, что находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 14.98 КБ |
Предварительный просмотр:
Интернет ресурсы для учащихся и родителей
В Интернете много интересного!
И что бы дважды не искать одно и то же, предлагаем вам эти ссылки на интересные ресурсы.
Каталог Музеи России http://www.museum.ru/
Эрмитаж http://www.hermitage.ru/
Русский музей http://www.rusmuseum.ru/
Музей им. Пушкина http://www.museum.ru/gmii/
Государственный исторический музей http://www.shm.ru/
Третьяковская галерея http://www.tretyakov.ru/
Галерея русских художников 20 века http://www.artline.ru/
Музей Архитектуры им. Щусева А.В. http://www.muar.ru/
Международный Центр-Музей имени Рериха Н.К. http://roerich-museum.ru/
Культура и искусство Древнего Египта http://www.kemet.ru/
Русская культура http://www.russianculture.ru/
Художественно-исторический музей:
Сайт эрмитажа
http://bibliotekar.ru/kholland/12.htm
История искусств разных стран
http://la-fa.ru/history/history279.html
Экскурсия по эрмитажу
http://www.hermitagemuseum.org/html_Ru/08/hm88_0.html
Страна Мастеров http://stranamasterov.ru/blogs_recent
«Учительская газета» http://www.ug.ru
«Первое сентября» http://www.1september.ru
Электронный каталог учебных изданий http://www.ndce.ru/
Издательство Просвещение. http://www.prosv.ru/
Я декоратор - декорируем своими руками -http://www.idecorator.ru/page/2
Мифы Древней Греции - http://www.101mif.ru/mastera2.htm
Всё о классической музыке - http://www.muzzal.ru/
Cоздание слайд-шоу - http://www.calameo.com/
Скачать видео - http://ru.savefrom.net/
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/05/picture-419988-1396706031.jpg)
Беседа с родителями + и - интернет ресурсов
ХХ век… Как только не называли ХХ век: и космическим, и ядерным, а под конец основным достижением века признали не освоение космоса и атома, а Интернет....
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/18/picture-28716-1421545918.jpg)
ПАМЯТКИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ УЧАЩИМИСЯ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ"
В памятке предложены основные правила взаимодействия родителей со своим ребёнком для обеспечения его безопасности в интернет-пространстве. На странице размещается три текста (готов к тиражированию). П...
Уважаемые родители, предлагаю вашему вниманию интересный и полезный интернет-ресурс
http://schoolguide.ru/index.php/main.html...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/03/picture-702790-1454479317.jpg)
Интернет-ресурсы в помощь учителям , родителям и обучающимся
Полезную информацию найдут в нем учителя, учащиеся и родители....
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/08/picture-186112-1420710729.jpg)
Информирование и привлечение родителей учителем математики к использованию интернет-ресурсов учащимися во внеурочной деятельности
В методической разработке предоставлен опыт информирования родителей по использованию интерне-ресурсов учащимися во внеурочной деятельности....
«Использование Интернет-ресурсов при работе с родителями»
В материале доступным языком рассказывается об опыте работы с родителями с помощью интернет-ресурсов...