Речевая готовность ребенка к школе
консультация на тему

                                   «Быть готовым к школе – не значит уметь читать писать,

                Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться».

                                                                                                                               Л.А. Венгер

Скоро в школу…. Перед взрослыми, чьи дети собираются стать первоклассниками, встаёт вопрос: «Готов ли ребенок к обучению в школе?». Современная школа предъявляет к будущему первокласснику очень высокие требования. Можно понять родителей, обеспокоенных тем, как лучше подготовить ребенка к школе. Бесспорно, дети разные, и готовить к обучению их надо тоже по-разному, помня, что быть готовым к школе – не значит   уметь читать, считать,  много знать,  а  значит  быть готовым всему этому научиться. Родители должны хорошо понимать, что понятие готовности к школе не определяется только суммой различных знаний и умений, это более широкое понятие.  

Готовность к школе складывается из следующих показателей:

• Физическая готовность (состояние здоровья, физическое развитие, координация движений в соответствии с возрастной нормой, готовность организма ребенка к учебным нагрузкам)
• Психологическая готовность (интеллектуальная, эмоционально-волевая, мотивационная, социально-личностная готовность)
• Специальная или педагогическая готовность (те знания и учебные навыки, которые ребенок освоил до школы)

Одним из важнейших показателей интеллектуальной готовности ребенка является правильная речь. Речь не является врожденной способностью человека, она формируется постепенно, вместе с развитием ребенка. Чем богаче и правильнее речь ребенка, шире его возможности в познании действительности, активнее происходит его психическое развитие. К моменту поступления ребенка в школу, родителям нужно обратить внимание на развитие речи дошкольника, т.к готовность ребёнка к школьному обучению во многом определяется уровнем его речевого развития.  Ребёнку с хорошо развитой речью легко общаться с окружающими, он понятно выражает свои мысли, желания. И наоборот, невнятная речь ребёнка затрудняет его взаимоотношения с людьми, и может наложить отпечаток на его характер.
Что такое речевая готовность ребёнка к школе?
Особые критерии готовности к школьному обучению предъявляются к усвоению ребенком родного языка, как средства общения. Перечислим их.

1. Звуковая сторона речи: у ребёнка должно быть правильное, чёткое произношение звуков всех фонетических групп (свистящие, шипящие, сонорные).
2.  Фонематическое восприятие: умение слышать, различать все фонемы языка.
3. Готовность к звукобуквенному  анализу и синтезу:

• умение выделять начальный гласный звук;
• анализировать  обратный  слог;
• слышать и выделять первый и последний согласный звук в слове;
• называть все звуки по порядку в слове;
• делить слово на слоги;
• определять количество звуков и слогов в слове;
• выделять ударный звук в слове;  и т.д.
• знать и  употреблять в речи термины  «звук»,  «слог»,  «слово», «предложение», звуки  гласный, согласный, звонкий, глухой, твёрдый, мягкий;

4. Словарь (к шестилетнему возрасту словарный запас нормально развивающегося ребенка составляет от 5000 до 7000 слов):

• использовать  в речи  обобщающие  понятия: цветы, посуда, животные, птицы  и т.д.;
• уметь  разными способами образовывать слова;
• правильно употреблять слова уменьшительно-ласкательного значения;
• выделять звуковые и смысловые различия между словами;
• объяснять  значение  слова: например, сахарница — это посуда, в которой находится сахар;
• понимать, использовать в речи, подбирать пары слов с противоположным значением: высокий — низкий, горячий — холодный  и другие;

5. Грамматический строй речи

• умение правильно строить простые предложения;
• видеть связь слов в предложениях;
• распространять однородными и второстепенными членами;
• работать с деформированным предложением;
• выделять слова в предложении (называть первое, второе и т. д. слово);
• составлять предложения по опорным словам и картинкам и т. д.

6. Связная речь:

• умение пользоваться развёрнутой фразовой речью;
• пересказывать   текст;
• самостоятельно составлять рассказ.

Даже небольшие отклонения  в фонематическом и лексико-грамматическом развитии ведут к  серьёзным проблемам в учёбе, в усвоении программ общеобразовательной школы. Формирование фонетически чёткой,  грамматически правильной,  лексически богатой  речи -  одна из важнейших задач при  подготовке ребёнка к обучению в дошкольных учреждениях и семье. Сформированная речь позволяет ребёнку легко общаться с окружающими, понятнее выражать  свои мысли, желания, а в  школе качественная речь необходима при овладении грамотой, т.к. речевые дефекты - одна из причин  возникновения дисграфии и дислексии (нарушений чтения и письма).

Что могут сделать родители, чтобы обеспечить речевую готовность ребёнка к школе?

• Создать в семье условия, благоприятные для общего и речевого развития детей;
•  проводить целенаправленную и систематическую работу по речевому развитию детей и необходимую коррекцию недостатков в развитии речи;
•  не ругать ребенка за неправильную речь;
•  ненавязчиво исправлять неправильное произношение;
•  не заострять внимание на запинках и повторах слогов и слов;
•  осуществлять позитивный настрой ребенка на занятия с педагогами;
• больше общаться с ребёнком,  чаще читать

И еще несколько советов родителям:

• Развивайте руки ребенка: давайте ребенку больше рисовать, раскрашивать. Упражнения: «Игра на «пианино», «эспандер», игра в мяч, перекатывание орехов, карандашей  между ладонями, лепка.
• Развивайте внимание, память, речь через воображение. Упражнения: «Продолжи сказку, рассказ», «Придумай сказку, рассказ», и т.д. Заучивайте маленькие стихи о природе Фета, Тютчева, Кольцова. Развивайте воображение ребенка. Прививайте аккуратность, усидчивость, терпение.
• Приучайте ребенка к самообслуживанию.
•  Корректно относитесь к ребенку: «А как ты думаешь?», «Как ты считаешь?», «Не пора ли тебе заниматься?» т.к. это приучает ребенка самостоятельно мыслить, развивает  логику.
•  Будьте последовательны в своих требованиях.
•  С пониманием относитесь к тому, что многое не будет получаться сразу, даже если это кажется элементарным. Запаситесь терпением!

Учитель-логопед Терехова М.Ю.