Педагогический совет
консультация на тему

Слайд 1

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ – ТРЕНИНГ «ВЛИЯНИЕ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА НА ЛИЧНОСТЬ УЧАЩЕГОСЯ»

Слайд 2

Цель педсовета: Овладение методикой определения уровня развития личности учащегося и выбора путей её повышения как важного средства оптимизации воспитательного процесса.

Слайд 3

Классный коллектив не может существовать без человека, управляющим и направляющим его становление и развитие, другими словами – воспитанием. Таким человеком и является классный руководитель, классный воспитатель.

Слайд 4

Классный руководитель – педагог, занимающийся организацией, координацией и проведением внеурочной воспитательной работы.

Слайд 5

Отсюда следует основные цели деятельности классного руководителя: Организация воспитывающей и развивающей деятельности в классном коллективе. Организация и развитие коллектива класса. Помощь в становлении личности ученика, создание условий для проявления и обогащения его внутренних сил, склонностей, интересов и способностей.

Слайд 6

Классный руководитель социальные диагностическо - нравственные задачи индиви - задачи этические задачи задачи дуально-практи - ческого характера

Слайд 7

Социальные задачи: Защита ребёнка. Помощь ребёнка. Включение в систему социальных связей. Взаимодействие с семьей и различными институтами воспитания в целях создания оптимальных условий для развития личности и формирования её индивидуальности.

Слайд 8

Диагностическо-этические задачи: Классный руководитель должен знать своих учеников, их особенности, проявления, личные качества и индивидуальные характеристики.

Слайд 9

Нравственные задачи: Ориентация ребёнка на критерии добра и зла. Постановка детей в ситуацию нравственного выбора. Конкретизация нравственных критериев в реальных жизненных обстоятельствах.

Слайд 10

Задачи индивидуально-практического характера: Выбор эффективных педагогических средств работы с учащимися. Планирование своей работы. Контроль и коррекция деятельности. Педагогика рефлексии.

Слайд 11

Знания классного руководителя должны представлять определенную систему, состоящую из трех компонентов: Знания особенностей развития личности и детского коллектива. Психолого-педагогические знания. Общие знания (из разных областей жизнедеятельности человека).

Слайд 12

«Знаете ли Вы себя?» Внимательно вглядитесь в 16 символов. Они собраны в четыре группы. Из каждой группы следует выбрать по одному символу, который лучше всего, на Ваш взгляд, передает данное состояние: движение, спокойствие, уверенность, неуверенность. На листочках необходимо записать только букву выбранного Вами символа.

Слайд 13

Движение

Слайд 14

Спокойствие

Слайд 15

Уверенность

Слайд 16

Неуверенность

Слайд 17

Подсчет результатов

Слайд 18

От 0 до 13. Ваше поведение зависит, прежде всего, от окружающих. Вы легко падаете духом, легко воодушевляетесь, с трудом занимаетесь тем, что Вам нравится. На Вас сильно влияет окружающая обстановка. Поэтому нельзя сказать, что Вы хозяин своих решений. Вы слишком эмоциональны, руководствуетесь своим настроением. От 14 до 20. Хотя Вы и плывете по течению, но стремитесь найти свой стиль. Вы наделены критическим анализом, так что окружающие не могут на Вас повлиять, если у них нет убедительных аргументов. Если здравый смысл подсказывает Вам, что позиция, которую Вы защищали до сих пор, Вам во вред, то Вы сможете от нее отказаться.

Слайд 19

От 21 до 27. Вы считаете себя непогрешимым. Но Вы все же подвержены внешнему влиянию. Вы стремитесь найти «золотую середину» между собственными взглядами, убеждениями и теми ситуациями, которые ставит перед Вами жизнь. Вам помогает то, что вы инстинктивно выбираете верный путь. От 28 до 34. Вам нелегко бывает отказаться от своих взглядов, принципов. Чем больше кто-то стремится повлиять на вас, тем сильнее Ваше сопротивление. Но, в сущности , за Вашим упорством скрывается не столько уверенность в себе, сколько боязнь попасть в какую-то неприятную ситуацию.

Слайд 20

От 35 до 40. Если уж вам что-то придет в голову, то никто Вас не переубедит. Вы безоглядно идете к целям, которые поставили. Но тот, кто знает Вас хорошо, предвидя Вашу реакцию, может умело и незаметно направлять Ваши действия. Так что. Вам стоило бы проявлять поменьше упрямства и побольше сообразительности.

Слайд 21

Задача классного руководителя – уловить, понять, что происходит, и вовремя среагировать, чтобы помочь ребятам разобраться в происходящем, подсказать, что делать. Классный час и есть то время, когда можно решать проблемы, поговорить о том, что волнует ребят.

Слайд 22

Для строительства классного коллектива очень нужны такие «кирпичики», как: совместные решения об организации жизни класса; коллективный анализ деятельности; признание того, что отношения в классе зависят от каждого.

Слайд 23

Такие формы работы с учащимися на классных часах позволяют ребятам осознать рамки свободы и ответственности. А классному руководителю лучше разглядеть своих воспитанников с разных сторон и дать возможность проявиться каждому ребёнку в той области, в которой его положительные качества раскрываются в полной мере.

Слайд 24

Классный руководитель – прежде всего организатор классного коллектива

Слайд 25

Спасибо за внимание!