Влияние семьи на развитие родной бурятской речи дошкольников
консультация

Влияние семьи на развитие родной бурятской речи дошкольников.

Возросший в последнее время интерес к бурятскому языку можно объяснить не только стремлением педагогов разработать эффективные методики, но и желанием родителей как можно раньше приступить к усвоению и владению своих детей родному языку. В связи с этим в теории и практике дошкольной этнопедагогики постоянно поднимается вопрос о том, что важнее для формирования личности ребенка: семья или образовательное учреждение.

Роль семьи несравнима, так как именно в семье формируются нормы поведения, закладываются основы нравственности человека, приобретаются все навыки, в том числе навык правильной устной речи (лексическая сторона, грамматический строй, произносительная сторона; диалогическая и монологическая формы связной речи) в различных видах деятельности. Речь ребенка формируется на примере речи родных и близких ему людей: матери, отца, бабушки, дедушки, старших сестер и братьев. Связь с семьей человек ощущает на протяжении всей своей жизни.

Все мы понимаем: в современном мире развитие ребенка нельзя представить без телевизора, компьютера, телефона, детских книжек и картинок в них, игрушек, мультфильмов, но все это являются средством обучения, а не средство общения с близкими людьми. Без воздействия и помощи взрослых, самостоятельно ребенок не овладевает устной речью. Поэтому родители нашей группы понимают, что именно на них лежит ответственность за развитие устной родной речи ребенка. Только в живом, непосредственном общении, когда ребенок не только слушает слова, но и отвечает другому человеку, включается в диалог. Благодаря речи малыш познает окружающий мир, накапливает знания, расширяет круг представлений о предметах и явлениях, овладевает нормами общественного поведения. В процессе развития речи ребенок овладевает языком.

Бурятский язык полнокровно функционирует только в сельских районах, где доля коренного населения составляет более половины. Родителям не понадобятся сложные пособия и методики. Стоит лишь настроиться на ежедневную работу и внимательно посмотреть вокруг себя или даже просто перед собой. Поводом и предметом для речевого развития детей становится абсолютно любой предмет, явление природы, привычные домашние дела, поступки, настроение.

В свою очередь, в дошкольных группах накоплен значительный опыт организации сотрудничества с родителями в целях повышения эффективности развития родной бурятской речи у детей. Старшая дошкольная группа по своему составу является моноэтнической, дети данной группы хорошо знают бурятский и русский языки. Развивающая речевая среда в дошкольной организации включает в себя все нюансы этнокультуры бурят. В ней выделены три составляющие: материальная среда (в фойе висят коллективные работы, выполненные детьми по национальным мотивам: «Минии нютаг- Ага», «Шубууд – манай нүхэд» и т.д. Работы выполнены из соленого теста, природных материалов, бересты); содержательные эмоциональные рассказы воспитателя на интересные темы. Цель рассказов направлено на восприятие родной бурятской речи. Воспитателями проводятся праздники, утренники, занятия, беседы); совершенствование умений общаться с взрослыми и со сверстниками (большое внимание акцентируют на игре, где дети стремятся удовлетворить свою естественную потребность).

Наш опыт показывает, что создание развивающей речевой среды в сотрудничестве с родителями благоприятно влияет на развитие и сохранение родного бурятского языка. Родители участвуют в проектной деятельности, в выставках, соревнованиях, праздниках. Жизнь дошкольных групп стала частью жизни семьи.