Весёлый калейдоскоп
классный час на тему

Казанская специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа-интернат №7

Внеклассное занятие на тему:

«Веселый калейдоскоп» для начальной школы.

Воспитатель: Насыбуллина Л.Л.

Январь 2014г.

    Здравствуйте уважаемые гости и ребята! Сегодня на нашем внеклассном занятии «Весёлый калейдоскоп» мы будем играть в разные игры.

(Игра — это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности. В.А.Сухомдинский)

     «Имена»

 Цель: развитие внимания, воли и чувства ритма.

Дети сидят или стоят в кругу. Вы хлопками задаете какой-то небыстрый темп, отсчитывая « раз, два, три, четыре», и затем дети под ваши непрекращающиеся хлопки, последовательно называют свои имена. Надо стараться, чтобы деление имени на слоги совпало с хлопком. Игра удается, когда никто из ребят не пропутил свой хлопок и не отстал от него, или не опередил его. Если всё хорошо получается, можно ускорить темп. Играйте раз в одну сторону, раз в другую. Конец игры — когда завершился круг. Имена можно заменить названиями красок — красный, желтый и т. д., или животных.

     Подвижно-речевая игра «В темном лесе есть избушка».

 Цель: совершенствовать двигательные навыки и умения; учить произносить стихи вместе с движениями тела.

 Пальчиковая игра «Пчелки».

Цель: развитие мелкой маторики рук, речи и творческой деятельности.

Пчелки

(Одна из рук стоит на столе, опираясь на локоть, пальцы растопырены (ёлка) На второй руке пальцы смыкаются в кольцо (улей). "Улей" прижат к "ёлке".)

Домик маленький на ёлке,
Дом для пчёл, а где же пчёлки?

(Заглядываем в "улей".)

Надо в дом постучать,

(Сжимаем кулачки, стучим ими друг о друга.)

Раз, два, три, четыре, пять.
Я стучу, стучу по ёлке,
Где же, Где же эти пчёлки?

(Стучим кулаками друг о друга, чередуя руки.)

Стали вдруг вылетать:

(Разводим руками, растопыриваем пальцы и шевелим ими, пчёлки летают.)

Раз два, три, четыре, пять!

Музыкальная пауза «В мире животных» (музыка для детей) — группа «Мир движения». (Работа с компьютером).

          Жесты животных:

• Птица ( машет руками)
• Заяц ( руками делает уши и прыгает из положения сидя)
• Медведь (руки в стороны и ходит переваливаясь)
• Обезьяна (прыгает, чешет подмышки)
• Кошка ( умывает лицо рукой)
• Олень ( сделать из рук рога)
• Рак ( сделать из обеих рук фиги, поднести к глазам, пошевелить большими пальцами)

«Простые рисунки»

Цель: развитие воображения и мышления.

Такие рисунки состоят из контуров геометрических фигур, дуг и прямых. В них при создании не закладывается никакого определенного значения. Простые рисунки нужно разгадывать, то есть находить в них смысл, отвечать на вопрос "Что это такое?".
Правила игры просты: нужно сказать, что за предмет изображен на рисунке. Чем больше решений, тем лучше. Единственное ограничение: не нужно поворачивать рисунки.
Мы предлагаем вам для игры 40 простых рисунков.
Приводите столько вариантов решений, сколько сможете. Если кончились мысли по поводу одного рисунка, перейдите ко второму, а через некоторое время вернитесь к первому рисунку.
Вы можете сами придумать сколько угодно простых рисунков и разгадывать их. Однако хотим предостеречь от одной распространенной ошибки: создавая новый рисунок, не закладывайте в него заранее никакого смысла. Это может сильно помешать в дальнейшем при разгадывании. Никаких других ограничений нет.

«Самый внимательный».

Цель: развитие зрительного внимания, памяти.

Прежде чем, мы начнем играть, нам нужно выбрать ведущего с помощью ститалки.

Раз, два, три,четыре, пять,

Мы собрались поиграть.

К нам сорока прилетела

И тебе водить велела.

Участники должны встать полукругом и определить водящего. Водящий в течение нескольких секунд старается запомнить порядок расположения игроков. Затем по команде он отворачивается и называет порядок, в котором стоят товарищи. На месте водящего должны побывать все игроки по очереди. Стоит наградить тех, кто не ошибется аплодисментами.

«Круги».

Цель: развитие творческого мышления.

Предлагается  бланк, на котором нарисовано 12 кругов, диаметром 3 см.

     Необходимо за 10 минут нарисовать как можно больше предметов или явлений, используя круги как основу. Рисовать можно внутри и вне круга, для одного рисунка можно использовать один, два и более кругов. Рисунки необходимо подписать.

     Выполненная работа оценивается по количеству рисунков, их необычности, оригинальности, частоте, встречаемости редких объектов.

Подведение итогов.