Методическая разработка программы для дошкольников "Скоро в школу!"
методическая разработка по теме

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ «СКОРО В ШКОЛУ!"

учителя-дефектолога ГБОУ

ЦПМСС Московского района

Архиповой Вероники Николаевны.

Введение.

Педагоги, психологи и родители стремятся сделать все возможное, чтобы обучение младших школьников было успешным, чтобы каждый ребенок в своей учебной деятельности достигал более высоких результатов.

Работу по изучению учебных возможностей ребенка и созданию условий для его оптимального развития следует проводить поэтапно:

1. Сбор предварительных данных о ребенке, их анализ и определение области дальнейшего поиска.

2. Изучение способностей ребенка по предлагаемым методикам в области, установленной на первом этапе.

3. Выбор педагогических средств, обеспечивающих оптимальное развитие ребенка и совершенствование его учебной деятельности.

4. Реализация выбранных педагогических средств.

5. Определение эффективности педагогического воздействия и его корректировка в соответствии с полученными результатами.

Исследования показывают, что многие дети идут в школу с большим интересом и готовностью выполнять учебные задания. Они живо воспринимают слово учителя и активно выполняют его требования. Но в дальнейшем некоторые из первоклассннков сталкиваются со сложностями, с необходимостью сделать выбор между «надо» и «хочу», «интересно» и «неинтересно», «умею» и «не хочу».

Жизнь будущего первоклассника предъявляет большие требования к воле ребенка: надо вовремя встать, успеть в школу точно до звонка, нужно выполнять многие правила на уроке и вне его. И каждое такое правило, каждое «надо» требует, чтобы ребенок подчинял им свои действия, мысли, желания, умел сдерживать и контролировать свое поведение. Именно такое поведение и называется произвольным. Именно оно и позволяет бывшему дошкольнику быстрее и легче приспособиться к школе.

Для развития произвольного поведения детей дошкольного возраста была разработана программа «Скоро в школу!», которая включает в себя развивающие упражнения, игры, творческие задания.

Цель: Развитие познавательных процессов, подготовка к школе детей.

Задачи:

1. Развитие памяти.

2. Развитие воображения.

3. Развитие сенсорных способностей.

4. Развитие навыков логического мышления.

5. Развитие творческих способностей.

6. Развитие учебных навыков.

7. Обучение навыкам общения в группе детей.

8. Развитие мыслительной и конструктивной деятельности.

9. Развитие элементарных математических представлений.

Программа рассчитана на детей среднего и старшего дошкольного возраста (4-7 лет). Время проведения занятия 15 - 30 минут СВ зависимости от возраста). Направленность и сложность занятий строятся с учетом индивидуальных особенностей развития ребенка.

Занятия проводятся индивидуально и в малых группах (2 – 3 человека).

Для построения более эффективного взаимодействия с ребенком перед началом занятий проводится диагностическое обследование, направленное на изучение уровня подготовленности ребенка к обучению.

В рамках дифференцированного подхода проводится промежуточное диагностическое обследование детей с целью изучения успешности обучения после каждого блока занятий.

Работу с детьми проводят специалисты: педагог-психолог, учитель-дефектолог.

Учебно-тематический план занятий.

Диагностическое обследование детей