Аттестационные документы 2019
материал

Отчет о самообследовании преподавателя

МБОУ ДОД  «ДШИ №2»  п.г.т. Высокий города Мегиона

Темниковой Ирины Геннадьевны

Работаю в МБОУ ДОД «ДШИ №2» с 1986 года преподавателем по классу скрипки (приказ № 27,  от 01.09.1986 года). В данный момент работаю в должности заместителя директора по методической работе (приказ № 184 –К п.2, от 13.09.2005 г.). Стаж работы в данной школе – 28 лет, общий педагогический стаж – 34 года. Член партии «Единая Россия» с 2002 года. Имею I квалификационную категорию по должности «преподаватель» (приказ департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры №1139 от 19.12.2011.). Представляю отчет по самообследованию для аттестации на высшую квалификационную категорию.

I. Профессиональное образование

1.1.Наличие образования по профилю профессиональной деятельности. 1980 год - Среднее специальное образование: Челябинское музыкальное училище им. П.И. Чайковского, преподаватель по классу скрипки, артист симфонического оркестра, диплом ГТ № 534170; 2003 год - Высшее образование: Югорский Государственный университет, музыкальный факультет, учитель музыки, диплом ВСБ  0525718,2003 год. [I]  

1.2. Соответствие дополнительного профессионального образования, полученного в межаттестационный период, профилю профессиональной деятельности, стратегическим ориентирам развития образования в автономном округе. Профессиональное образование, полученное в межаттестационный период соответствует профилю профессиональной деятельности: 2009 – КПК «Завуч и учитель как субъекты управления качеством образовательного процесса», МГУ  им. Ломоносова г. Москва, 72 часа, № 311233-15004; 2010 – КПК «Современные проблемы методики обучения начинающего музыканта-скрипача», 72 часа, г. Тюмень, № 1402; 2012 – КПК «Управление образовательным учреждением культуры и искусства в современных экономических условиях», г. Тюмень, 72 часа, № 2133 от 04.03.2012 г.; 2014 – КПК «Инструментальное исполнительство. Оркестровые инструменты» ГБОУ СПО СО «Асбестовский колледж искусств», с 26.05.2014 по 13.06.2014, в объеме 144 час, свидетельство № 218 от 13.06.2014. [II]

1.3. Применение результатов дополнительного профессионального образования в педагогической деятельности.  

За время преподавательской деятельности, а затем и административной, мною были изучены методики особенности развития содержания современного образования и организации познавательной деятельности учащихся; приобретены умения творчески решать практические задачи по организации педагогической работы. Также  провожу консультации для преподавателей по методической работе.

1.4.Самообразование и профессиональное развитие (в любых формах, применяемых педагогом в любых формах. Для самообразования и профессионального развития я использую интернет -сообщества [III]. Для работы использую литературу из своей библиотеки: журналы «Методическая работа в школе», методические издания из серии «Педсовет в школе», «Дополнительное образование», «Диалоги о музыкальной педагогике» и др. Принимала участие в семинарах по методике преподавания скрипки С. Мильтоняна в г. Нижневартовске.  

1.5. Соответствие планируемого самообразования, повышения квалификации или переподготовки профилю профессиональной деятельности, стратегическим ориентирам развития образования в автономном округе.

В данный период занимаюсь изучением методики преподавания педагога - скрипача М. Казинника, интересуюсь методикой Д.К. Кирнарской о методах выявления у детей особых способностей к обучению музыке. Планируются КПК в г. Москва. В рамках стратегии развития культуры в ХМАО – Югре до 2020 года планирую участие своих обучающихся в творческих конкурсах и мероприятиях (гг. Ханты-Мансийск, Сургут, Нижневартовск), а также готовлю материал на очередную Региональную научную конференцию студентов НГГУ в Нижневартовске.

Раздел 2. Представление о педагогической профессии и профессиональной миссии.

2.1. Формулирование конкретных целей профессиональной деятельности, связанных с образованием обучающихся. Своими целями профессиональной деятельности, связанными с образованием обучающихся считаю - обучать детей не только музыке, но и воспитывать  их духовно. Стремиться развить уникальность каждого обучающегося, как человека ответственного; научить его уметь учиться, быть культурной  личностью,  так как  ученик - главная фигура музыкально-педагогического процесса. Считаю, что музыкальное образование лучше, чем какое-либо другое способствует воспитанию себя, своего ума, своей способности воспринимать новое.

2.2. Формулирование конкретных целей профессиональной деятельности, связанных с эффективностью работы образовательной организации. Педагогические цели моей профессиональной деятельности тесно связаны с целями работы нашей школы: предоставление возможности каждому обучающемуся получить художественное начальное образование в сфере культуры и искусства; развитие мотивации личности к познанию и творчеству; полихудожественное воспитание учащихся, активных потребителей художественных ценностей, через интеграцию предметов в образовательном процессе; подготовка учащихся к продолжению профессионального обучения в средних профессиональных и высших учебных заведениях по специальностям музыкального образования.

2.3. Участие в проектировании и реализации педагогических инициатив, связанных с образованием обучающихся. Постоянно  участвую в мероприятиях,  связанных с образованием обучающихся, методикой преподавания. Участие в международных и Всероссийских конкурсах  педагогического творчества (приложение  п. 2.3).

2.4. Участие в проектировании и реализации педагогических инициатив, связанных с эффективностью работы  образовательной организации. Я участвовала в  IV Региональной студенческой научной конференции НГГУ, г. Нижневартовск, Тезисы докладов размещены в сборнике стр. 73; 168 - [IV].  Методические разработки и размышления о педагогических проблемах размещены на моем сайте [V].   Разработаны анкеты «Результаты знаний детей в организациях дополнительного образования» - [VI].   Размещая методические работы, мне бы хотелось помочь преподавателям в умении творчески решать педагогические задачи, поделиться в выборе методов и форм обучения и воспитания, обсудить разработанные и апробированные программы, уроки, обсудить необходимые условия для реализации личностных возможностей обучающихся (приложение  п. 2.4).

2.5.  Участие в проектировании и реализации инициатив по развитию взаимодействия с социальными партнерами. Принимала непосредственное участие в разработке проектов: «Будем благодарны пожилым»,   «Семья – начало всех начал»;  «Искусство во имя экологии», «Азбука в картинках», «Музей – театр угорской игрушки как очаг поселковой культуры». В рамках проектов составлены договора о сотрудничестве и совместных мероприятий. Учащиеся класса активно принимали участие  в концертах для учащихся СОШ №№ 6,7, д/с «Росинка», «Родничок». Сотрудничаем с Фондом «Мы вместе» партии «Единая Россия»: участие в Благотворительном вечере, организованным фондом, финансовая помощь (приложение п. 2.5).

2.6. Участие в проектировании и реализации инициатив по развитию взаимодействия с родителями обучающихся. Работа с родителями занимает особое место в моей педагогической практике, т.к. считаю, что без поддержки и тесного сотрудничества с семьей ребенка работа педагога во многом затрудняется. В ежегодный план вносятся мероприятия для каждого родителя, в зависимости на какой ступени находится ученик. Для малышей – это совместные уроки с родителями, для старших – консультации, беседы и контроль. Итогом всей работы – являются концерты – самый яркий показатель успешности освоения программы учениками. (План и основные мероприятия прилагаются в приложении №2).

2.7. Согласованность инициатив со стратегическими ориентирами развития образования в автономном округе (приводятся аргументы с опорой на нормативно-правовые документы). В соответствии со стратегией развития культуры в ХМАО-ЮГРЕ,  я, как преподаватель, приняла участие в окружном конкурсе методических работ преподавателей образовательных учреждений в сфере культуры и искусства в г. Ханты-Мансийске (результаты ожидаются). Учащиеся Маевский С., Курникова Д. – внесены в реестр одаренных детей на сайте Департамента культуры ХМАО-ЮГР – 2013 год. Ученики класса участвуют в конкурсах различного уровня (приложение 3.6.)

2.8. Наличие отмеченных профессиональных достижений (государственные награды, почетные звания, отраслевые знаки отличия, достижения на профессиональных конкурсах). Моя педагогическая работа и гражданская позиция отмечена различными наградами и грамотами (приложение 2.8.)

Раздел 3. Профессиональная деятельность

3.1. Обеспечение образовательного процесса программно-методической документацией (образовательная программа, рабочая программа и её методическое обеспечение). Для своей практической деятельности разработаны  рабочие программы по предметам «Музыкальный инструмент. Скрипка» на основе типовой и вариативной образовательных программ (7 лет); «Предмет по выбору. Скрипка» для отделения раннего эстетического развития со сроком реализации 2 года; «Инструментальный ансамбль»; «Чтение с листа». Все программы составлены с учетом индивидуальных способностей обучающихся и реализацией дифференцированного подхода к различным возрастным группам обучающихся.

 В методическое обеспечение уроков  входит системное использование цифровых ресурсов: фонограммы «ПЛЮС» и «МИНУС» для домашних занятий, при подготовке к концертным мероприятиям. Работа в нотном редакторе «Finalе» помогает в создании аранжировок для ансамбля скрипачей «Конфетти», преподавательского камерного ансамбля «Классика».  Для продуктивной работы по реализации и освоению программ разрабатываются анкеты для учащихся и их родителей.

Разработаны «Программа развития школы на 2010-2015 г.г.»; «Образовательная программа школы»; Образовательная программа общехудожественной направленности «Раннее эстетическое развитие детей средствами искусства». [VII]

3.2. Использование современных оценочных средств, в том числе с применением информационно-коммуникативных технологий, для оценки планируемых результатов).  В  соответствии с Уставом школы и на основании Положения о текущем контроле промежуточной и итоговой аттестации обучающихся,  введена следующая система оценок при промежуточной аттестации: Четырёхбальная: «2»; «3»; «4»; «5». Десятибалльная: «2», «3-», «3», «3+» «4-», «4», «4+», «5-»  «5», «5+».  Зачётная: «зачёт», «незачёт». Формы промежуточной аттестации: технический зачёт; академический концерт; контрольное прослушивание; контрольный урок; экзамен и др. [VIII] (приложение 3.2)

3.3. Учет индивидуальных особенностей учащихся в построении образовательного процесса, выборе образовательных технологий, методик обучения (показывается, как выявляются и развиваются способности обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности). Для каждого учащегося в классе есть  индивидуальный план, предусмотренный в обязательном порядке школьной документацией. Но в школу приходят дети разные и не всегда с яркими музыкальными способностями. Для этого я даю всестороннюю характеристику ученику, определяю, что он представляет на данном этапе обучения, его музыкально-технические данные, работоспособность, эмоциональность, слабые стороны и т.д. Затем мы совместно с учеником определяем его путь развития: подбор художественного и технического материала,  концертного репертуара (не смотря иногда на очень слабые данные). На этом этапе я продумываю, что развивать в ученике, что является главным и что мешает росту. В классе мы практикуем маленькие психологические тесты по развитию памяти, по определению образного мышления –  для ребят это  игра, а для меня «пища для размышления».

3.4. Участие в инновационной или экспериментальной деятельности (до 01.09.2013), в работе стажировочных и пилотных площадок.  В нашем городе нет стажировочных и пилотных площадок.

3.5. Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности (наставничество, проведение мастер-классов и иных методических мероприятий, участие в конференциях, педагогических чтениях, сетевых сообществах). Участие в Окружных конкурсах методических работ преподавателей образовательных учреждений в сфере культуры и искусства в г. Ханты-Мансийске. Участие во Всероссийском конкурсе и Международном фестивале – конференции «Педагогический Арт-форум». На личном сайте в сети интернет размещены методические материалы. В рамках Педагогического Совета проведен семинар «Ярмарка методических идей», III Региональный фестиваль преподавателей «Созвучие» (приложение 3.5.) [IX]

3.6. Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях по профилю профессиональной деятельности различных уровней. Учащиеся класса неоднократно принимают участие  в очных и заочных конкурсах различного уровня (приложение 3.6.)

3.7. Участие обучающихся во внеурочной деятельности, дополнительном образовании по профилю профессиональной деятельности педагога различных уровне. Учащиеся класса принимают активное участие в концертных мероприятиях школы: концерты в МОУ СОШ №№ 6,7, д/с «Росинка», «Родничок», ОВП (дом престарелых), отчетные концерты школы и отдела, родительские собрания (приложение 2.5.)

3.8. Экспертная деятельность (работа в качестве эксперта по аккредитации образовательных программ, эксперта по аттестации педагогических работников, работа в комиссиях по итоговой аттестации, работа в составе жюри конкурсов, руководство методическими объединениями).  В школе являюсь экспертом по аттестации педагогических работников (на соответствие занимаемой должности), состою в экспертной комиссии по рецензированию образовательных программ преподавателей, ежегодно работаю в комиссии по итоговой аттестации учащихся (выпускные экзамены), являюсь руководителем методического совета школы [X].

4. Результаты профессиональной деятельности

4.1. Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией. По итогам промежуточной и итоговой аттестаций учащиеся имеют стабильные результаты учебной деятельности. % обучающихся, освоивших образовательную программу по преподаваемому учебному профилю составляет 100%; % обучающихся, имеющих положительную динамику достижений, планируемых результатов освоения образовательной программы по преподаваемому учебному профилю – 76,2%. Отсева в классе нет.  Данные хранятся в электронном виде и запротоколированы на заседании струнно-смычкового М/О.

4.2. Результаты освоения  образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке. Установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 №662 «Об осуществлении мониторинга системы образования», проводимых организацией.  В ежегодных отчетах школы прослеживается работа по всем направлениям учебной, воспитательной, творческой и просветительской  деятельности.  По результатам статистических отчетов школы, анкетирования родителей и обучающихся  – школа  является конкурентоспособной организацией не только в городе Мегионе, но и в регионе.  Учащиеся Маевский С., Курникова Д. – внесены в реестр одаренных детей на сайте Департамента культуры ХМАО-ЮГРЫ [XI].

4.3. Результаты участия обучающихся в очных предметных олимпиадах, официальных конкурсах и соревнованиях по профилю профессиональной деятельности педагога (включая результаты мероприятий, проводимых в соответствием с приказами Минобрнауки РФ, Департамента) Учащиеся класса принимают участие в очных Окружных, Региональных конкурсах (приложение 4.3.)

4.4. Результаты внеурочной деятельности обучающихся,  дополнительного образования детей (заочные олимпиады; открытые конкурсы; конференции научных сообществ; выставки, турниры) по профилю профессиональной деятельности педагога. Учащиеся класса при поддержки родителей активно и результативно участвуют в заочных интернет-конкурсах (приложение 4.4.) [XII].

4.5. Наличие реализованных значимых для организации инициатив, осуществленных во взаимодействии с коллегами. В нашей школе активно работают преподавательские творческие коллективы.  В составе участника камерного ансамбля «Классика» и ансамбля народных инструментов «Калинка» я неоднократно принимала участие в фестивалях и конкурсах Международного и Регионального уровней. Коллективы являются постоянными участниками городских мероприятий (приложение 4.5.) [XIII].

4.6. Наличие значимых для организации результатов, достигнутых во взаимодействии с социальными партнерами.  В рамках проекта «Будем благодарны пожилым» учащиеся класса неоднократно принимали участие в концертных мероприятиях. Фонд «Мы вместе» партии «Единая Россия» финансировал поездку во Францию на Международный фестиваль-конкурс «Таланты Европы» «Рождественский Париж» для учащегося нашего класса Маевского Александра. 

4.7. Наличие преодоленных во взаимодействии с родителями проблем обучающихся. За всю педагогическую деятельность в классе не было конфликтных ситуаций с родителями и обучающимися. В рабочем порядке решались вопросы одноразовых пропусков. По результатам анкетирования родителей и учащихся все участники образовательного процесса высоко оценивают работу преподавателей школы и предоставленных образовательных услуг.

Раздел 5. Перспективы развития профессиональной деятельности

5.1. Наличие целей и задач развития собственной профессиональной деятельности, соответствующих стратегии развития образовательной организации и системы образования автономного округа. В соответствии со стратегией развития образовательной организации    я ставлю такие задачи в своей профессиональной деятельности: обеспечить каждого ученика необходимыми педагогическими и психологическими условиями для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда; сформировать у учащихся достаточный уровень знаний, уметь приобретать и творчески применять полученные знания и навыки. Следуя стратегии развития системы образования ХМАО, планирую продолжать работу по выявлению одаренных детей и профессионально их ориентировать.

5.2.Соответствие собственных профессиональных целей и задач своего профессионального образования и планам его повышения. Работая много лет с юными музыкантами, всегда обращаюсь к литературе по  педагогической психологии, поэтому в перспективе, для укрепления и пополнения этих знаний, планирую пройти обучение на КПК в г. Москве.  Считаю, что школе искусств необходим школьный психолог для решения проблем, связанных с эмоциональными состояниями в публичных выступлениях учащихся.

5.3. Соответствие собственных профессиональных задач уровню своей профессиональной деятельности. По результатам самообследования своей работы считаю, что мои профессиональные цели и задачи соответствуют моей профессиональной деятельности.

________________________                                                                                                                                             ____________________________

                     подпись                                                                                                                                                                                    расшифровка подписи

   «_____»_____________________20__г

                                                                                                                                                                                                           Директор МБОУ ДОД

                                                                                                                                                                                                        «ДШИ №2 пгт. Высокий»

__________________________                                                                                                                                                                           Г.С.Кузнецова______

                      подпись                                                                                                                                                                                    расшифровка подписи                

   «_____»_____________________20__

Приложение №1

к отчету о самообследовании преподавателя

 МБОУ ДОД «ДШИ №2» пгт. Высокий г. Мегиона

Темниковой Ирины Геннадьевны

Приложение 2

План работы с родителями на 2014-2015 учебный год преп. Темниковой И.Г

.