Образовательная программа дополнительного образования "Творцы добра"
рабочая программа на тему

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТВОРЦЫ ДОБРА»

      В ГБОУ Республики Марий Эл «Косолаповская школа-интернат» в 2001 году создано детское объединение «Творцы добра», которое имеет  богатые традиции  пионерского движения. Воспитанники участвуют в районных, республиканских, межрегиональных, всероссийских конкурсах, фестивалях, соревнованиях. В детском объединении происходит формирование нравственных ценностных ориентаций и социального интереса участников программы;  члены детского  объединения включаются в социально-значимую деятельность и общение и приобретают знания, умения и навыки самообразования и самовоспитания; обеспечивается организация эффективной и целесообразной деятельности детского общественного объединения  на основе ценностного подхода; оказывается посильная помощь в решении социальных проблем в микрорайоне школы.

Осмыслив и обобщив предыдущий опыт, отмечая падение духовности, нравственности нашего общества, необходимо было определиться и найти правильный путь, по которому нам предстояло дальше двигаться, жить, творить и действовать. Именно поэтому мы назвали детскую организацию «Творцы добра». Концептуальные основы программы опираются на идеи, принципы и подходы гуманистической педагогики и психологии:

• принцип деятельного подхода - находясь в детском объединении, ребенок живет реальной жизнью, отвечающий общечеловеческим потребностям, возрастным и половым особенностям, наполненной разнообразной деятельностью - общественно- полезной, творческой. Участие в творческих, деловых проектах, в различных акциях формирует способность к творческому преобразованию окружающего мира, позволяют каждому ребенку найти своё дело по интересам, ощутить чувство успеха, уверенности в себе, без чего невозможно сформировать достоинство и нравственную устойчивость человека;
• принцип вариативности - разнообразие направлений содержания, форм работы. Возможность моделирования программы (её содержания, направлений, временных рамок);
• принцип средового подхода - включает различные варианты взаимодействия детского объединения со средой (семьей, школой, учреждениями культуры);
• принцип личностного подхода - признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью, осознание уникальности и своеобразия каждого ребенка;

     При создании программы деятельности детского объединения мы опирались на концепцию воспитания О.С.Газман, Т.В.Анохиной, Н.Б.Крыловой «Педагогическая поддержка ребенка и процесса его развития», которая стала основой разработки системы воспитания специальной (коррекционной) школы-интерната.  Происходящие изменения в обществе ставят перед коррекционной образовательной системой задачу обновления процесса  воспитания ребенка. Главным направлением воспитания становится гуманизация педагогического процесса, предполагающая ориентацию педагога на личность ребёнка, изменения характера общения с ним.                

Работая по данной программе, члены детского объединения получают:

• возможность проявить себя, показать свои способности и таланты;
• интересную жизнь, наполненную делами, с участием в них самих ребят;
• участие в планировании работы детского объединения, в выборах органов соуправления и возможность быть избранными в них;
• возникновение таких отношений с педагогами и воспитателями, которые строились бы на принципах доверия, дружбы, взаимопонимания, взаимоуважения, равноправия.

Данная программа - социально-педагогической направленности

Цель программы: создание благоприятных условий для социальной адаптации и становления личности ребенка посредством детского общественного объединения

         Задачи:

• Обучить членов детского объединения  взаимодействию и умению жить в коллективе;
• Создать  условия для самореализации детей, подростков, юношества и педагогов посредством участия в социально-значимых программах.
• Создать  условия для воспитания духовно-нравственной, физически и интеллектуально зрелой личности, способной к активной и общественно полезной деятельности;
• Выявить и развить лидерско - организаторские качества и индивидуальные способности ребят через обучение основам школьного соуправления;
• Сформировать  положительный  имидж детского общественного объединения в обществе.
• Развитие коммуникативных навыков.

 Отличительной особенностью программы является то, что в процессе реализации программы ребенок участвует в самых различных аспектах взаимоотношений с окружающим миром: эстетических, этических, экономических, правовых и т.д.  Программа «Творцы добра» предоставляет не только различные методы и формы работы детского коллектива, но и новую технологию ее реализации. Ребенок  может вступить в объединение со 2 класса. Взрослый выстраивает участие подростка в деятельности детского объединения  в зависимости от его возраста, организаторских качеств, знаний и навыков по направлению деятельности.

В рамках данной программы каждый учащийся в зависимости от своих интересов, потребностей, склонностей, организаторских и творческих способностей, может выбрать дело по душе  в каком либо из направлений программы.

Общность интересов детей и взрослых наглядно проявляется в совместной деятельности, в интересах, отвечающих потребностям и возрастным особенностям детей. Начиная с младших отрядов, ребята работают над мини-проектами, которые могут являться составной частью социально-значимых проектов.

КТД организуется так, чтобы каждый член объединения  нашел себе дело по душе, испытывая ответственность  за его результаты, чувство успеха и уверенность в себе, вступая в разнообразные отношения со взрослыми и сверстниками. В совместной деятельности происходит приобщение учащихся общечеловеческим ценностям, формируются отношения к таким понятиям, как семья, Отечество, труд, знания, национальная культура, экология и общение – как духовная ценность; это ориентация на личность, его интересы и способности.

    Участники

Члены детского общественного объединения «Творцы добра»  ГБОУ Республики Марий Эл «Косолаповская  школа-интернат» в возрасте  от 8 до  18 лет, учащиеся, педагоги и воспитатели  школы.

     Срок реализации программы – 3 года. В ходе реализации программы можно выделить три последовательных этапа: подготовительный, основной и итоговый.

Подготовительный этап (сентябрь 2014 года – октябрь 2014 года) предполагает введение в программу. На этом этапе дети приобретают необходимые знания, умения и навыки по игровой, коллективно-творческой, организаторской и спортивной деятельности, получают необходимые знания по истории детского общественного движения, его символике и атрибутике, приобретают правовые знания, развивают навыки общения, изучают себя. Руководитель детского объединения организует работу по изучению детей и коллектива в целом. Происходит становление коллектива, возникновение прочных внутренних связей. Приобретение новых качеств личности и развитие коллектива происходит через активное включение детей в разнообразную деятельность.

Основной этап (ноябрь 2014 года – апрель 2017 года) предполагает расширение и закрепление полученных  ранее качеств и навыков. Дети становятся не только активными участниками проводимых мероприятий и дел, но и организаторами предлагаемых дел. Они учатся планировать, организовывать и анализировать свою деятельность. Происходит дальнейшее развитие коллектива, возрастает социальная значимость детского общественного объединения, повышается социальная активность его членов.

Итоговый этап (май 2017 года) предполагает становление коллектива как единого целого, стремящегося к саморазвитию. Дети сами предлагают, проводят и анализируют мероприятия и социально-значимые дела, активно участвуют в шефской работе,  проведении занятий школы актива, что способствует преемственности в деятельности детского общественного объединения от старших к младшим.

Формы работы.

1. Реально-значимые дела. Их отличает стремление к достижению конкретного результата, полезного, как и для самих детей, так и для окружающих (трудовые десанты, экологические акции, помощь ветеранам и т. д.)

2.  Имитационные игры. Игра помогает ребенку вырабатывать и закреплять опыт общения в коллективе, сформироваться как социально-активной личности, повысить свой уровень внешней и внутренней культуры, раскрыть свои творческие способности, позволяет проявить заботу о младших.

3. Различные формы досуговой деятельности, которые также способствуют социализации детей.

4. Проектная деятельность учащихся. 

Программа строится на основе следующих принципов:

• равенство всех участников;
• добровольное привлечение к процессу деятельности;
• чередование коллективной и индивидуальной работы;
• свободный выбор вида деятельности;
• нравственная ответственность каждого за свой выбор, процесс и результат деятельности;
• развитие духа соревнования, товарищества, взаимовыручки;
• учет возрастных и индивидуальных особенностей.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

В ходе реализации данной программы ожидается:

• Сформированность умений и навыков организации взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, умения и стремления взаимодействовать в коллективе.
• Овладение методикой КТД.
• Развитие коммуникативных способностей, чувства ответственности за принимаемые решения и за их выполнение, выраженное в достижении званий личностного роста.
• Овладение практическими приемами и способами самореализации, самооценки и саморазвития.

Для оценки результативности процесса  обучения и воспитания участников программы используются единые для всех образовательных учреждений критерии и показатели: диагностические методики и достигнутые результаты работы, выраженные в практических делах детского объединения.

Формы подведения итогов реализации программы:

1. Проведение мониторинга

2. Реализация социально-значимых проектов, творческие отчёты – концерты, КТД, акции, праздники.

3. Итоговые зачёты в Школе актива, итоговый Сбор в конце года.

                           Учебно-тематический план

Образовательное направление – школа актива

Образовательное направление программы направлено на воспитание у детей активной жизненной позиции, развитие лидерских качеств, стимулирует стремление к дальнейшему личностному росту.

Задачи :

• формировать активную жизненную позицию у членов объединения и способствовать их дальнейшему личностному росту;
• учить общаться,  самостоятельно организовывать, проводить и анализировать разнообразные дела и мероприятия;
• способствовать развитию коллектива.

Ответственный за выполнение программы: Совет Добрых дел

                          1 год обучения (2014-2015 учебный год)

                                2 год обучения (2015-2016 учебный год)

                               3 год  обучения (2016-2017 учебный год)

СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

       Учебный сектор       Сектор культуры         Информационный сектор

                                                и досуга        

      Сектор труда и заботы        Спортивный сектор     Сектор порядка и

                                                                                               дисциплины

       Школьное соуправление – необходимый компонент современного воспитания, способствующий личностному росту учащихся. Высшим органом соуправления является общешкольное собрание воспитанников,

которое проводится не реже одного раза в год. На собрании обычно заслушивается отчет председателя, и оцениваются результаты деятельности исполнительного органа власти; избираются комиссии ученического комитета; составляются планы на следующий год. Какую роль в жизни школы играет каждое из подразделений ученического соуправления.

Учебный сектор:

- ответственный за реализацию программы «Идем дорогою добра» для младших школьников;

- следит за успеваемостью в школе;

- отвечает за посещение учащимися уроков, борется с опозданиями на урок, самоподготовку;

- проводит рейды по проверке состояния учебников.

Сектор культуры и досуга:

- ответственный за реализацию программы «В мире прекрасного»;

- занимается организацией общешкольных культурно-массовых мероприятий и вечеров     отдыха;

-проводит подготовку к районным и республиканским конкурсам.

Информационный сектор:

- ответственный за реализацию программы «Земля предков»;

- проводит конкурсы рисунков и организовывает выставки рисунков;

- за выпуски стенных газет, молний, плакатов, мини-стенгазет.

Сектор труда и заботы:

- ответственный за реализацию программы «Милосердие»;

-за оказание помощи учащимися средних и старших классов младшим воспитанникам в учебно-воспитательной работе;

- оказывает помощь ветеранам войны и труда;

- отвечает за качество и своевременное выполнение общественно-полезного

  труда на сельскохозяйственных объектах, закрепленных территориях;

- ведет учет объема выполненной работы.

Спортивный сектор:

-  ответственный за реализацию программы «Я и моё здоровье»;

- отвечает за подготовку и проведение турниров, соревнований, конкурсов;

- проводит подготовку к районным и республиканским соревнованиям.

Сектор порядка и дисциплины:

- ответственный за реализацию программы «Зеленый мир»;

- отвечает за повышение уровня санитарного состояния в классах, общежитиях; за надлежащий внешний вид учащихся; за повышение уровня дисциплины на уроках, самоподготовке, сельскохозяйственных работах, мероприятиях, переменах.

        Для активного и творческого выполнения в жизнь школьного коллектива вышеназванных задач детская организация работает по следующим программам:

1. «Идем дорогою добра» - программа для младшего звена по формированию у детей определенного взгляда на жизнь, навыков устойчивого поведения, научить их правильному общению.
2. «Зеленый мир» - экологическая программа, которая преследует овладение воспитанниками экологических знаний и навыков.
3. «Милосердие» - шефская помощь воспитанников ветеранам войны и труда.
4. «Земля предков» - программа по овладению знаниями по истории и культуре родного края, приобщение детей к мудрому и удивительно богатому народному творчеству, развитию интеллекта, нравственного обогащения, воспитания гражданского сознания и привития чувства национальной гордости.
5. «Я и моё здоровье» - программа по формированию навыков здорового образа жизни.
6. «В мире прекрасного» - программа по эстетическому воспитанию: развитию художественно-эстетических способностей посредством кружковой работы, концертной деятельности, культурно-массовых мероприятий, праздников, конкурсов, смотров, фестивалей.

       Для активного и творческого выполнения в жизнь школьного коллектива вышеназванных задач детская объединение работает по следующим программам:

«ЗЕМЛЯ ПРЕДКОВ» - программа по овладению знаниями по истории и культуре родного края, воспитание любви и уважения к своей стране, своему Отечеству, гордости за свой родной край, знание истории и традиции своей малой родины.

Задачи:

• способствовать воспитанию у учащихся чувства патриотизма и сопричастности к судьбам россиян;
• развивать общественную активность уч-ся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность отчизне;
• развивать детскую инициативу по охране объектов памяти и заботе о ветеранах;
• приобщение детей к  народному творчеству,  
• воспитания гражданского сознания и чувства национальной гордости.

   Направления работы:
создание летописи объединения; встречи с интересными  людьми; поисковая работа; благотворительные акции, ярмарки,  концерты, вахта Памяти; изучение  истории  родного  края,  сохранение народных  традиций проведение экскурсий по историческим местам

Ответственный за реализацию программы - информационный   совет

«В МИРЕ ПРЕКРАСНОГО» - программа по эстетическому воспитанию.

Содержанием этого направления является развитие творческих способностей и талантов детей. Участвуя в этой программе, ребята имеют возможность проявить свои художественные способности, помогают другим членам организации знакомиться с миром творчества и красоты.

Задачи:
Развивать  творческие способности  детей;
Формировать культуру общения, эстетическую культуру;
Способствовать самостоятельности и творческой активности;
Развивать коммуникативную культуру школьников;

Направления работы:  подготовка, проведение и анализ КТД; встречи с интересными людьми; посещение различных массовых мероприятий и обмен опытом работы; Вечера отдыха, тематические праздники, выставки.

Ответственный за реализацию программы - совет культуры и досуга

«Я и моё здоровье» - привлечение детей и подростков к систематическим занятиям спортом, воспитание стремления к ведению здорового образа жизни,  воспитанию ловкости и выносливости.

Задачи:

• укреплять здоровье детей и подростков, создавая условия для формирования знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни; 
•  способствовать физическому развитию и самосовершенствованию членов детского объединения;
• развивать творческие и организаторские способности, умения подготовить и провести мероприятия и акции по здоровому образу;
• вовлекать  учащихся в массовый спорт и туризм

Направления работы: соревнования, эстафеты, олимпиады, день здоровья, походы выходного  дня; подготовка и проведение рейдов, акций, операций по профилактике курения, алкоголизма, наркомании и по пропаганде здорового образа жизни.

Ответственный за выполнение программы: спортивный совет

«МИЛОСЕРДИЕ» 

В рамках этой программы  внимание уделяется таким общечеловеческим ценностям, как гуманизм, милосердие, человеколюбие и сострадание. Занимаясь волонтерской работой, дети ориентированы на помощь тем людям, которым действительно нужно помочь (пожилые люди, ветераны, люди с ограниченными возможностями, младшие школьники, воспитанники детского сада), и начинают понимать, что важны не слова сочувствия, а реальная помощь, основанная на уважении к человеку. Работа в этом направлении обеспечивает преемственность поколений, возникновение духовной близости между людьми разного возраста, восполняет потребность детей общаться, заботиться, оказывать конкретную помощь и соучаствовать в судьбе людей, нуждающихся в этом.

Задачи: 

• развивать детскую  инициативу по оказанию необходимой помощи нуждающимся людям, желание добровольно и бескорыстно заботиться о них;
• продолжить сотрудничество с подшефным детским садом, младшими школьниками, Мари-Турекским Домом ветеранов;
• оказывать действенную помощь тем, кто в ней нуждается;
• воспитывать  бережное  и заботливое отношения друг к другу;
• формировать  в детях такие качества как доброта, отзывчивость, милосердие.

Ответственный за выполнение программы: совет труда и заботы.

Программа для младших школьников  «ИДЕМ ДОРОГОЮ ДОБРА»

 Задачи:

- подготовить младших школьников к вступлению в детское объединение «Творцы добра»;

- формирование у детей младшего школьного возраста  определенного взгляда на жизнь, навыков устойчивого поведения.

Ответственный за выполнение программы:  учебный совет.

«ЗЕЛЕНЫЙ МИР» - формирование у детей  экологических знаний и навыков, воспитание любви и ответственности к природе родного края.

Задачи:

- овладение воспитанниками экологических знаний и навыков;

- воспитание любви подростков к родному селу, школе, труду;

-освоение ключевых представлений, обеспечивающих приемлемую безопасность взаимодействия с природной средой;

-формирование необходимости постоянной адаптации подрастающего поколения  к меняющейся окружающей среде и особенностям определенных периодов развития в жизни человека.

Ответственный за выполнение программы: совет порядка и дисциплины.

Методическое обеспечение программы      

Методы реализации программы:

• анкетирование, диагностики;
• беседы, интервью;
• наблюдение;
• интерактивные методики;
• обучающие семинары;
• практические занятия, тренинги;
• коллективные творческие дела и акции;
• игры и игровые программы;
• спортивные соревнования и олимпиады;
• проекты

  Мониторинг
Изменение уровня нравственных ценностных ориентаций, качество знаний, умений и навыков, а также результаты социально-значимой деятельности позволят оценить следующие мероприятия:

• анкетирование, проведение диагностик ценностных ориентаций членов ДОО «Творцы добра»  (в ходе программы  и по окончании);
• беседы, интервью с членами ДОО, педагогами, родителями, представителями партнерских организаций и учреждений, которые принимают участие в реализации программы;
• социологический опрос и беседы с теми людьми, которым оказывалась социальная помощь и поддержка (в течение и в конце реализации  программы);
• включение педагогов, воспитателей  в анализ и проектирование хода мероприятий;
• включенное и невключенное наблюдение за ходом деятельности в рамках программы, анализ общей атмосферы в процессе участия в мероприятиях;
• метод творческих сочинений и репортажей по вопросам реализации программы;
• проведение итоговых мероприятий, фестивалей, конкурсов;
• рефлексия;
• анализ документации по программе, программных документов детского  объединения.

 Критерии и показатели эффективности  реализации  программы

Воспитательно-образовательные:
1. Охват программой детей (количество, возрастные и социальные группы)
2. Динамика показателей уровня развития детей по принципу (в процентном выражении):
не умел - научился
не знал - узнал
не имел - приобрел
3. Количество детей, прекративших участие в реализации программы по различным причинам.
4. Косвенные:
а) количество различных продуктов творческой деятельности детей и взрослых (дела, мероприятия, сборы, учёбы, создание информационного поля и т.д.)
б) участие в районных и республиканских  проектах;
в) характер и число реализованных инициатив детского объединения в рамках программы.
Социально-экономические:
1.Показатели социальной адаптации (правонарушения, успеваемость, активность)
2.Психологический комфорт участников (%)
3.Популярность (рейтинг) ДО в глазах детей и взрослых (ближайшее окружение)
4.Количество полученных партнерских средств.

 Условия реализации программы:

1. Наличие материально-технической базы:  кабинет детской организации, актовый и спортивный зал, технические средства обучения, компьютерное оснащение.
2. Учебные пособия: наглядный, дидактический, методический материал.
3. Кадровое обеспечение: заместитель директора по воспитательной работе,  педагог-организатор,  психолог, социальный педагог,  воспитатели, библиотекарь, медицинский работник, учителя физической культуры и музыки,  вожатые младших школьников,  воспитатели, члены детского общественного объединения.

Место проведения сборов – актовый зал.

Место проведения заседаний Совета Добрых дел – специально оборудованный и оформленный кабинет педагога-организатора.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

    Для реализации программы необходимы:

цифровой фотоаппарат, домашний DWD-театр, канцелярские товары, компьютер, видеокамера.

СОТРУДНИЧЕСТВО

Детское объединение сотрудничает:

• с администрацией школы;
• профсоюзным комитетом школы;
• комиссией по делам несовершеннолетних;
• участковым инспектором;
• Косолаповской средней школой;
• Косолаповским сельским Домом культуры;
• фольклорно-этнографическим ансамблем «Савак кундем»;
• районным краеведческим музеем имени В.П.Мосолова;
• МОУ ДОД «Мари-Турекский ДДТ»

Список используемой литературы

1. Федеральный закон “Об образовании”, 22 августа 2004.
2. Федеральный закон “Об общественных объединениях” № 82-ФЗ, 19 мая 1995.
3. Федеральный закон “О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений”, 28 июня 1995.
4. Конституция Российской Федерации, 2009 г.
5. Азбука общения. – Нижний Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии”, 2007.
6. Газманов О.С. Неклассическое воспитание. От авторитарной педагогики к педагогике свободы. – Москва: изд-во МИРОС, 2002 г.
7. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. Коллективно-творческие дела, игры, праздники, аттракционы, развлечения, индивидуальная работа, соревнования. Учебное пособие по организации детского досуга в лагере и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2004 г.
8. Маленкова Л.И. Как вести за собой: Большая книга вожатого. Москва: Педагогическое общество России, 2004 г.
9. Куприянов Б.В., Рожков М.И., Фришман И.И. Организация и методика проведения игр с подростками. Взрослые игры для детей. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2004.
10. Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. – М.: Творческий центр СФЕРА, 2003 г.
11. Шаламова Л. Ф., Ховрин А. Ю. Вожатый – старт в профессию. М.: Педагогическое общество России, 2005.
12. Щуркова Н.Е. Воспитание детей в школе: новые подходы и новые технологии. – М., 1997.

Список рекомендуемой литературы для членов детского объединения, родителей.

1. Белинская Е.П. Как стать лидером. – М., 2000.
2. Горохова Е.В. Хочу быть лидером. – Нижний Новгород, 2000.
3. Лизинский В.М. Приемы и формы в воспитании. – М.: Центр “Педагогический поиск”, 2004.
4. Липсиц И.В. Секреты умелого руководителя. – М., 2000.
5. Мори Ван Ментес Эффективный тренинг с помощью ролевых игр. – С.-Пб., 2002.
6. Сборник нормативных правовых документов и методических материалов по детскому движению – Казань, 2000.
7. Сборник методических материалов «Вожатый»: Йошкар-Ола, 2003 г.
8. Научно-методический журнал «Воспитание школьников», № 6, 2004 г.
9. Научно-методический журнал «Воспитание школьников», № 2, 2007 г.
10. Научно-методический журнал  заместителя директора по воспитательной работе, № 1,4,7, 2006 г.
11. Научно-практический журнал «Завуч» для администрации школ, № 4, 2001 г.
12. Научно-методический журнал «Классный руководитель», № 1,4; 2002 .
13. А.В.Камов. Истоки: Учебное пособие для учащихся 1-4 классов: Москва, изд-во «Просвещение», 2005 г.
14. Богатырева Елена Владимировна. Система воспитательной работы по социализации личности ребенка в условиях специальной коррекционной школы-интерната VIII вида.
15. О.С.Газман. Педагогическая поддержка ребенка и процесс его развития.
16. Сборник методических материалов «Вожатый»: Йошкар-Ола, 2003 г.
17. Научно-методический журнал «Воспитание школьников», № 6, 2004 г.
18. Научно-методический журнал «Воспитание школьников», № 2, 2007 г.
19. Научно-методический журнал  заместителя директора по воспитательной работе, № 1,4,7, 2006 г.
20. Научно-практический журнал «Завуч» для администрации школ, № 4, 2001 г.
21. Научно-методический журнал «Классный руководитель», № 1,4; 2002 .
22. А.В.Камов. Истоки: Учебное пособие для учащихся 1-4 классов: Москва, изд-во «Просвещение», 2005 г.
23. Богатырева Елена Владимировна. Система воспитательной работы по социализации личности ребенка в условиях специальной коррекционной школы-интерната VIII вида.