Электронное портфолио
презентация к уроку по теме

Слайд 1

ПОРТФОЛИО ( Папка достижений) учителя физики и информатики МБОУ «5 Мальжегарская СОШ им.И.П.Никифорова » Мордовского Михаила Андреевича

Слайд 2

Содержание: Публичное представление инновационного педагогического опыта Результаты освоения обучающимися образовательных программ и показатели динамики их достижений. Результаты внешнего мониторинга Результаты ЕГЭ и ОГЭ Владение современными образовательными технологиями Результаты реализации программ индивидуальной работы с обучающимися В Общие сведения неурочная деятельность Достижения учащихся Методическая работа, распространение опыта Участие в проеткно – исследовательской, инновационной деятельности Авторские программы, разработки Выступления на НПК, педчтениях , семинарах, проведение открытых мероприятий Участие в профессиональных конкурсах, в деловой игре «Профи-учитель» Публикации Общественная деятельность Звания, награды, поощрения, благодарности Повышение квалификации

Слайд 3

Раздел 1. «Общие сведения» Фамилия, имя, отчество : Мордовской Михаил Андреевич Дата рождения: 2 сентября 1985 года Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «5 Мальжегарская средняя общеобразовательная школа им.И.П.Никифорова » Должность: учитель физики и биологии Образование: высшее, ЯГУ ФТИ «Физика + » 2008 год, переподготовка на учителя химии и биологии Специальность: учитель физики и информатики Квалификация : Соответствие занимаемой должности Общий трудовой стаж: 8 лет, педагогический – 6 лет, стаж работы в данной должности – 6 лет Преподаваемый предмет: Физика, биология и робототехника К началу

Слайд 4

Публичное представление инновационного опыта работы учителя Тема: Сотрудничество учителя и ученика как фактор формирования успешной личности . «Сложность учительского труда в том, чтобы найти путь к каждому ученику, создать условия для развития способностей, заложенных в каждом. Самое главное – учитель должен помочь ученику осознать себя личностью, пробудить интерес в познании себя, жизни, мира…» В.Ф.Шаталов

Слайд 5

Актуальность и перспективность опыта обусловлена тем, что инновации в образовании, в первую очередь, должны быть направлены на создание личности, настроенной на успех в любой области приложения своих возможностей. Главным вектором инновационного подхода к обучению становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя и ученика. Инновации становятся наиболее оптимальным средством повышения эффективности образования. Сама сущность инноваций в образовании заключается в поиске и удачном применении новых подходов к обучению подрастающего поколения. Любые нововведения должны соответствовать требованиям современного общества и информационных технологий. Качественное образование общешкольное, является основным инструментом развития всего общества. Как добиться качества? В образовательный процесс необходимо внедрять инновации. Общество развивается стремительно. Это вызывает необходимость такой организации системы образования и самого образовательного процесса, которые могли бы подготовить сегодняшних учеников к жизни в быстро меняющихся условиях. Традиционно считается, что успех педагогической деятельности зависит от знания педагогики, своего предмета, от владения его методикой. Психологи же доказали, что часть успеха зависит от умения учителя создавать в классе атмосферу взаимопонимания, доверия, способствующую контактам, развитию, творческому общению. В наше же время все более актуальной становится ориентация на развитие индивидуальных способностей каждого ученика, на воспитание думающих личностей, склонных к самообразованию. Стартовой площадкой для этого может послужить организация процесса обучения - взаимодействие учителя с учениками как с равными партнерами, личностями, коллективом личностей - учебное сотрудничество. Проблема учебного сотрудничества активно и всесторонне изучается в последнее время (Т.Е. Конникова , А.В. Мудрик, В.А. Ядов, Д.И. Фельдштейн и др.).

Слайд 6

Учебное сотрудничество организуется с помощью различных способов, приемов, которые одновременно регламентируют деятельность участников. Наиболее распространенными способами учебного сотрудничества при решении учебных задач являются дискуссия, обсуждение проблемного вопроса. Диалог и совместное решение возникают в том случае, когда требуются логическое рассуждение, взаимный анализ и взаимная оценка разных точек зрения. Общение по линии «учитель-ученик» всегда дополняется общением по линии «ученик-ученик», что обусловливается самим общественным характером учебной деятельности. Но успешность обучения зависит не только от совместной согласованной деятельности учителя и учеников. Важную роль играет также взаимодействие учащихся друг с другом. Лишь в условиях совместной творческой деятельности учителя и учащихся, имеющей для каждого из них личностный смысл, то есть в условиях личностного взаимодействия, между ними складываются отношения партнерства, которые проявляются во взаимосвязи и взаимовлиянии учителя и учеников. Нельзя оставить без внимания психологический аспект учебного взаимодействия на уроке . Существует два основных аспекта сотрудничества на уроке: взаимодействие учителя с учениками и учеников друг с другом. Во взаимодействии учителя с учениками особое значение имеет учет психологических закономерностей формирования ведущей мотивации у детей. Учитель должен опираться на реальные познавательные интересы и желания учеников. При этом важно помнить, что учитель может играть роль партнера по общению с учениками лишь при условии, что он обучен и воспитан в духе справедливости к ним , солидарности с ними и терпимости к ним, если он способен быть открытым в проявлении своих интересов и эмоций и умеет критически осмыслить свое поведение. Сотрудничество учителя и учащихся является одной из определяющих основ современного обучения. Значение этой формы организации обучения столь велико, что весь педагогический процесс начинает рассматриваться как «педагогика сотрудничества». Что касается ситуации сотрудничества учителя и ученика, то В.П. Панюшкиным была разработана динамика становления их совместной деятельности. Она включает шесть форм учебного сотрудничества, меняющихся в процессе становления новой деятельности учащихся: первая фаза - «приобщение» к деятельности: 1) разделенные между учителем и учащимися действия; 2) имитируемые действия учащихся; 3) подражательные действия учащихся; вторая фаза - «согласование деятельности» учащихся с учителем: 4) саморегулируемые действия учащихся; 5) самоорганизуемые действия учащихся; 6) самопобуждаемые действия учащихся; также прогнозируется третья фаза - партнерство в совершенствовании освоения деятельности. Равнопартнерство в этой модели является результатом развития и становления совместной деятельности учеников и учителя.

Слайд 7

Основой учебного сотрудничества является Личностно-деятельностный подход. Формой сотрудничества выступает педагогическое общение . Оно рассматривается как форма реализации, осуществления совместной учебной деятельности субъектов педагогического процесса. Обучающимся предоставляется возможность отбора материала для занятий, они сами становятся источником учебного материала. С помощью знаний и опыта учащихся улучшается качество учебного процесса, так как он становится более значимым и глубже прочувствованным учащимися. Учитель и учащиеся фактически меняются местами. Данный подход тесно связан с самостоятельностью учащихся, самонаправленным обучением, независимостью учащихся. Основным принципом подхода, ориентированного на учащихся, является использование той информации, которую сами учащиеся принесли в класс. При использовании подхода, ориентированного на учащегося, сами учащиеся ответственны за информационный вклад. На первой стадии одни учащиеся подбирают материалы для работы в классе, готовят задания, тексты, упражнения, тренинги, карточки, тесты и т.п. На второй стадии остальные учащиеся работают по этим материалам. Учитель может быть активным участником группы, принимая участие в деятельности класса, предлагая свои идеи и мнения или личный опыт, может быть помощником и «средством обучения», может быть советчиком, инструктором, просматривая материал, приготовленный учащимися, перед работой с ним в классе. В этом подходе преподавание и обучение тесно взаимосвязаны, и в учебном процессе обе стороны принимают участие в равной степени. В современных условиях на первый план встает стремление развить у учащихся способность самостоятельно приобретать знания и быстро приспосабливаться к новым сферам деятельности. Доказано, что по сравнению с индивидуальной работой по схеме «учитель – ученик» внутригрупповое сотрудничество в решении тех же задач повышает его эффективность. В условиях сотрудничества успешнее решаются сложные мыслительные задачи, лучше усваивается новый материал. Сотворчество учителя и ученика, в основе которого лежит сотрудничество в разнообразной деятельности (труд, познание, общение), составляет тактику обучения творчеству творчеством в современном образовательном процессе.

Слайд 8

Некоторые инновационные технологии, методы и формы , без применения которых невозможно сотрудничество участников образовательного процесса: Личностно ориентированные технологии. Сюда относятся технологии дифференциации и индивидуализации. Следовательно, дифференцированный подход в обучении должен осуществляться на индивидуальном уровне, позволяют развиваться личности ребенка, лучше усваивать необходимый материал и развивать творческий потенциал в предметной деятельности. Интегрированные занятия. Интегрированные занятия - это занятия, в которых вокруг одной темы объединяется материал нескольких предметов. Особенности интегрированного занятия - четкость, компактность, сжатость, логическая взаимообусловленность учебного материала на каждом этапе занятия большая информативная емкость материала проходит в форме занимательной, увлекательной игры. Исследовательское занятие и практические работы . Их цель заключается в получении учебной информации из первоисточников. Обучающиеся учатся работать с историческими документами, учебниками, периодической печатью. Интерактивные подходы. Отличие интерактивных упражнений и заданий от обычных, в том, что они направлены на изучение нового. Например: творческие задания, работа в малых группах, обучающие игры, использование общественных ресурсов (экскурсии, приглашение специалиста), изучение и закрепление нового материала (работа с наглядными пособиями, «ученик в роли учителя», «каждый учит каждого»), обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем, разрешение проблем(«дерево решений», «мозговой штурм»). Учение через обучение – метод обучения, при котором учащиеся с помощью учителя готовят и проводят урок. Работа в малых группах - одна из самых популярных стратегий, так как она дает всем учащимся (в том числе и стеснительным) возможность участвовать в работе, практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения. Каждый ученик принимает участие в уроке, высказывая свое мнение или предположение по какому-либо вопросу.

Слайд 9

Результативность опыта. В результате применения технологии сотрудничества удается: раскрыть всесторонние способности учащихся; повысить заинтересованность ребят и увлеченность предметом; научить учащихся быть более уверенными в себе; научить учащихся стараться использовать полученные знания в различных ситуациях; Использование данной методики способствовало: заинтересованности учащимися изучаемыми дисциплинами, развитию самостоятельности, повышению их творческой активности. Результативность применения данной технологии проявляется: в участии детей в предметных олимпиадах; в результатах итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ поступаемости учащихся в ССУЗы и ВУЗы. в успешности учащихся в таких сферах внеурочной деятельности как робототехника, научно-исследовательская деятельность. Также во время работы в Тит - Аринской школе во внеурочное время на общественных началах занимался с мальчиками по настольному теннису. Лишь сотрудничество ученика и учителя, предполагающее коммуникативный подход к освоению информационно-образовательного пространства, способно в полной мере обеспечить понимание обоими участниками его целостности. В связи с этим проблема непрерывного образования самого учителя, развития его профессионального мастерства, повышения его творческого потенциала как учителя-предметника, методолога, исследователя представляется как никогда актуальной.

Слайд 10

Результаты сотрудничества учителя с учениками. Олимпиада по физике № ФИО учащегося Класс Виды деятельности Результат 1 Попова Ольга 8 класс Муниципальный этап ВОШ - 2015 по физике 1 место; 2 Данилова Зинаида 8 класс МЭ ВОШ - 2015 по физике V место; 3 Яковлев Никита 10 класс МЭ ВОШ - 2015 по физике II место; 4 Скрябин Дмитрий 10 класс МЭ ВОШ - 2015 по физике III место; 5 Петрова Туйаара 10 класс МЭ ВОШ - 2015 по физике IV - V место; 6 Скрябин Илья 9 класс МЭ ВОШ - 2015 политехнической олимпиады: - I место; 7 Алексеев Никита 10 класс МЭ ВОШ - 2015 полит. олимпиады: - II место; 8 Петрова Туйаара 10 класс МЭ ВОШ - 2015 по астрономии - I место. 9 Скрябин Илья 9 класс Республиканский этап ВОШ - 2015 политехнической олимпиады II место 10 Петрова Туйаара 10 класс РЭ ВОШ - 2015 по астрономии. VI место 11 Алексеев Никита 10 класс. РЭ ВОШ - 2015 политехнической олимпиады участник 12 Алексеев Никита 10 класс. Всероссийская многопрофильная инженерная олимпиада школьников "Звезда"- 2016 Диплом II степени.

Слайд 11

Научно – практические конференции 1 Егоров Коля, Кельциев Дьулус 10 класс ТАСОШ Улусная НПК "Шаг в Будущее - 2012" III место. 2 Егоров Коля, Кельциев Дьулус 10 класс ТАСОШ Региональная НПК "Шаг в Будущее - 2013" III место 3 Скрябин Илья ПУМГ 9 класс Улусная НПК "Шаг в Будущее "- 2015 Диплом III c тепени. 4 Скрябин Илья ПУМГ 10 класс Улусная НПК "Шаг в Будущее "- 2016 Диплом II c тепени. 5 Голокова Диана 5 МСОШ 10 класс Улусная НПК "Шаг в Будущее "- 2016 Сертификат 6 Голокова Диана 5 МСОШ 10 класс Улусная НПК "Якушевские чтения" - 2016 II место. 7 Голокова Диана 5 МСОШ 10 класс Школьная НПК " Мухаттинская идея-2016" лауреат 1 степени 8 Емельянова Виталина 5 МСОШ 5 класс Школьная НПК " Мухаттинская идея-2016" диплом I c тепени . 9 Емельянова Виталина 5 МСОШ 5 класс Улусная НПК « Афанасьевские чтения-2017» Сертификат

Слайд 12

Внеурочная тренерская деятельность № год Участники Предмет Результат 1 2013 Команда «Островитяне» I улусный конкурс по робототехнике Сертификат 2 2014 Команда «Островитяне» II Республиканский фестиваль образовательной робототехники РобОТС 1)Диплом за II место в соревновании " Хомуур сумо » 2)Диплом за II место в соревновании "Футбол". 3 2015 Команда « Ынахтар » III Республиканский фестиваль образовательной робототехники РобОТС Диплом за II место в соревновании " Хомуур сумо " 4 2016 Команда ПУМГ Улусный турнир по шахматам III командное место среди школ улуса 5 2016 Иванов Вова (6 класс) Республиканский турнир по шахматам Участие 6 Иванов Георгий (5 класс) Республиканский турнир по шахматам III место в личном первенстве

Слайд 13

Общественная тренерская деятельность № ФИО Вид соревнований Год Результат 1 Егоров Коля Первенство РС(Я) по настольному теннису 2013 2 место 2 Егоров Коля Первенство ДВФО по настольному теннису среди юниоров 2013 3 место 3 Егоров Коля Спартакиада МО Мальжагарского куста - 2013 на призы депутата ГС "Ил - Тумэн " В.Ю.Федорова 2013 2 место 4 Егоров Коля Первенство РС(Я) по настольному теннису среди учащихся 2013 3 место 5 Егоров Коля Открытый турнир г.Якутска по настольному теннису 2013 1 место 6 Егоров Коля Первенство Хангаласского улуса по настольному теннису среди юношей 2014 2 место 7 Егоров Коля Республиканский турнир по настольному теннису Кубок "Атлант" 2014 1 место 8 Егоров Коля Личное первенство РС(Я) по настольному теннису среди учащихся 2014 3 место

Слайд 14

Показатели внутреннего и внешнего мониторинга успеваемости учащихся 2012 - 2013: Физика 100%, качество 58%. Информатика: 100%, качество 70%. 2013 - 2014: Физика 100%, качество 62%. Информатика: 100%, качество 75% 2014 - 2015: Информатика: 100%, качество 76% 2015 - 2016: Физика 100%, качество 80%, Информатика 100%, качество 75% К началу

Слайд 15

Уровень обученности и качества знаний по физике

Слайд 16

Уровень обученности и качества по информатике К началу

Слайд 17

Результаты ОГЭ и ЕГЭ по физике и информатике Результаты ОГЭ по физике 2014 - 100%, качество 100%; Результаты ЕГЭ 2013 - 100%, Средний - 52 балла; Результаты ЕГЭ по физике 2014 - успеваемость 100% Средний балл - 53 балла. Результаты ОГЭ по информатике 2015. Успеваемость 100%, качество 70%. Результаты ОГЭ по физике 2016. Успеваемость 100%, качество 33% Результаты ОГЭ по информатике 2016: успеваемость 100%, качество 100% Оценка "4" Результаты ЕГЭ по физике 2016: успеваемость 66%, средний балл Результаты ЕГЭ по информатике 2016: успеваемость 100%, средний балл 43 балл. К началу

Слайд 18

Результаты сдачи ЕГЭ по физике Год Количество Успеваемость Высший балл Низкий балл Средний балл По улусу По РС(Я) 2013 2 100% 51 49 50 2014 2 100% 58 51 54.5 44.4 43.5 2016 1 100% 46 46 46 К началу

Слайд 19

Результаты ОГЭ и ЕГЭ по информатике Год Количество сдававших Успеваемость Качество Средний балл и оценка 2015 (ОГЭ) 12 100% 50% 12 баллов , оценка «4» 2016 (ЕГЭ) 1 100% 0% 43 балла 2016 (ОГЭ) 1 100% 100% 16 баллов, оценка «4» К началу

Слайд 20

Результаты ОГЭ по информатике К началу

Слайд 21

Владение современными образовательными технологиями 1.Личностно-ориентированные технологии гуманно-личностные проблемное технологии технологии обучение сотрудничества 2.Здоровьесберегающие технологии На уроках физики необходимо воспитывать у учащихся сознание великой ценности здоровья, стремление его сохранить и укрепить. Здоровьесберегающие технологии в обучении физике – это технологии проблемные, игровые, проектные, творческие, поисково-исследовательские; это самостоятельный поиск информации, подбор интересных задач и способов их решения, разработка проектов, творческих заданий; это игры, общение, создание образов, идей, ролей, без чего не будет творчества, познавательного интереса и хорошего самочувствия. Стараюсь разнообразить учебную деятельность обучающихся на уроке, сменяя этапы урока. Создание благоприятного психологического климата на уроке, чтобы на уроке преобладали положительные эмоции (в обстановке психологического комфорта и эмоциональной приподнятости работоспособность класса заметно повышается, что приводит к качественному усвоению знаний, к более высоким результатам); На уроках предлагаются задания, позволяющие ученикам пофантазировать, придумать мысленно какой – то эксперимент – это помогает развитию творчества ребят, преодолению усталости, ведь ученик может сосредоточиться лишь на том, что ему интересно. Все это позволяет добиться того, что утомление у обучающихся наступает не ранее, чем через 45 минут от начала урока, что способствует повышению познавательной деятельности учащихся. 3.Информационно - коммуникативные технологии на уроках физики предполагают: использование мультимедиа-технологий при изучении учебного материала; реализация межпредметных связей физики с другими учебными предметами; разработку методов самостоятельной поисковой и исследовательской работы учащихся в ходе выполнения учебных телекоммуникационных проектов; использование электронных таблиц для решения задач; проведение виртуальных практикумов и лабораторных работ... К началу

Слайд 22

Результаты индивидуальной работы с обучающимися Индивидуальная работа с одаренными детьми (по технологии сотрудничества): 1.Алексеев Никита 10 класс: II место в муниципальном этапе ВОШ по политехнической олимпиаде, Участие в республиканском этапе ВОШ по политехнической олимпиаде Всероссийская многопрофильная инженерная олимпиада школьников "Звезда" Диплом II степени. 2.Скрябин Илья 9 класс: I место в муниципальном этапе ВОШ - Политехническая олимпиада I I место в республиканском этапе ВОШ - Политехническая олимпиада "Выход энергии в потоке горячего воздуха" - Диплом III cтепени . Улусная НПК "Шаг в Будущее "- 2015 «Выход энергии в потоке горячего воздуха» - Диплом II cтепени . Улусная НПК "Шаг в Будущее "- 2016 (10 класс). К началу

Слайд 23

Индивидуальные занятия с учеником 10 класса Егоровым Колей по настольному теннису № Вид соревнований Год Результат 1 Первенство РС(Я) по настольному теннису 2013 2 место 2 Первенство ДВФО по настольному теннису среди юниоров 2013 3 место 3 Спартакиада МО Мальжагарского куста - 2013 на призы депутата ГС "Ил - Тумэн " В.Ю.Федорова 2013 2 место 4 Первенство РС(Я) по настольному теннису среди учащихся 2013 3 место 5 Открытый турнир г.Якутска по настольному теннису 2013 1 место 6 Первенство Хангаласского улуса по настольному теннису среди юношей 2014 2 место 7 Республиканский турнир по настольному теннису Кубок "Атлант" 2014 1 место 8 Личное первенство РС(Я) по настольному теннису среди учащихся 2014 3 место

Слайд 24

Работа со слабоуспевающими учениками № Предмет Фамилия, имя Класс Проводимая работа Результат 1 Физика Емельянова Таня 7 Работа на повышение мотивации обучения по дисциплинам точных и естественных наук Наблюдается динамика 2 Робототехника Кобызев Ваня 2 Формирование УУД (регулятивных и личностных) Саморегулирование действий при сборке роботов 3 Робототехника Якушев Артур 2 Формирование УУД (регулятивных и личностных) Саморегулирование действий при сборке роботов 4 Биология Емельянова Таня 7 Развитие логического мышления Осознанные ответы на вопросы 5 Биология Лотов Тимур 9 Индивидуальные консультации Динамика в результатах пробного ОГЭ

Слайд 25

Внеурочная деятельность 2013: Участие в I улусном конкурсе по робототехнике команды ТАСОШ (Тренер Мордовской М.А.) 2014: II Республиканский фестиваль образовательной робототехники РобОТС (Роботы Оӊор Тал Салай ) Команда "Островитяне" ТАСОШ (Тренер Мордовской М.А.) 1)Диплом за II место в соревновании " Хомуур сумо ", 2)Диплом за II место в соревновании "Футбол". 2015 год: III Республиканский фестиваль образовательной робототехники РобОТС (Роботы Оӊор Тал Салай ) Команда " Ынахтар " (Тренер Мордовской М.А.) Диплом за II место в соревновании " Хомуур сумо " 2016 год: Улусный турнир по шахматам на базе 3 школы. III командное место среди школ улуса (Тренер Мордовской М.А.) 2016 год: Участие учащихся в составе сборной команды школ улуса в республиканском турнире по шахматам: Иванов Вова (6 класс) - участие, Иванов Георгий (5 класс) - III место в личном первенстве. 2017 год: Занятия с учащимися НИД ( Голокова Диана 10 класс, Емельянова Виталина 5 класс) К началу

Слайд 26

III Республиканский фестиваль по робототехнике. II командное место. К началу

Слайд 27

Достижения учащихся по предмету: К началу 1. 2013 -2015. Призеры кустовых и участники муниципального этапа олимпиады по физике. 2. 2014 - 2015. Участники городской олимпиады по информатике. 3. 2015 - 2016. Призеры муниципального этапа ВОШ по физике: Попова Ольга 8 класс - 1 место; Данилова Зинаида 8 класс - V место; Яковлев Никита 10 класс - II место; Скрябин Дмитрий 10 класс - III место; Петрова Туйаара 10 класс - IV-V место; Призеры муниципального этапа ВОШ политехнической олимпиады: Скрябин Илья 9 класс - I место; Алексеев Никита 10 класс - II место; Призер муниципального этапа ВОШ по астрономии: Петрова Туйаара 10 класс - I место. Республиканский уровень: Призеры: Скрябин Илья 9 класс, II место в республиканском этапе политехнической олимпиады. Петрова Туйаара 10 класс, VI место по астрономии. Участник республиканского этапа политехнической олимпиады: Алексеев Никита 10 класс. Всероссийская многопрофильная инженерная олимпиада школьников "Звезда" Алексеев Никита 10 класс. Диплом II степени.

Слайд 28

Участие обучающихся в научно – практических конференциях Улусная НПК "Шаг в Будущее - 2012": Егоров Коля, Кельциев Дьулус ТАСОШ 10 класс - III место. Региональная НПК "Шаг в Будущее - 2013": Егоров Коля, Кельциев Дьулус 10 класс - Диплом III степени. Улусная НПК "Шаг в Будущее "- 2015: Скрябин Илья 10 класс "Выход энергии в потоке горячего воздуха" - Диплом III cтепени . Улусная НПК "Шаг в Будущее "- 2016: Скрябин Илья "Выход энергии в потоке горячего воздуха" - Диплом II cтепени . Улусная НПК "Шаг в Будущее "- 2016: Голокова Диана 10 класс "Физические свойства подвалов - морозильников Υргүөр " 5МСОШ им.И.П.Никифорова , Сертификат. Улусная НПК "Якушевские чтения- 2016»: Голокова Диана - II место. Школьная НПК " Мухаттинская идея - 2016": Голокова Диана - лауреат 1 степени, Емельянова Виталина - диплом I cтепени . Улусная НПК « Афанасьевские чтения – 2017»: Емельянова Виталина - сертификат

Слайд 29

Методическая работа , распространение опыта 1.Сертификат о создании в социальной сети работников образования nsportal.ru персонального сайта. Свидетельство о регистрации электронного СМИ № ФС77 - 43268. 2.Свидетельство о публикации в электронном СМИ (Проект для одаренных детей "Алые паруса") исследовательскую работу ученицы 10 класса Голоковой Дианы "Физические условия образования природных морозильников - үргүөр ". http://nsportal.ru / node /2679840. 3.Сертификат I Христофоровских педагогических чтений, в образовательной сети Тит - Ары за доклад на тему "ФГОС в средних и старших классах". Декабрь 2013 года. (Кустовой уровень) 4)Сертификат МУ " Хангаласское РУО" о проведении консультации для учащихся 9 классов улуса на базе Центра лаборатории при ФТИ СВФУ во 2 МСОШ по теме "Экспериментальное задание ОГЭ по физике" Апрель 2015 (Улусный уровень) 5)Сертификат о распространении педагогического опыта на III республиканской НПК педагогов сельских школ "Модернизация сельских школ в интересах развития ребенка" по теме "Проект лагеря "Земляне" по робототехнике. Декабрь 2013 (Республиканский уровень) 6) Сертификат участника мастер - классов для учителей физики в рамках фестиваля популярной науки "Дни науки в Якутии" Фонда "Династия" Ноябрь 2012. (Всероссийский уровень) . К началу

Слайд 30

Участие в проектно – исследовательской, инновационной деятельности Участие в I Христофоровских педагогических чтениях в образовательной сети Тит - Ары с докладом на тему "ФГОС в средних и старших классах". Декабрь 2013 года. (Кустовой уровень) Проведение консультации для учащихся 9 классов улуса на базе Центра лаборатории при ФТИ СВФУ во 2 МСОШ по теме "Экспериментальное задание ОГЭ по физике" Апрель 2015 (Улусный уровень) Участие в III республиканской НПК педагогов сельских школ "Модернизация сельских школ в интересах развития ребенка" с проектом «Организация работы лагеря "Земляне" по робототехнике». Декабрь 2013 (Республиканский уровень) Участие в мастер - классах учителей физики в рамках фестиваля популярной науки "Дни науки в Якутии" Фонда "Династия" Ноябрь 2012. (Всероссийский уровень) К началу

Слайд 31

Авторские программы, разработки Проект «Организация работы летнего лагеря "Земляне" по робототехнике». Создание в социальной сети работников образования nsportal.ru персонального сайта. (Свидетельство о регистрации электронного СМИ № ФС77 - 43268) Публикация в электронном СМИ (Проект для одаренных детей "Алые паруса") исследовательскую работу ученицы 10 класса Голоковой Дианы "Физические условия образования природных морозильников - үргүөр ". Разработка урока по физике «Геометрическая оптика» на персональном сайте. К началу

Слайд 32

Выступления на НПК, педчтениях , семинарах, проведение открытых мероприятий Сертификат I Христофоровских педагогических чтений, в образовательной сети Тит - Ары за доклад на тему "ФГОС в средних и старших классах". Декабрь 2013 года. (Кустовой уровень) Сертификат МУ " Хангаласское РУО" о проведении консультации для учащихся 9 классов улуса на базе Центра лаборатории при ФТИ СВФУ во 2 МСОШ по теме "Экспериментальное задание ОГЭ по физике" Апрель 2015 (Улусный уровень) Сертификат о распространении педагогического опыта на III республиканской НПК педагогов сельских школ "Модернизация сельских школ в интересах развития ребенка" по теме "Проект лагеря "Земляне" по робототехнике. Декабрь 2013 (Республиканский уровень) Сертификат участника мастер - классов для учителей физики в рамках фестиваля популярной науки "Дни науки в Якутии" Фонда "Династия" Ноябрь 2012. (Всероссийский уровень) К началу

Слайд 33

Участие в профессиональных конкурсах, в деловой игре «Профи-учитель» К началу Физика – 2013: 57 баллов Физика – 2015: 72 балла Информатика – 2014: 66 баллов Информатика – 2015: 78 баллов Результаты республиканской деловой игры «Профи – учитель»:

Слайд 34

Публикации 1.Сертификат о создании в социальной сети работников образования nsportal.ru персонального сайта. Свидетельство о регистрации электронного СМИ № ФС77 - 43268. 2.Свидетельство о публикации в электронном СМИ (Проект для одаренных детей "Алые паруса") исследовательскую работу ученицы 10 класса Голоковой Дианы "Физические условия образования природных морозильников - үргүөр ". http://nsportal.ru / node /2679840. 3.Публикация разработки урока «Геометрическая оптика» на персональном сайте. 4.Публикация электронного Портфолио на персональном сайте. К началу

Слайд 35

Общественная деятельность К началу Участие в спартакиаде учителей города Якутска. III место в личном первенстве по многоборью – май 2015; II командное место среди школ города – 2015 Участие в художественной самодеятельности Участие в I улусном краеведческом диктанте - 2016

Слайд 36

Поощрения, благодарности 1.Благодарственное письмо Хангаласского районного управления образования за высокие показатели ГИА по физике. 2013 год. 2.Благодарственное письмо за судейство в IV улусных соревнованиях по робототехнике 2015. 3.Благодарственное письмо за качественную подготовку учащихся к улусной НПК "Якушевские чтения" 2016 4.Нагрудной знак "Династия педагогов РС(Я)" К началу

Слайд 37

Повышение квалификации 1)Ноябрь 2012: Удостоверение проблемных курсов по теме "Инновационные подходы в преподавании физики в рамках стандартов нового поколения" Объем 72 часа. 2)Февраль 2013: Сертификат о прохождении модуля курса СВФУ по программе "Мониторинг качества образования: мониторинг и измерения в управлении ОУ" Объем 16 часов. 3)2015: Сертификат Центра дополнительного образования "Образование Плюс" по теме "Конструирование современного урока в условиях ФГОС" Объем 16 часов. 4)Ноябрь 2015: Удостоверение проблемных курсов по теме "Решение нестандартных задач по физике в условиях внедрения ФГОС ООО" Объем 72 часа. 5)Декабрь 2015: Удостоверение о повышении квалификации ЦДО "Образование Плюс" по теме "Конструирование урока в условиях ФГОС" (Конспект и анализ урока ФГОС). объем 72 часа. 6)Декабрь 2016: Сертификат Российской Ассоциации образовательной робототехники о прохождении курсов по теме "Подготовка команд к JuniorSkills , Wjrld Robot Jlimpiad и Робофест " К началу