Лист самооценки
материал на тему

№

Утверждения (параметры оценивания)

Балл

Комментарий

Я безразличен(-на) к критике в свой адрес

3

Безразличным к критике не может быть никто. Все зависит от ситуации. В случае неправоты я осознаю свои ошибки, принимая ответственность за них на себя.

2

Я поощряю даже самые маленькие успехи обучающихся

5

Да, поощряю, так как не поощряя малого, не добьешься большого.

3

Я хорошо знаю основные нормативные документы, отражающие требования к содержанию и результатам обучения по своему предмету

4

Данные документы дают мне возможность методически правильно организовывать процесс обучения.

4

Я умею устанавливать отношения сотрудничества с обучающимися

5

Считаю устанавливать отношения сотрудничества с обучающимися необходимо для достижения результата.

5

Окружающие не прислушиваются к моим предложениям

1

Коллеги по школе часто спрашивают моё мнение по каким-либо вопросам.

6

Считаю важным различать цель и тему урока

5

Исходя из темы урока, я ставлю цели.

7

На моих уроках отсутствуют условия для формирования устойчивой позитивной мотивации обучающихся

1

Я стараюсь постоянно создавать  ситуацию успеха, мотивирую выполнение тех или иных заданий на уроке.

8

Мое знание внутрипредметных и межпредметных связей требует серьезного улучшения

1

Я постоянно работаю над изучением внутрипредметных и межпредметных связей.

9

Новаторство – кредо каждого хорошего учителя

5

Использование в работе передовых технологий помогает привлечь внимание учащихся, заинтересовать их

10

На моих уроках обучающиеся делают все по алгоритму, они не рассуждают самостоятельно

1

На моих уроках обучающиеся рассуждают, чтобы найти правильное решение.

11

Мой общий кругозор достаточно ограничен

1

Мой кругозор не ограничен, я всегда нахожусь в центре всего нового, передового, зарегистрирована на некоторых сайтах с целью общения с  учителями своего предмета.

12

Все мои обучающиеся принимают участие в постановке целей и задач урока

4

Практически все учащиеся стараются принимать участие в постановке целей и задач.

13

Я не считаю нужным анализировать уровень усвоения предлагаемого материала и развития учащихся

1

Анализировать уровень усвоения материала – видеть перспективу в обучении и усвоении знаний

14

У меня достаточно поверхностное представление о возрастных особенностях обучающихся

1

Как педагог со стажем и классный руководитель я знаю возрастные и психологические особенности своих учеников достаточно хорошо.

15

Я не считаю необходимым демонстрировать успехи обучающихся их родителям (другим взрослым)

1

Организую выставки работ обучающихся, презентации проектов на родительском собрании и классных мероприятиях.

16

Я не применяю на уроках новые информационно-коммуникативные технологии

1

На своих уроках я применяю новые информационно-коммуникативные технологии

17

Я затрудняюсь в обосновании достоинств и ограничений выбранной мною образовательной программы

1

Моя рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), Примерная программа основного общего образования. Математика. (Сборник нормативных документов – М.: Дрофа, 2008 г.), Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897. Примерные программы по учебным предметам. Математика 5 – 9 классы. Стандарты второго поколения – М.: Просвещение, 2011г

18

Я умею разрешать конфликты оптимальным способом

5

Я не люблю конфликты, но если они случаются, то анализирую ситуацию и делаю соответствующие выводы.

19

Для меня характерно «держать себя в руках»

5

Статус учителя обязывает это делать.

20

У меня есть большой опыт участия в работе групп по разработке программ, дидактических и методических материалов

5

Участвую в работе районных и школьных МО, даю открытые уроки, разрабатываю методические пособия.

21

Я уделяю много внимания формированию навыков учебной деятельности у обучающихся

5

Не давать знания в готовом виде, а научить учащегося самостоятельно добывать знания, научить его учиться- важная задача моей деятельности.

22

Я отдаю предпочтение обучающимся, которые тщательно и точно выполняют требования учителя

1

Да, конечно с такими детьми легче работать, но дети, которые имеют своё мнение и выполняют задание со своей точки зрения, интересны. Я люблю творчество и приветствую его в детях.

23

Используемый мною набор дидактических и методических материалов для различных категорий обучающихся достаточно ограничен

1

Активно использую дидактический и методический материал, считаю, что в моей методической копилке его достаточно.

24

При принятии решения в проблемной ситуации отдаленные последствия не важны

1

При решении проблемных ситуаций считаю важным, каковы будут последствия

25

Считаю, что учитель не обязан комментировать обучающимся выставляемые им оценки

1

Я полностью с этим не согласна, так как считаю, что учащиеся должны знать о своей степени усвоения данного материал. Мы должны отслеживать индивидуальную траекторию развития каждого ученика.

26

Я обращаю внимание на плохое настроение своих коллег

5

У каждого может что то случиться – не нужно заострять на этом внимание.

27

При постановке целей урока должны доминировать нормативные требования, а не индивидуальные особенности обучающихся

1

При постановке целей обязательно учитываем индивидуальные особенности учащихся.

28

Я так организую урок, чтобы обучающиеся рассуждали, дискутировали, выполняли нестандартные задания

5

Да, я применяю элементы технологии проблемного обучения, проектной деятельности с целью развития творческих способностей учащихся.

29

Моя рабочая программа не предполагает решение воспитательных задач

1

В моей рабочей программе воспитательные задачи играют важную роль.

30

У меня легко получается решать несколько задач одновременно

4

Я стремлюсь к этому.

31

Я не трачу время на то, чтобы обучающиеся формулировали цель их деятельности на уроке

1

Целеполагание является важным элементом урока, так как учащиеся должны видеть свою цель, добиваться её достижения на конкретном уроке.

32

Лишь некоторые обучающиеся с большой заинтересованностью работают на моих уроках

2

Создаю условия для интересной работы всех учащихся на уроке. С этой целью использую уроки разных типов, разнообразные методические приёмы и методы.

33

При подготовке к урокам, помимо основного материала, я использую дополнительные материалы по предмету

5

Использую интернет- ресурсы, журналы, методический и дидактический материал.

34

У меня нет дидактических и методических материалов, разработанных самостоятельно

1

Применяю разработанные и созданные самостоятельно дидактические и методические материалы.

35

Мне приходится часто слышать, что обучающиеся не поняли изложенный мною материал

3

Не отрицаю такие случаи присутствуют

36

Моя осведомленность об актуальных событиях социальной жизни достаточно ограничена

2

Стараюсь быть в курсе событий, происходящих в жизни села, в стране и мире

37

Все мои обучающиеся хорошо осознают причины своих успехов и неудач

3

Не все, и не всегда.

38

Побуждаю обучающихся самостоятельно ставить и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности (например, подготовить задание со слабым обучающимся; придумать задания для самостоятельной работы и т. п.)

4

Привлекаю учащихся к самостоятельной работе по различным темам, составлению задач, кроссвордов, мини - проектов.

39

Я использую в педагогических целях даже «внештатные» ситуации, казалось бы, не имеющие отношения к изучаемому предмету

4

Иногда приходится подбирать примеры для объяснения решения задач совсем несвязанные с предметом.

40

Я умею сохранять спокойствие в самых непредвиденных ситуациях

5

Я обладаю педагогической этикой.

41

Обучающимся не обязательно знать критерии оценивания их работы

1

При оценивании работ учащихся использую разнообразные оценочные критерии, которые довожу до сведения учащихся.

42

Мне очень трудно управлять ходом беседы или переговоров

1

Я не вижу трудностей в управлении ходом беседы или переговоров.

43

Я постоянно предлагаю обучающимся самостоятельно осуществлять контроль за достигнутыми результатами

4

Самостоятельно осуществлять контроль за достигнутыми результатами должен уметь каждый человек.

44

Я не умею дозировать задачи так, чтобы обучающиеся почувствовали свой успех

1

Использую варианты заданий различной сложности, дифференцированные задания.

45

Я всегда готовлю разные варианты проведения уроков для обучающихся разного уровня одной параллели

4

При составление плана урока использую методы преподавания, соответствующие возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся.

46

Моя рабочая программа недостаточно обоснована

1

В моей рабочей программе обоснован выбор методических, дидактических материалов с учётом нормативных требований.

47

У меня есть значительный опыт совместной работы по подготовке и реализации различных мероприятий, проектов, программ и др.

5

Стараюсь разнообразить свою работу.

48

На моем рабочем месте всегда порядок

5

Я люблю точность, аккуратность.

49

На моих уроках обучающиеся не могут ответить на вопрос "Что должно быть достигнуто в результате занятия?"

2

Я работаю над тем, чтобы они смогли дать ответ.

50

Мотивация обучающихся – это ответственность учителя

5

Для мотивации учащихся использую современные приемы и методы обучения.

51

Мне нужна дополнительная подготовка, чтобы преподавать свой предмет студентам вуза

5

Конечно

52

Считаю, что можно успешно изложить новый материал без учета ранее освоенных знаний и умений

1

Нет, всё взаимосвязано, системно.

53

Я легко поддерживаю разговоры на отвлеченные или связанные с другими предметами темы

4

Я достаточно коммуникативна.

54

Никто из обучающихся на моих уроках не принимает участие в постановке целей и задач

1

Целеполагание –важный элемент урока.

55

Я преподаю такой предмет, который не может заинтересовать обучающихся

1

Предмет математики настолько серьезен, что надо не упускать случая, сделать его занимательным.

56

Мнение и реакция других участников образовательного процесса не важны при принятии педагогических решений

1

Поощряю самостоятельность, творческую инициативу учащихся. Прислушиваюсь к мнению коллег.

57

На моих уроках часто используются приемы взаимооценки и самооценки обучающихся

5

Рефлексия – важный момент урока.

58

Мне всегда интересно, какие чувства вызывают у других людей мои слова и поступки

4

Я прислушиваюсь к мнению других людей.

59

Обычно я озвучиваю цель урока несколько раз в течение занятия

4

При переходе от одного вида деятельности к другому это необходимо.

60

Мои обучающиеся смело берутся за трудные задачи

3

Не всегда

61

Я владею ограниченным набором современных методов преподавания

3

Есть технологии, которым ещё предстоит научиться.

62

Я создаю рабочую атмосферу и поддерживаю дисциплину на уроке не директивными методами

5

На моих уроках - доброжелательная атмосфера.

63

В плане урока я всегда пошагово прописываю этапы достижения цели

4

На каждый этап урока ставлю цель и применяя различные приёмы, методы, стараюсь их достичь.

64

Негативное отношение к учебе – это следствие ошибок в педагогической деятельности

3

Не всегда, зависит ещё от отношения семьи к обучению.

65

Нет "каверзных" вопросов от обучающихся, а есть незнание учителя

5

Я с этим полностью согласна.

66

Мои методические и дидактические разработки никогда не приносили мне победу в профессиональных конкурсах

4

Отмечена дипломами и свидетельствами за участие в профессиональных конкурсах.

67

Гуманизм учителя не является важным критерием оценки его работы

1

Эта черта характера педагога очень важна при оценке его педагогической деятельности.

68

Я часто затрудняюсь сделать цели урока личностно значимыми для обучающихся

1

Я знаю проблемы своих учеников и стараюсь целенаправленно решать их.

69

Бывает, что я ставлю обучающемуся высокую оценку не за правильный, а за творческий ответ

3

Да, это тоже своего рода поощрение ребёнка.

70

Я хорошо ориентируюсь в социальной ситуации класса, знаю и учитываю взаимоотношения обучающихся в педагогических целях

5

Для создания благоприятного психологического климата в классе я провожу диагностику, тестирование, беседы, классные часы и другие мероприятия.

71

Я легко меняю принятое решение под влиянием новой информации

4

Видя преимущества нового, я меняю предыдущие решения и активно работаю дальше.

72

Формирование навыков самооценки у обучающихся не относится к задачам учителя

1

Задача учителя в том и состоит, чтобы научить ребенка учиться, оценивать свой труд, видеть свою жизненную перспективу .