Использование социальных медиа на уроках информатики
опыты и эксперименты по теме

Использование социальных медиа технологий на уроках информатики

Учитель информатики

 МБОУ "ООШ №31"

Сусоева Я.А.

Современный урок информатики,  какой он?

        В системе современного образования роль информатики возрастает с каждым годом и для эффективного участия в производственной и общественной деятельности от современного специалиста требуется широкий кругозор, умение активно использовать стремительно развивающиеся информационные и коммуникационные технологии. Но даже специалист, владеющий информационными технологиями на достаточно высоком уровне, не в состоянии справиться с существующими потоками информации. Для решения данной проблемы я и использую социальные медиа технологии.

        Почему данная тема актуальна? С одной стороны - мы живем и работаем в информационном обществе; в эпоху дальнейшей информатизации. С другой – огромный объем содержания учебного материала информатики и  небольшое количество часов.  Применение на уроках социальных медиа позволяет лучше развивать  мыслительные  навыки  учащихся, необходимые не только в учёбе, но и в обычной жизни.

        Моя основная задача – создать такую атмосферу учения, при которой учащиеся активно работают,  сознательно размышляют над процессом обучения, отслеживают, подтверждают, опровергают или расширяют знания, новые идеи, чувства или мнения.

        В течение 3 четверти в 8 классе проводились уроки с использованием социальных медиа. На начало четверти качество обучения в данном классе составляло 58 %.

        Первым делом, я завела блог: http://8bkl.blogspot.com, где ученики отвечали на вопросы по пройденной теме или комментировали изученный материал. Даже если ученик пропустит по какой-либо причине урок, он сможет зайти на страницу блога и  включиться в обсуждение темы.

        Затем, мы с ребятами завели почтовые ящики на gmail.com. Здесь я для актуализации знаний, объяснения и закрепления нового материала, для подведения итогов урока, контроля остаточных знаний  и т.д. использовала Google - документы. Например, для первичного введения учебного материала, основных понятий я применяла таблицу «Знаем - Хотим узнать - Умеем», в которой, учащиеся должны были указать, что они знали, хотят узнать и умеют перед началом изучения новой темы.

        Для подведения итогов урока использовала форму опроса в виде таблицы, где обучающиеся отвечали  на поставленные вопросы:

Здесь я могу проследить за ответами учеников, и проверить:  материал усвоен полностью или частично.

        При закреплении всех основных теоретических понятий темы и практических умений, также использую Google - документы, а именно анкету в виде теста (с выбором одного или нескольких вариантов ответа, с продолжением фразы или установкой на соответствие и т.д.):

         Еще я применяю данный ресурс для опроса, где дана таблица с вопросами. Если мы посмотрим на данную форму, то увидим, что напротив каждого ученика выделена одна ячейка определенного цвета. Т.е. в общей таблице учащиеся отвечают только на свои вопросы. И я, если вижу ошибку в ответе, в своей колонке делаю поправки.

        Домашнее задание выдаю учащимся в удобном им виде. Я отправляю им задание так же в виде Google-документа. Это может быть лист-опрос, тест, таблица или презентация. Где ученики выполняют задание, и перед уроком я  могу  его проверить.

        Все записи я могу просмотреть в сводке ответов:

В конце четверти мы получили следующие результаты:

        Итак, каким бы образом учащиеся не отвечали на поставленные вопросы: списали с учебника, у одноклассника, ответили неверно и т.д., в результате использования социальных медиа на уроках информатики:

• Формируется позитивный опыт из всего, что происходит с учащимися.
• Формируется самостоятельное, ответственное, аргументированное, многогранное и  индивидуальное мышление.

Спасибо за внимание!