Диагностическое обследование учащихся по изучению словесно-логического мышления (методика Э.Ф. Замбацявичене)
методическая разработка (6 класс)

Опубликовано 02.02.2019 - 14:24 - Коржилова Лариса Михайловна

Цель: методика разработана Э. Ф. Замбацявичене на основе теста структуры интеллекта Р. Амтхауэра с целью исследования уровня развития и особенностей понятийного мышления, сформированности важнейших логических операций.

Оборудование: опросник, включающий четыре вербальных субтеста.

Описание методики: в методику входят задания четырех типов, направленные на выявление умений ребенка осуществлять различные логические операции с вербальным материалом. Каждый субтест включает 10 заданий.

В состав первого субтеста входят задания, требующие от школьников навыков дифференциации существенных и несущественных признаков предметов и простейших понятий. По результатам субтеста можно также судить о словарном запасе 'школьников.

Второй субтест представляет собой словесный вариант методики исключения «пятого лишнего». Результаты его проведения позволяют судить об уровне сформированности операций обобщения, абстрагирования, выделения существенных признаков предметов и явлений.

Третий субтест — задания на умозаключения по аналогии. Они требуют умственных навыков установления отношений и логических связей между понятиями.

Четвертый субтест также направлен на исследование важнейшей для данной ступени интеллектуального развития операции обобщения.

Скачать:

Вложение	Размер
rabota_psihologa.rar	238.81 КБ

Предварительный просмотр:

$E:\Аттестация Коржиловой Ларисы Михайловны\Выписка из работы психолога.jpg$

План

по психологическому сопровождению ФГОС ООО на 2018-2019 учебный год

Цель – психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса в рамках введения ФГОС ООО

Задачи:

- отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка и динамику его психологического развития в процессе школьного обучения;

- формирование у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению;

- выявление способностей обучающихся;

- обеспечение решения проблем, связанных с обучением, воспитанием, психическим здоровьем детей;

- оказание консультативной помощи в решении проблем, с которыми обращаются учителя, учащиеся, родители.

Сроки	Наименование деятельности	С кем проводятся	Ответственный	Результат
Сентябрь - май	Анкетирование (сбор запросов на психологическое просвещение)	Учителя-предметники, ведущие уроки в 5-7 классах	Харченко В.А.	Формирование банка данных о запросах педагогов
Сентябрь	Выступление на родительских собраниях на темы: 1. «Особенности адаптационного периода учащихся пятого класса». 2. «Значение помощи и поддержки родителями своих детей в процессе школьного обучения».	Ученики 5- 7 классов	Харченко В.А.	Психологическая поддержка детей.
Октябрь- май	Психологическое наблюдение на уроках в 5 - 7 классах	Учащиеся	Харченко В.А.	Психологическая поддержка учащихся в период адаптации к школьному обучению.
Октябрь-апрель	Диагностическое обследование учащихся по определению психолого-педагогической готовности ребенка к началу систематического школьного обучения по методикам: А.Л. Венгера, Н.И. Гуткиной, Н.Г. Лускановой	Учащиеся 5-х классов	Харченко В.А.	Определение уровня психологической готовности к школьному обучению.
Октябрь	Диагностическое обследование учащихся по изучению словесно-логического мышления (методика Э.Ф. Замбацявичене). См. приложение	Учащиеся 6 А класса	Харченко В.А, Коржилова Л.М. (кл.рук.)	Определение уровня развития словесно-логического мышления.
Ноябрь	Индивидуальные консультации родителей по итогам диагностического обследования	Родители	Харченко В.А.	Психологическая поддержка детей.
Ноябрь – май	Психологическое просвещение на темы: 1.« Готовность к школьному обучению. Признаки социальной неготовности к школьному обучению » 2. «Критерии профессионального мастерства» (выступление на методических объединениях)	Учителя	Харченко В.А.	Повышение психологической грамотности и развитие психологической культуры.
Ноябрь-май	Проведение релаксационных игр.	Учащиеся 5 – 7 классов	Харченко В.А.	Психологическая поддержка детей.
Декабрь-май	Психологическое консультирование учителей на темы: 1. «Анализ психологического статуса пятиклассника по результатам психодиагностики и педагогических наблюдений» 2. «Рекомендации по работе с гиперактивными детьми»	Учителя 5-7 классов	Харченко В.А.	Психологическая поддержка педагогов.
Январь-май	Психологический анализ уроков	Учителя 5-7 классов	Харченко В.А.	Психологическая экспертиза профессиональной деятельности учителя
Февраль	Индивидуальные консультации родителей	Родители	Харченко В.А.	Психологическая поддержка детей.
Март	Мониторинг духовно-нравственного развития учащихся	Учащиеся	Харченко В.А.	Разработка рекомендаций педагогам и родителям о повышении уровня духовно-нравственного развития учащихся.
Апрель	Выступление на педагогическом совете школы по результатам работы психологического сопровождения	Учителя	Харченко В.А.	Результаты психологического сопровождения ФГОС

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Развитие словесно-логического мышления на уроках социально-бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) школе 8 вида

При целенаправленной работе по формированию мышления существенно изменяются способы ориентировки детей со сниженным интеллектом в окружающем мире. Предлагаю приемы, хорошо работающие на уроках социаль...