Методика обучения точечной росписи на уроках технологии
методическая разработка (7 класс)

Слайд 1

Методика обучения точечной росписи на уроках технологии (для учащихся 7 классов) Выполнила :Власова Т.С , учитель технологии МАОУ «ФМШ №56 Улан-Удэ» Руководитель: Дульчаева И.Л. , к.п.н .

Слайд 2

Актуальность С тратегия современного образования заключается в том , чтобы дать возможность всем без исключения учащимся проявить свои таланты и весь свой творческий потенциал, подразумевающий возможность реализации своих личных планов. Воспитание творческого отношения к труду это одновременно и воспитание любви к делу. Поскольку уже существует ряд известных ученых – педагогов разработавших основные методики обучения технологии то конкретно методики обучения технике выполнения точечной росписи для учащихся не разработано

Слайд 3

Цель исследования: разработать и апробировать методику обучения технике точечной росписи для Учащихся Задачи исследования: - провести анализ педагогической и учебно-методической литературы; - ознакомиться и проанализировать психолого-педагогические характеристики подростков средней группы; - провести педагогический эксперимент и проанализировать результаты эксперимента (теория, практика, исследования)

Слайд 4

Объект исследования: процесс обучения в образовательной области «Технология» Предмет исследования: содержание, формы и методы обучения учащихся 7 классов технике выполнения точечной росписи Гипотеза исследования: процесс обучения учащихся технике выполнения точечной росписи будет эфективен , если: - будут раскрыты особенности методики обучения учащихся технике выполнения точечной росписи - на основании анализа содержания обучения будет спроектирован оптимальный процесс подготовки учащихся на занятиях по технике выполнения точечной росписи

Слайд 5

Для осуществления поставленных задач использовались следующие методы исследования: - анализ содержания программ, учебников, методических пособий по педагогике, психологии и технологии; - - наблюдение за освоением техники точечной росписи учащимися во время проведения практических занятий; - изучение репродуктивных и творческих работ учащихся.

Слайд 6

Методологическая основа данной работы основана на трудах следующих авторов: 1. Бешенков А.К. «Технология. Методика обучения технологии. 5-9 кл .» метод. Пособие / А.К. Бешенков , А.В. Бычков, В.М. Казакевич, С.Э. Маркуцкая . – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2004.- 220, [4] с.:ил . 2. Голуб Б.А. «Основы общей дидактики». Учеб. пособие для студ. педвузов.- М.: Гуманит . Изд. центр ВЛАДОС, 1999.- 96с. 3. Гуревич С.К. «Понятийно-терминологический аспект практической педагогики»: Учебно-методическое пособие / Под ред. проф. В.П. Мизинцева .- 2-е изд., стер.- Южно-Сахалинск: Изд-во СахГУ , 2001.-60с. 4. Гусев В.В. «Методы и организационные формы обучения» (Серия «Системные основания образоват -ой технологии) – М.: «Народное образование», 2001г.- 128с. 5.Муравьёв Е.М. , Симоненко В.Д. «Общие основы методики преподавания технологии».- Брянск: Издательство Брянского государственного педагогического университета им. акад. И.Г. Петровского, НМЦ «Технология», 2000.- 235с. 6.. Немов Р.С. «Психология»: Учеб. для студ. высш . пед . учеб. заведений: В 3 кн.- 3-е изд.- М.: Гуманит . изд. центр ВЛАДОС, 1999.- Кн. 2: Психология образования.- 608с. 7 И.Я. Лернером и М.Н. Скаткиным

Слайд 7

Практическая значимость – заключается в возможности применения данных методов по обучению технике точечной росписи учителями технологии в школе

Слайд 8

Структурно данная дипломная работа состоит из: введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений.

Слайд 10

Вывод к главе 1.