УРОК "ПРИТЧИ"
план-конспект занятия (5, 6, 7 класс)

Внеурочная деятельность

МАСТЕР-КЛАСС «ПРИТЧИ»

                                                                         учитель МБОУ СОШ с. Восток

                                                                      Леошко Марина Дмитриевна

тип  занятия:  общеметодологической направленности. 

Цель : Актуализировать знания о видах чтения, через использование приемов смыслового чтения.

Задачи  занятия:

1. Познавательные: Закрепление знаний о видах чтения; уметь использовать  приёмы смыслового чтения; работать  с текстом.

2. Развивающая: обогащение и усложнение словарного запаса; развитие умения мыслить;    формирование коммуникативной компетенции.

3. Воспитательная: формирование доброжелательного отношения к людям; осмысление своего нравственного выбора.

Оборудование: проектор, компьютер, газета, лист бумаги для работы,жетоны.

Планируемые результаты: выражать положительное отношение к процессу

познания; воспроизводить  информацию, необходимую для решения  любой учебной задачи; перерабатывать информацию и  систематизировать  учебный материал.

Ход занятия

1.Мотивация к учебной деятельности. (Вступительное слово учителя)

-   Сегодня мы будем снова открывать для себя новое, полезное, интересное. Я рада, что у вас хорошее настроение, и вы готовы подняться ещё на одну ступеньку знаний.

- друзья, мы будем  говорить о  чтении.

СЛАЙД

2. Актуализация опорных знаний.

- Чтение нас окружает всегда.

-Вспомните, как Вы читаете газеты. С чего начинаете? (с просмотра)

Итак, первый тип: просмотровое чтение - это общее знакомство с любым текстом.

- Просмотрите газету «Узелок на память». Что интересного есть в этом номере? ( ответы учащихся)

- Что такое притчи? (ответ)

СЛАЙД

2.1.   Предвосхищаем содержание  1  притчи. 

- Прочитайте название.  Как вы думаете, о чём притча?(ответы детей)

-Свои предположения мы будем записывать следующим образом:

-Я даю ключевое слово. В нашем случае это название первой притчи «Книга» назовите все возможные ассоциации с этим словом. А запишем  свои ответы , используя, АССОЦИАТИВНЫЙ КУСТ, это один из приемов смыслового чтения. (Книга, мудрость, помощник, библиотека, читатель, литература, фолиант, писатель. стихи)

-А сейчас послушайте притчу «Книга» и скажите, чем можно дополнить наш ряд ассоциаций. ( читает 1 команда,  чтение по ролям).

- Назовите ассоциацию из притчи, которую вы нашли  (духовная пища)

-А  можно составить  кластер, это тоже прием смыслового чтения, его тоже можно использовать на различных  уроках .

-Посмотрите , как составляется кластер, он похож на ассоциативный куст. (рассм. запись на слайде)

СЛАЙД

2.2. Следующий тип чтения -  ознакомительное чтение. 

-  Есть еще один из видов чтения, это- Ознакомительный.

СЛАЙД

        - Предлагаю вам прочитать следующую притчу-  «Ведро с яблоками»

по цепочке.(2команда), а потом ответить на мои утверждения, ВЕРНЫ ЛИ ОНИ?!

СЛАЙД

Притча «Ведро с яблоками»

Купил человек себе новый дом – большой, красивый – и сад с

 фруктовыми деревьями возле дома. А рядом в стареньком домике

 жил завистливый сосед, который постоянно пытался испортить

 ему настроение: то мусор под ворота подбросит, то ещё какую

гадость натворит.

Однажды проснулся человек в хорошем настроении, вышел на крыльцо,

а там – ведро с мусором. Человек взял ведро, мусор вывалил, ведро

 вычистил до блеска, насобирал в него самых больших, спелых и вкусных яблок и пошёл к соседу.

Сосед, услышав стук в дверь, злорадно подумал: «Наконец-то я разозлил его!» Открывает дверь в надежде на скандал, а человек протянул ему ведро с яблоками

 и сказал: «Кто чем богат, тот тем и делится!»

- Ответьте на мои утверждения, ответами «ДА». «НЕТ»  (учитель читает утверждения, а ребята  записывают ответы на листах).

- А теперь проверьте свои ответы. Кто справился? (устное самооценивание учащихся)

СЛАЙД

1.- Купил себе человек новый дом. (Да)

2.- Рядом в большом особняке жил сосед. (Нет)

3.- Сосед постоянно пытался испортить настроение. (Да)

4.- Однажды на крыльце человек увидел ведро с мусором. (Да)

5.- Человек вернул ведро с мусором соседу. (Нет)

ФИЗМИНУТКА

        2.3. Изучающее чтение предусматривает максимально полное и

точное понимание всей содержащейся в тексте информации и критическое

ее осмысление.

 - Очень часто на уроках мы используем  один из видов чтения , ИЗУЧАЮЩИЙ.

   СЛАЙД

        -А сейчас внимательно прочитайте следующую притчу «Два волка». (3 команда). Выделите ключевые слова, которые помогают нам….  (работа  с текстом во время чтения)

КЛЮЧЕВЫЕ слова- это слова, которые помогают передать  в тексте самое основное. По ключевым словам можно вспомнить содержание текста. Они вязаны с основными образами, объектами и понятиями текста, сжато представляют текст. Определяют тему текста.

СЛАЙД  

- Найдите их в тексте…..

(Участники мастер-класса читают текст притчи на слайде вполголоса).

Притча «Два волка»

Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину.

- В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло – зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь… Другой волк представляет добро – мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…

        Внук, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:

- А какой волк в конце побеждает?

Старик едва заметно улыбнулся и ответил:

- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

        При знакомстве с данной притчей был использован приём

«Ключевые слова». 

- Назовите ключевые слова в притче «Два волка».(ответы учащихся)                   (добро и зло)

 СЛАЙД

3. Рефлексия.

- Сегодня мы с ВАМИ  повторили виды чтения, какие? На каких уроках мы можем встретить эти виды чтения?

- познакомились с притчами. Что такое притча? Назовите их…

 - Что научились делать, используя свои знания по смысловому чтению?  (кластер, ассоциативный  куст, выделять ключевые слова в тексте).

- На каких уроках нам это пригодится?

СЛАЙД

• - Чему научила тебя сегодня притча….?
• - Что с собой возьмешь  в жизнь, какие слова?

( ответы детей)

4. ИТОГ ЗАНЯТИЯ

- А вам я хочу пожелание послать в форме ПРИТЧИ  (чтение притчи «Мудрец»)

(учитель читает притчу).

- ВСЁ в ВАШИХ руках, ребята! Я верю, что каждый из вас возьмет с собой в жизнь что-то нужное для себя из   занятия.

- И по традиции, ребята, оцените свою работу на уроке!

Оценка детей  по жетонам:

 Зеленый –я все понял

 оранжевый- остались вопросы

 желтый- мне очень понравилось.

Выпуск №1 от 22.10.2020 г

Главный редактор Леошко М Д                                                                                                                               Издательство  МБОУ СОШ с. Восток     Сахалинская область

Выпуск №1 от 22.10.2020 г