ИОП одаренных детей 9 класс
рабочая программа (9 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ПАРНИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

имени Героя Советского Союза Григория Семеновича Елисеева

Индивидуальная образовательная программа развития одаренных детей

для обучения выпускницы 9-го класса

Направление программы: инженерно-технологическое

 2020-2021 учебный год

Разработала:

Качаева Евгения Михайловна

учитель технологии

с. Парная

СОДЕРЖАНИЕ

1.Пояснительная записка………………………………………………………………………3

2. Организация образовательного сопровождения…………………………………………...5

       2.1 Образовательная навигация…………………………………………………………...5

3.Индивидуальная программа развития……………………………………………………….6

4.Учебный план

5.Календарно-тематический план

6.Промежуточный анализ ИОП

1. Пояснительная записка

       Программа авторская, составлена по желанию обучающейся 9-го класса Елизарьевой Кристины Николаевны с учетом выбранного направления в профессиональном обучении, «Дизайн и моделирование одежды».

Проблема в том, что для успешного обучения в данной профессии необходимо иметь начальные навыки графического дизайна. Это умение выполнять линейные виды графики,  использовать графические растры, умение работать с разными видами красок, разбираться в основных правилах цветоведения, уметь составлять уравновешенные композиции разного типа, знание общих правил изображения человеческой фигуры, в том числе стилизованной. Кроме того для поступивших в профессиональные заведения такого направления  является обязательным знание основ инженерной графики (черчения) так как  к сожалению в современных школах данный предмет не преподают. Так же важно уметь представлять результаты своей работы в разного типа презентациях, что включает умение           использовать необходимые компьютерные программы, умение выступать на сцене (дефиле) использовать разные цифровые ресурсы, собирать и исследовать необходимую информацию, писать проекты и защищать их.

Цель программы оказание помощи в освоении некоторых графических навыков, создание условия для творческой самореализации, через активное участие в разных мероприятиях школьного, районного и краевого уровня, развитие имеющихся навыков и умений в областях необходимых для дальнейшего профессионального обучения.

Задачи программы.

1. Организовать условия для успешного освоения программы;
2. Составить комплекс учебных заданий развивающих навыки в области графического дизайна;
3. Показать приемы работы разными графическими материалами и инструментами;
4. Настроить на создание рабочего альбома, который в дальнейшем будет помощником в освоении профессиональных знаний;
5. Содействовать эмоционально эстетическому творческому развитию;
6.  Направлять творческую деятельность на активное участие в различных мероприятиях по выбранному направлению программы.

Актуальность программы в том, что она направлена на оказание помощи обучающейся в освоении необходимых знаний, умений и навыков которые пригодятся на пути приобретения выбранной профессии.

Пути активизации мышления:

-проведение сравнительного анализа произведений в контексте основной темы, задач занятия, модуля и учебного года, современных тенденций в дизайнерском искусстве;

-сочетание  восприятия и созидания, восприятие и запоминание различных способов оформления одежды и методов моделирования, расширение зрительного ряда на примере передовых работ дизайнеров-модельеров;

- участие в районных и краевых выставках,  толчок к творческим поискам нового и ощущение важности труда;

                Формы организации образовательного процесса:

 Инструктаж. Консультации. Самостоятельная работа. Практическая работа. Беседы. Анализ. Индивидуальная работа. Исследовательская деятельность. Участие в разных конкурсах.

Формы проведения систематического контроля:

1. Выполнение зачётных работ
2. Анализ и самоанализ работ
3. Выставка работ для сравнения и корректировки
4. Обсуждение выполненных работ
5. Наблюдение
6. Оценка и самооценка (устная)
7. Оценка, анализ результатов участия в конкурсах

Программа состоит из пяти модулей:

1. Проектно-исследовательская деятельность (Итог – разработанный и реализованный проект)

2.Графический дизайн. Инженерная графика. (Итог 4 формата А4 с выполненными упражнениями)

3. Стилизация человеческой фигуры. Пропорции, композиция. (Итог 4 формата А4 с выполненными упражнениями)

4. Дефиле- форма презентации моделей одежды (Итог: демонстрация моделей одежды на сцене)

5. От теории к практике  (контрольная работа на формате А3 композиция с коллекцией одежды по теме «Выпускной бал»)

Срок реализации программы 8 месяцев

   Основная часть занятий ориентирована на самостоятельную работу дома в течении всей недели с дистанционным консультированием и очная часть 1 учебный час в неделю практических или теоретических занятий на базе школы.

Результаты освоения программы выразиться в приобретении определенных графических знаний, навыков и умений, а так же в умении ориентироваться в выбранной профессии и в создании учебной папки необходимой для дальнейшего обучения по выбранному образовательному маршруту и результатах участия в разных конкурсах

По окончании обучения учащаяся должна приобрести  ключевые компетентности такие как:

Компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности.

Критерии компетентности:

- умение самостоятельно изъять и структурировать информацию из специальной литературы, Интернета и пр. для решения нечетко поставленной задачи;

-умение исследовать форму в набросках, эскизах и описаниях, для решения четко поставленных задач;

Показатели компетентности:

-устойчивое узнавание определенного набора специальных терминов и обозначений;

-возможность самостоятельно определять значения неизвестных терминов и обозначений, анализировать и обобщать разнородную информацию, использовать для решения своей задачи информацию, связанную с решением похожих задач;

-возможность предложить принципиально новое решение проблемы на основе анализа разнородной информации.

Компетентность в бытовой сфере.

Критерии компетентности:

-умение использовать полученные знания по дизайну в создании гармоничных моделей одежды, а так же ее элементов;

- умение варьировать и создавать свой стиль, в одежде;

Показатели:

-четкое определение областей применения графического изображения в дизайне;

-возможность сконструировать или модернизировать уже имеющиеся элементы оформительского характера и сделать привязку к определенному образу.

Компетентность в коммуникативной сфере.

Критерии компетентности:

-умение организовать совместную трудовую деятельность;

-умение осуществлять профессионально направленное общение.

Показатели компетентности:

-умение играть различные роли в трудовом коллективе: подчиненного, коллеги, лидера и т.п., ответственное отношение к своей части в общей работе, умение объективно оценить результаты своего и чужого труда, вести диалог согласно своей роли;

-возможность защитить результаты выполненной работы, понять и ответить на вопросы, участвовать в обсуждении работ своих коллег.

Личностно-адаптивная компетентность.

Критерии компетентности:

-быть готовым к самоорганизации и самообразованию;

-быть упорным и стойким перед трудностями.

Показатели компетентности:

-умение организовать свою работу в любой обстановке и коллективе без конфликтов;

-проявлять гибкость, оказавшись лицом к лицу с быстрыми переменами.

Компетентность в социально-трудовой сфере.

Критерии компетентности:

-умение применять проектный подход для решения различных задач.

Показатели компетентности:

-умение выделять и осуществлять основные этапы проектной деятельности: постановку задачи, поиск решения, реализация решения, оценку полученных результатов;

-умение прогнозировать затраты и результаты труда, выбирать оптимальный путь решения задачи;

-умение использовать практику как критерии оценки теоретических предположений.

2. Организация процесса образовательного сопровождения

2.1 Образовательная навигация

3. Индивидуальная программа развития одаренного ребенка

Критерии оценки и самооценки определяются на основе анализа и самоанализа

 (основные задаваемые вопросы: Что? Каким образом? Почему? Зачем? Откуда? Где? Куда? и т. д.)

1. Соответствие задач, гипотезы, актуальности, проблемы, выводов поставленной цели и выбранной теме проекта.
2. Контроль качества выполненной работы: аккуратность, точность, отсутствие графических и стилевых ошибок и др.
3. Дисциплинированность, сдержанность, отзывчивость, корректность в деловом и учебном общении
4. Сформированность графических навыков, глазомера, чувства равновесия.
5. Умение самостоятельно применять знания на практике, фантазировать, моделировать, конструировать, трансформировать в соответствии с замыслом.

4. УЧЕБНЫЙ  ПЛАН

Содержание модулей программы

Модуль1 Проектно-исследовательская деятельность.

Освоение этапов работы над научно-исследовательским проектом. В этой части подробно рассматриваются основные части проекта и понятия, сопровождающие проектную деятельность, такие как цель и задачи, объект и предмет, гипотеза и актуальность, проблема и тема, технологическая карта, анализ, вывод, реклама, дизайн, модель, алгоритм, банк идей и др.

Модуль 2.  Графический дизайн.Инженерная графика

Рассматриваются правила использования линий в инженерной графике и дизайн- графике. Особенности линий их характер и место применения. Также рассматриваются растровые изображения их использование в дизайн-графике. Для закрепления теоретических знаний выполняются серии упражнений: 1. Линии в инженерной графике способы выполнения и их назначение. (Формат А4)

2. Дизайн-растры на тему «Зимние узоры» (Формат А4)

3. Контрольная работа  на тему «Лыжная трасса» (Формат А3)

 Так же изучаются основы черчения : проекция, проецирование, виды, проекций, аксонометрические проекции, геометрические построения, сечения, разрезы, технический рисунок, шрифты и др.

Графический дизайн предполагает изучение основ цветоведения: глухих и звонких цветов, основных и дополнительных, Понятий локальный цвет, нюанс, рефлекс, гармония, колорит. Выявление особенностей работы разными красками в дизайн-графике. Рассмотрение цветовых гармоний, понятие о контрасте. Выполнение серии упражнений:

1. Цветовая шкала в разных красках (Формат А4)
2. Плавные переходы от одного цвета к другому (Формат А4)
3. Лессировки. Способы работы по-сухому, а-ля-прима и торцовка (Формат А4)
4. Имитация фактур (Формат А4)
5. Контрольная работа на тему «Весна - красна» (Формат А3)

Модуль 3. Дефиле

В модуле дефиле создается зрительный образ соответствующий отшитой коллекции одежды, это создание хореографического сюжета, композиции, отработка пластики движений, выполнение упражнений корректирующих осанку. Много внимания уделяется преодолению страха перед сценой и выступлением перед зрителями. Итог  сценическая демонстрация дефиле.

Модуль 4. Стилизация человеческой фигуры. Пропорции, композиция

Рассмотрение принципов построения человеческой фигуры и её дизайнерская стилизация. Изучение  понятий композиция, стайлинг, абстрагирование. Выполнение серии изображений отдельных частей человеческой фигуры и отдельных элементов лица:

1.Способы построения человеческой фигуры, статичной и динамичной(Формат А4)

2. Приемы стилизации фигуры  (Формат А4)

3. Серия изображений руки и ноги(Формат А4)

4. Серия изображений части лица (Формат А4)

5.Серия изображений лицо, прически(Формат А4)

                                            Модуль 5. От теории к практике  

Выполнение обобщающей контрольной работы на форматах А3

Контрольная работа, разработка коллекции одежды на тему «Выпускной бал» В работе предполагается выполнить серию изображений на установленную тему с использованием  изученных техник: первый формат коллекция в линейных графиках, второй лист коллекция в цвете.

6. Календарно-тематическое планирование

1. Промежуточный анализ выполнения ИОП

2. Итоговый анализ выполнения ИОП

Портфолио Елизарьевой Кристины Николаевны за 2020-2021 учебный год