Конспппекты занятий
план-конспект
Конспекты и сертификаты за просмотр ООД
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 576.13 КБ |
![]() | 1.14 МБ |
![]() | 34.43 КБ |
![]() | 1.03 МБ |
![]() | 1.02 МБ |
![]() | 471.26 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛИЦЕЙ № 23»
Структурное подразделение дошкольные группы «Василек»
Конспект ООД по развитию речи
во второй младшей группе
«В гостях у бабушки».
Подготовила воспитатель:
Ашурова С.А.
2021г.
Конспект ООД по развитию речи во второй младшей группе
«В гостях у бабушки».
Цель: расширение и активизация словарного запаса детей на основе обогащения представлений о ближайшем окружении; формирование умения отчетливо произносить слова и короткие фразы.
Задачи: закрепить знания о домашних и диких животных; учить внятно произносить в словах звуки, отчетливо произносить слова и короткие фразы; учить отделять от большого куска пластилина маленькие комочки, прижимать их;
развивать связную речь, артикуляционный аппарат; воспитывать чувство любви к окружающему миру, дружелюбное отношение к животным.
Материалы и оборудование: картинки с изображением животных, игрушки, письмо, ноутбук, колонки, аудиозаписи Е. Железновой «Автобус», перчаточная кукла, домик, клеенки на столы, доски для лепки, картон, пластилин, обручи, массажная дорожка.
Словарная работа: активизировать в речи слова: путешествие, пешком, транспорт, дикие, домашние животные.
Предварительная работа: чтение сказок о домашних и диких животных: «Колобок», «Рукавичка», «Лиса и журавль»; чтение стихотворений А. Барто; Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Отгадай и назови», «Найди общее»; беседы о домашних и диких животных.
Виды детской деятельности: Коммуникация, Музыка, Познание, Лепка, Физическое развитие.
Индивидуальная работа: проговорить названия животных с Дашей Б. и Олей Д.
Ход ООД.
- Организационный момент.
- Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, давайте поприветствуем их!
- Здравствуйте!
- Ребята, смотрите, что это там нам принесли? (показывает на письмо).
- Письмо!
- А письмо нам написала бабушка, она пишет, что наступает зима, нужно заготавливать корм для животных. Давайте отправимся ней в гости и поможем ей подготовиться к зиме!
Ребята, а на чем же можно отправиться в путешествие?
- На самолете, поезде, корабле.
- Молодцы ребята, а мы с вами отправимся к бабушке на автобусе. Вон он стоит! Пойдемте скорее!
2. Основная часть, путешествие.
Дети садятся в автобус, в это время звучит песня Е.Железновой «Автобус», дети при этом выполняют движения.
-Ребята, вот мы и приехали, осталось немного пройти пешком через лесную поляну.
Ребята, посмотрите, кто это у нас там прячется?
- Волк!
- Ходит-бродит серый волк.
И зубами щёлк да щёлк.
Шёрстка как щетинка,
Вздыбилась на спинке.
А как он кричит?
- У-У-У!
- Молодцы, дети! Ребята, а какой волк?
Ответы детей.
- Молодцы, ребята, пойдемте дальше! Ой , кто это мимо нас пробежал?
- Ежик!
- Правильно!Протоптал немало стёжек
По лесам колючий ёжик.
Он трудился не напрасно-
Делал на зиму запасы.
Ребята, а как он говорит?
- Ф-ф-ф!
- Молодцы! Опишите, пожалуйста, ежика, какой он?
Ответы детей.
- Ребята, а как можно назвать животных, которые живут в лесу?
- Дикие животные!
- Правильно! Ребята, а каких еще диких животных вы знаете?
- Медведь, лиса, заяц, белка!
( Дети описывают животных, которых называют, подражают их повадкам).
- Вот мы и дошли до деревни! А вот и домик нашей бабушки.
(Ребята подходят к домику, в это время воспитатель одевает перчаточную куклу Бабушку на руку).
- Здравствуйте, ребятки! Я очень рада вас видеть! Вы откуда приехали ко мне такие красивые?
- Из садика!
- А на чем вы добрались?
- На автобусе, а потом пешком через лес!
- А кого вы там видели?
(Ответы детей).
- Ребята, а у меня тоже есть животные! Посмотрите, какие они милые! Посмотрите, кто у меня там стоит?
- Корова!
- А как она кричит?
- Му-му-му!
- Молодцы, ребята, а какая она?
(Ответы детей).
- Ребята, как называют животных, которые живут в деревне?
- Домашние животные!
- Молодцы, ребята! Домашние животные всегда приносят пользу человеку, что же нам полезного дает корова?
- Молоко!
- Правильно, ребята? А что еще можно сделать из молока?
- Творог, кефир, йогурт, сварить кашу.
- Молодцы, ребятки, посмотрите, кто еще у меня живет!
- Кошка!
- А как она кричит?
- Мяу-мяу!
- А что она делает полезного для человека?
- Ловит мышей!
- Как много вы знаете, ребята! А там кто у меня около домика сидит?
- Собака!
- А как она кричит?
- Гав-гав-гав!
- Что она делает для человека?
- Охраняет дом!
- Молодцы, ребята! Каждое домашнее животное приносит человеку пользу, но и люди должны помогать животным: они их кормят, ухаживают за ними, делают им жилище. Я хочу, чтобы и вы помогли мне ухаживать за животными! Посмотрите, там сидит курочка, нужно ее покормить!
Давайте положим ей зернышки в тарелочки!
- Продуктивная деятельность, изготовление корма .
Ребята подходят к столу, и изготавливают из пластилина зернышки методом отделения маленького кусочка от большого, скатывают пальцами шарики и выкладывают на тарелочки.
- Спасибо, вам, ребята, что покормили курочку! Теперь она будет сытая, довольная, и принесет нам много яиц!
- Мы очень рады тебе помочь, бабушка, но нам нужно отправляться обратно, в детский сад! До свидания!
- До свидания, ребята! Приходите еще ко мне в гости, я покажу вам еще много интересного!
- Пойдемте, ребята по другой дорожке! Ой, смотрите, речка! Нам нужно перебраться на другой берег. Видите, там есть камушки и мостик! Давайте пройдем по ним!
4. Физическое упражнение «Прыжки на двух ногах».
5. Заключительная часть, рефлексия.
- Вот мы и пришли обратно в детский сад! Ребята, а где мы сегодня были?
- В лесу, у бабушки в деревне!
- Кого мы там видели?
- Животных диких и домашних!
- Молодцы, ребята! А чем отличаются дикие животные от домашних?
- Домашние животные приносят пользу человеку!
- Молодцы, ребята, а еще мы узнали, что и мы должны помогать животным. Что мы сегодня делали?
- Кормили курочку!
- Ребята, вам понравилось наше путешествие!
- Молодцы ребята, вы сегодня очень хорошо занимались, я хочу вас всех поблагодарить!
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛИЦЕЙ № 23»
Структурное подразделение дошкольные группы «Василек»
Конспект открытого занятия по математике
в средней группе №7 «Василек»
по ФГОС
Тема: «Путешествие в страну Математика».
Составил Воспитатель
Ашурова С.А.
Г.о.Белоозерский 2022г.
Конспект открытого занятия по математике в средней группе №7 по ФГОС «Путешествие в страну Математика».
Цель: закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете, названия геометрических фигур, временных представлений.
Задачи:
-закрепление знаний прямого счета в пределах пяти;
-умение находить последующее и предыдущее число от названного
и обозначенного;
-продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов;
- различать количественный и порядковый счет в пределах 5;
- продолжать учить составлять фигуру из геометрических фигур; закрепить названия геометрических фигур;
- закрепить умение ориентироваться в пространстве на месте бумаги: слева, справа, вверху, внизу.
- закрепить название частей суток, времени года.
Оборудование:
- Демонстрационный материал: фланелеграф, магнитная доска, игрушки: мышка, зайчик, волк, лиса, числовые карточки от 1 до 5, дидактический мешочек, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, картинки с изображением части суток, времён года.
- Раздаточный материал: геометрические фигуры, карточки от 1 до 5.
Литература:
1. Новикова В.П. «Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 6-7 лет. – Мозайка-Синтез, 2017.
2. Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений»,2015.
3. Михайлова З.А. «Игровые занимательные задачи для дошкольников», Просвещение М., 1990.
4. Губанова И.Ф. «Развитие игровой деятельности», Мозаика – Синтез, 2015.
Ход занятия:
- Ребята, я очень рада видеть вас. А теперь посмотрите на наших гостей, поздоровайтесь и подарите улыбку им. Отлично. Теперь у всех прекрасное настроение.
(Дети садятся за столы)
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.
– Ребята, вы любите путешествовать?
- Сегодня я предлагаю отправиться в путешествие, в страну «Математика».
Согласны? – Да!
- Давайте с вами отправимся в путешествие на парвозике?
- (Ответы детей)
Для этого нам надо свами выстроить вагончики паравозика по порядку.
(Дети выкладывают поровозик на доске по порядку )
-Молодцы! Теперь можно отправится в путешествие в волшебную страну Математики.
Вот мы и оказались в волшебной стране «Математика»
- Ой, ребята, смотрите вот нас встречает зайка! Зайка даёт нам первое задание и думает: справитесь или нет?
Задание № 1: Прямой и обратный счет от 1 до 5.
- Ребята, давайте вспомним счет от 1 до 5. (Дети считают вместе с воспитателем).
- Выложите цифровой ряд от 1 до 5. (Дети выкладывают карточки с цифрами и считают от 1 до 5 и обратно за столами и у доски).
Вот и второй житель страны «Математика» - мишка, он вам приготовил следующее задание.
Задание №2. «Сосчитай предметы и обозначь цифрой».
У каждого на столе лежат карточки с цифрами от 1 до 5. Пересчитайте предметы на карточках и обозначьте количество предметов цифрой. (Дети пересчитывают предметы и указывают рядом нужную цифру).
- Сколько мячиков? Покажите цифру 5
- Сколько яблок? (и т. п.)
Все правильно пересчитали? У кого не получилось?
Как надо правильно считать?
(Дети вместе с воспитателем проговаривают алгоритм: при пересчете надо не пропустить ни один предмет и ни один предмет не посчитать дважды).
Мишка говорит, что он очень доволен вами. Молодцы!
Игра «Моргалочки» (посмотрите вверх, вниз, влево, вправо, поморгайте глазками, закройте, откройте глазки)
Задание № 3: «ЦИФРЫ ПЕРЕПУТАЛИСЬ»
(воспитатель открывает занавес у мольберта)
- В этой стране видно прошел небольшой ураган, цифры перепутались. Какие цифры не на своем месте? (ответ детей).
- Какая цифра стоит перед цифрой 3?
- Какая цифра стоит после цифры 1?
- Какая цифра стоит между цифрами 3 и 5?
Правильно. Молодцы!
Следующее задание нам принесла черепашка.
Задание № 4: «Сравнение множеств».
В. открывает магнитную доску.
-Ребята, смотрите сколько здесь зайчат и морковок. Давайте сосчитаем, сколько зайчат? (здесь 4 зайчика).
- А сколько морковок? Чего больше? На сколько больше?
-Давайте дадим каждому зайчику по морковке.
- Всем зайчикам хватит по морковке? Почему? Что нужно сделать?
Дети: - надо добавить еще одну морковку.
- Сейчас у каждого зайчика по морковке.
Наверно, им очень понравилась морковка.
ФИЗМИНУТКА «Считай и делай»
Раз - подняться, потянуться,
Два - согнуться, разогнуться.
Три - в ладоши три хлопка.
Головою три кивка.
На четыре руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место сесть.
Задание № 5. ИГРА «ГОЛОВОЛОМКА»
Воспитатель: ветер не только цифры перепутал, он принёс нам геометрические фигуры.
Давайте их назовём. Дети:- квадрат, треугольник, круг, овал, прямоугольник, трапеция.
Молодцы!
А давайте из этих геометрических фигур сложим, какой-нибудь предмет, или животное. (За столом)
(дети собирают разные предметы)
- Какие геометрические фигуры вы использовали?
Все фигуры замечательные.
Следующее задание от попугая.
Задание № 6: «Ориентировка на листе бумаги»
Показываю лист с геометрическими фигурами.
- Что изображено на картинке? (геометрические фигуры).
- Какая фигура находится в левом верхнем углу; в левом нижнем углу, в правом верхнем углу, в правом нижнем углу, в центре?
ИГРА «НОЖКИ — ЛАДОШКИ»
- Я думаю ребята, что нам пора немножко размяться. У меня есть флажки:
синий и зелёный. Если я вам буду показывать синий флажок, вы
будете хлопать в ладоши, а если зелёный, то топать ножками.
Приготовьтесь и будьте внимательны.
Хорошо, все были очень внимательны.
Задание № 7: ИГРА «НАЗОВИ ЧАСТИ СУТОК»
В стране «Математика» время тоже не стоит на месте, части суток сменяют друг друга (показываю плакат на мольберте)
1. Назовите части суток (утро, день, вечер, ночь)
2. Сколько частей в сутках? (четыре)
В.: В нашей группе мы тоже соблюдаем режим дня (показывает плакат)
-Что раньше – обед или ужин?
-Что позже: прогулка или завтрак?
-Что раньше полдник или сон в тихий час?
Сказочные жители очень довольны вами, и они хотят проверить знаете ли вы времена года.
- Я вам загадаю загадки о временах года, попробуйте их отгадать:
Снег на полях, Тает снег, звенят ручьи,
Лёд на водах, Всё сильней потоки.
Вьюга гуляет. И летят уже грачи
Когда это бывает? (Зима) К нам из стран далёких. (Весна)
Можно купаться и рыбу ловить, Утром мы во двор идём -
Можно по лесу с корзиной бродить, Листья сыплются дождём,
Бегать по лужам, под дождиком тёплым Под ногами шелестят
И не бояться до нитки промокнуть. (Лето) И летят, летят, летят. (Осень)
(Во время отгадывания загадок дети находят и показывают соответствующие каждому времени года картинки).
-Сколько всего времен года?
-Назовите их еще раз.
А теперь давайте заглянем в него. Жители благодарят вас за то, что вы знаете цифры, названия геометрических фигур, времена года, части суток и дарят вам вот эти картинки. Вы их раскрасите в группе. Поэтому пора нам возвращаться в сад.
Садимся обратно в парвозик и отправяемся обратно в группу.
-Что делали? (считали, называли цифры, составили волшебную фигуру, играли, отгадывали загадки, называли части суток)
- Что вам понравилось?
А что вам показалось трудным?
Спасибо, наше путешествие закончено.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Особенности организации занятий физической культурой способствующие развитию компетентности школьников: занятия со старшеклассниками.
Особенности организации занятий физической культурой способствующие развитию компетентности школьников: занятия со старшеклассниками. А.В. Потапов ...
Образовательная программа психологических занятий по адаптации пятиклассников к обучению в среднем звене "Я - пятиклассник"+презентация. Занятия расчитаны на 1 четверть, продолжительность 35-40 минут.
Оказание психолого-педагогической поддержки обучающимся 5-х классов в период их адаптации к условиям обучения в средней школе....
Доклад на тему "Игровые технологии в процессе занятий физической культурой Игровые технологии в процессе занятий физической культурой
Игровая деятельность на уроках физической культуры занимает важное место в образовательном процессе. Ценность игровой деятельности заключается в том, что она учитывает психо...
Методическая разработка занятия по теме "Занятие-практикум по Paint".
Пояснительная запискаУрок-практикум по Paint предназначен для учащихся 5-6-х классов и нацелен на отработку навыков в графическом редакторе, а именно: Цели и задачи : Научиться...
ИЗ ИСТОРИИ ПИСЬМЕННОСТИ КОНСПЕКТ ВНЕКЛАССНОГО ЗАНЯТИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ИЗ ИСТОРИИ ПИСЬМЕННОСТИ Цель занятия: познакомить учащихся с истоками возникновения славянской письменности.
КОНСПЕКТ ВНЕКЛАССНОГО ЗАНЯТИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУИЗ ИСТОРИИ ПИСЬМЕННОСТИЦель занятия: познакомить учащихся с истоками возникновения славянской письменности. Наше внеклассное мероприятие по русском...
![](/sites/default/files/pictures/2021/04/19/picture-1329873-1618816627.jpg)
Конспект занятия по дополнительной образовательной общеразвивающей программе «Волшебный бисер». Тема занятия «Вводное занятие. История бисера».
Конспект занятия по дополнительной образовательной общеразвивающей программе «Волшебный бисер».Тема занятия «Вводное занятие. История бисера»....
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/12/picture-361976-1386794910.jpg)
Методическая разработка цикла занятий по курсу ОДНКНР (Раздел I «Россия – наш общий дом») Занятие 1. Тема «Истоки родной культуры» Занятие 2. Тема «Материальная культура» Занятие 3. Тема «Духовная культура»
В методической разработке представленные уроки входят в первый тематический блок «Россия – наш общий дом». Данный цикл занятий связан с понятием «культура».Так на п...