Конспппекты занятий
план-конспект

        МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛИЦЕЙ № 23»

Структурное подразделение дошкольные группы «Василек»

        Конспект ООД по развитию речи

во второй младшей группе

«В гостях у бабушки».

Подготовила воспитатель:

Ашурова С.А.

2021г.

Конспект ООД по развитию речи во второй младшей группе

«В гостях у бабушки».

Цель: расширение и активизация  словарного запаса детей на основе обогащения представлений о ближайшем окружении; формирование умения отчетливо произносить слова и короткие фразы.

Задачи:  закрепить знания о домашних и диких животных; учить внятно произносить в словах звуки, отчетливо произносить слова и короткие фразы; учить отделять от большого куска пластилина маленькие комочки, прижимать их;

развивать связную речь, артикуляционный аппарат; воспитывать чувство любви к окружающему миру, дружелюбное отношение к животным.

Материалы и оборудование: картинки с изображением животных, игрушки,  письмо, ноутбук, колонки, аудиозаписи  Е. Железновой «Автобус»,  перчаточная кукла, домик, клеенки на столы, доски для лепки, картон, пластилин, обручи, массажная дорожка.

Словарная работа: активизировать в речи слова: путешествие, пешком, транспорт, дикие, домашние животные.

Предварительная работа: чтение сказок о домашних и диких животных: «Колобок», «Рукавичка»,  «Лиса и журавль»;  чтение стихотворений А. Барто; Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Отгадай и назови», «Найди общее»; беседы о домашних и диких животных.

Виды детской деятельности: Коммуникация, Музыка, Познание, Лепка, Физическое развитие.

Индивидуальная работа: проговорить названия животных с Дашей Б. и Олей Д.

Ход ООД.

1. Организационный момент.

- Ребята, посмотрите, сколько  у нас сегодня гостей, давайте поприветствуем их!

- Здравствуйте!

- Ребята, смотрите, что это там нам принесли?  (показывает на письмо).

- Письмо!

- А письмо нам написала бабушка, она пишет, что наступает зима, нужно заготавливать корм для животных. Давайте отправимся  ней в гости и поможем ей подготовиться к зиме!

Ребята, а на чем же можно отправиться в путешествие?

- На самолете, поезде, корабле.

- Молодцы ребята, а мы с вами отправимся к бабушке на автобусе. Вон он стоит! Пойдемте скорее!

 2.  Основная часть, путешествие.

Дети садятся в автобус, в это время звучит песня Е.Железновой «Автобус», дети при этом выполняют движения.

-Ребята, вот мы и приехали, осталось немного пройти пешком через лесную поляну.

Ребята, посмотрите, кто это  у нас там прячется?

- Волк!

- Ходит-бродит серый волк. 
И зубами щёлк да щёлк. 
Шёрстка как щетинка, 
Вздыбилась на спинке. 

А как он кричит?

- У-У-У!

- Молодцы, дети! Ребята, а какой волк?

Ответы детей.

- Молодцы, ребята, пойдемте дальше! Ой , кто это мимо нас пробежал?

- Ежик!

- Правильно!Протоптал немало стёжек
По лесам колючий ёжик.
Он трудился не напрасно-
Делал на зиму запасы.

Ребята, а как он говорит?

- Ф-ф-ф!

- Молодцы! Опишите, пожалуйста, ежика, какой он?

Ответы детей.

- Ребята, а как можно назвать  животных, которые живут в лесу?

- Дикие животные!

- Правильно! Ребята, а каких еще диких животных вы знаете?

- Медведь, лиса, заяц, белка!

( Дети описывают животных, которых называют, подражают их повадкам).

- Вот мы и дошли до деревни! А вот и домик нашей бабушки.

(Ребята подходят к домику, в это время воспитатель одевает перчаточную куклу  Бабушку на руку).

- Здравствуйте, ребятки!   Я очень рада вас видеть! Вы откуда приехали ко мне такие красивые?

- Из садика!

- А на чем вы добрались?

- На автобусе, а потом пешком через лес!

- А кого вы там видели?

(Ответы детей).

- Ребята, а у меня тоже есть животные! Посмотрите, какие они милые! Посмотрите, кто у меня там стоит?

- Корова!

- А как она кричит?

- Му-му-му!

- Молодцы, ребята, а какая она?

(Ответы детей).

- Ребята,  как называют животных, которые живут в деревне?

- Домашние животные!

- Молодцы, ребята! Домашние животные всегда приносят пользу человеку, что же нам полезного дает корова?

- Молоко!

- Правильно, ребята? А что еще можно сделать из молока?

- Творог, кефир, йогурт, сварить кашу.

- Молодцы, ребятки, посмотрите, кто еще у меня живет!

- Кошка!

- А  как она кричит?

- Мяу-мяу!

- А что она делает полезного для человека?

- Ловит мышей!

- Как много вы знаете, ребята! А  там кто у меня около домика сидит?

- Собака!

- А как она кричит?

- Гав-гав-гав!

- Что она делает для человека?

- Охраняет дом!

- Молодцы, ребята! Каждое домашнее животное приносит человеку пользу,  но и люди должны помогать животным: они их кормят, ухаживают за ними, делают им жилище.  Я хочу, чтобы и вы помогли мне ухаживать за животными!  Посмотрите, там сидит курочка, нужно ее покормить!

Давайте положим  ей зернышки в тарелочки!

3. Продуктивная деятельность, изготовление корма .

Ребята подходят к столу, и изготавливают из пластилина зернышки методом отделения маленького кусочка от большого, скатывают пальцами шарики и выкладывают на тарелочки.

- Спасибо, вам, ребята, что покормили курочку! Теперь она будет сытая, довольная, и принесет нам много яиц!

 - Мы очень рады тебе помочь, бабушка, но нам нужно отправляться обратно, в детский сад! До свидания!

- До свидания, ребята! Приходите еще ко мне в гости, я покажу вам еще много интересного!

- Пойдемте, ребята по другой дорожке! Ой, смотрите, речка! Нам нужно перебраться на другой берег. Видите, там есть камушки и мостик! Давайте пройдем по ним!

4. Физическое упражнение «Прыжки на двух ногах».

5. Заключительная часть,  рефлексия.

- Вот мы и пришли обратно в детский сад! Ребята, а где мы сегодня были?

- В лесу, у бабушки в деревне!

- Кого мы там видели?

- Животных диких и домашних!

- Молодцы, ребята! А чем отличаются дикие животные от домашних?

- Домашние животные приносят пользу человеку!

- Молодцы, ребята, а еще мы узнали, что и мы должны помогать животным. Что мы сегодня делали?

- Кормили курочку!

- Ребята, вам понравилось наше путешествие!

- Молодцы ребята, вы сегодня очень хорошо занимались, я хочу вас всех поблагодарить!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛИЦЕЙ № 23»

Структурное подразделение дошкольные группы «Василек»

Конспект открытого занятия по математике

в средней группе №7 «Василек»

по ФГОС

Тема: «Путешествие в страну Математика».

Составил Воспитатель

 Ашурова С.А.

Г.о.Белоозерский 2022г.

Конспект открытого занятия по математике в средней группе №7 по ФГОС «Путешествие в страну Математика».

      Цель: закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете, названия геометрических фигур, временных представлений.

Задачи:

-закрепление знаний прямого счета в пределах пяти;

-умение находить последующее и предыдущее число от названного

и обозначенного;

-продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов;

- различать количественный и порядковый счет в пределах 5;

- продолжать учить составлять фигуру из геометрических фигур; закрепить названия геометрических фигур;

      - закрепить умение ориентироваться в пространстве на месте бумаги: слева, справа, вверху, внизу.

- закрепить название частей суток, времени года.

Оборудование:

1. Демонстрационный материал: фланелеграф, магнитная доска, игрушки: мышка, зайчик, волк, лиса, числовые карточки от 1 до 5,  дидактический мешочек, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, картинки с изображением части суток, времён года.
2. Раздаточный материал: геометрические фигуры, карточки от 1 до 5.

Литература:

1. Новикова В.П. «Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 6-7 лет. – Мозайка-Синтез, 2017.

     2.  Помораева И.А.,  Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений»,2015.

     3. Михайлова З.А. «Игровые занимательные задачи для дошкольников», Просвещение М., 1990.

4. Губанова И.Ф. «Развитие игровой деятельности», Мозаика – Синтез, 2015.

Ход занятия:

- Ребята, я очень рада видеть вас. А теперь посмотрите на наших гостей, поздоровайтесь и подарите улыбку им. Отлично. Теперь у всех прекрасное настроение.

     (Дети садятся за столы) 

Наши умные головки

Будут думать много, ловко.

Спинки выпрямляются,

Друг другу улыбаемся.

– Ребята, вы любите путешествовать?

-  Сегодня я предлагаю  отправиться в путешествие, в страну «Математика».

Согласны? – Да!

- Давайте с вами отправимся в путешествие на парвозике?

- (Ответы детей)

Для этого  нам надо свами выстроить вагончики паравозика по порядку.

(Дети выкладывают поровозик на доске по порядку )

-Молодцы! Теперь можно отправится в путешествие в волшебную страну Математики.

 Вот мы и оказались в волшебной стране «Математика»

- Ой, ребята, смотрите вот нас встречает зайка! Зайка даёт нам первое задание и думает: справитесь  или нет?

Задание № 1: Прямой и обратный счет от 1 до 5.

- Ребята, давайте вспомним счет от 1 до 5. (Дети считают вместе с воспитателем).              

- Выложите цифровой ряд от 1 до 5. (Дети выкладывают карточки с цифрами и считают от 1 до 5 и обратно за столами и у доски).

    Вот и второй житель страны «Математика» - мишка, он вам приготовил следующее задание.

Задание №2. «Сосчитай предметы и обозначь цифрой».

У каждого на столе лежат карточки с цифрами от 1 до 5. Пересчитайте предметы на карточках и обозначьте количество предметов цифрой. (Дети пересчитывают предметы и указывают рядом нужную цифру).

- Сколько мячиков? Покажите цифру 5

- Сколько яблок? (и т. п.)

Все правильно пересчитали? У кого не получилось?

Как надо правильно считать?

(Дети вместе с воспитателем проговаривают алгоритм: при пересчете надо не пропустить ни один предмет и ни один предмет не посчитать дважды).

Мишка говорит, что  он очень доволен вами. Молодцы!

      Игра «Моргалочки» (посмотрите вверх, вниз, влево, вправо, поморгайте глазками, закройте, откройте глазки)

Задание № 3: «ЦИФРЫ ПЕРЕПУТАЛИСЬ»

(воспитатель открывает занавес у мольберта)

-  В этой стране видно прошел небольшой ураган, цифры перепутались. Какие цифры не на своем месте? (ответ детей).

- Какая цифра стоит перед цифрой 3?

- Какая цифра стоит после цифры 1?

- Какая цифра стоит между цифрами 3 и 5?

Правильно. Молодцы!

Следующее  задание нам принесла черепашка.

Задание № 4: «Сравнение множеств».

 В. открывает  магнитную доску.

-Ребята, смотрите сколько здесь зайчат и морковок.  Давайте сосчитаем, сколько зайчат? (здесь 4 зайчика).

- А сколько морковок? Чего больше? На сколько больше?

 -Давайте дадим каждому зайчику по морковке.  

- Всем  зайчикам хватит по морковке? Почему? Что нужно сделать?

Дети: - надо добавить еще одну морковку.

    - Сейчас у  каждого зайчика по морковке.

 Наверно, им  очень понравилась морковка.

 ФИЗМИНУТКА  «Считай и делай»

Раз - подняться, потянуться,

Два - согнуться, разогнуться.

Три - в ладоши три хлопка.

Головою три кивка.

На четыре руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место сесть.

Задание № 5.  ИГРА «ГОЛОВОЛОМКА»

Воспитатель:  ветер не только цифры перепутал, он принёс нам геометрические фигуры.

Давайте их назовём. Дети:- квадрат, треугольник, круг, овал, прямоугольник, трапеция.

Молодцы!

А давайте из этих геометрических фигур сложим, какой-нибудь предмет, или животное. (За столом)

(дети  собирают разные предметы)

- Какие геометрические фигуры вы использовали?

Все фигуры замечательные.

Следующее задание от попугая.

Задание № 6: «Ориентировка на листе бумаги»

        Показываю лист с геометрическими фигурами.

 - Что изображено на картинке? (геометрические фигуры).

                                - Какая фигура находится в левом верхнем углу; в левом       нижнем углу, в правом верхнем углу, в правом нижнем углу, в центре?

 ИГРА «НОЖКИ — ЛАДОШКИ»

 - Я думаю ребята, что нам пора немножко размяться. У меня есть флажки:

синий и зелёный. Если я вам буду показывать синий флажок, вы

будете хлопать в ладоши, а если зелёный, то топать ножками.

Приготовьтесь и будьте внимательны.

Хорошо, все были очень внимательны.

Задание № 7: ИГРА «НАЗОВИ ЧАСТИ СУТОК»

В  стране «Математика»  время тоже не стоит на месте, части суток сменяют друг друга (показываю плакат на мольберте)

1. Назовите части суток (утро, день, вечер, ночь)

2. Сколько частей в сутках? (четыре)

В.: В нашей группе мы тоже соблюдаем режим дня (показывает плакат)

-Что раньше – обед или ужин?

-Что позже: прогулка или завтрак?

-Что раньше полдник или сон в тихий час?

Сказочные жители  очень довольны вами, и они хотят проверить знаете ли вы времена года.

-  Я вам загадаю загадки о временах года, попробуйте их отгадать:

Снег на полях,                                                Тает снег, звенят ручьи,

Лёд на водах,                                                  Всё сильней потоки.

Вьюга гуляет.                                                 И летят уже грачи

Когда это бывает? (Зима)                              К нам из стран далёких. (Весна)

Можно купаться и рыбу ловить,                               Утром мы во двор идём -

Можно по лесу с корзиной бродить,                        Листья сыплются дождём,

Бегать по лужам, под дождиком тёплым                Под ногами шелестят

И не бояться до нитки промокнуть. (Лето)            И летят, летят, летят. (Осень)

 (Во время отгадывания загадок дети находят и показывают соответствующие каждому времени года картинки).

-Сколько всего времен года?

-Назовите их еще раз.  

  А теперь давайте заглянем в него. Жители благодарят вас за то, что вы знаете цифры, названия геометрических фигур, времена года, части суток и дарят вам вот эти картинки. Вы их раскрасите в группе.  Поэтому пора нам возвращаться в сад.

Садимся обратно в парвозик и отправяемся обратно в группу.

-Что делали? (считали, называли цифры, составили волшебную фигуру, играли, отгадывали загадки, называли части суток)

- Что вам понравилось?

А что вам показалось трудным?

Спасибо, наше путешествие закончено.