Мои педагогические технологии
методическая разработка (10 класс)

Технологии

Обоснование выбора

Системность использования(периодичность, тип урока, этап изучения темы, этап урока, вид деятельности и т.д.)

Результат (указать достижения учителя и учеников)

Традиционные технологии, методы - наглядный и словесный по классификации Ю.К.Бабанского

 Планирование обучения ,  временной регламент занятий.  Обьяснительно- иллюстративная работа. Использование таблиц, карточек, исторических карт.

Занятие в форме урока в  течении всего периода обучения: проверка  домашнего задания,  объяснение и показ программного материала, работа над новой задачей в классе, задание на дом. Использование  таблиц, карточек для систематизации и обобщения информации.

Приобретение  теоретического багажа  о том, как работать с исторической картой, заполнять таблицу, выполнять домашнее задание.

Технология разноуровневого обучения

Развитие  познавательных способностей, учитываю степень усвоения учебного материала, его глубина и сложность.  Позволяет адаптировать содержание, методы, формы, темп  обучения к индивидуальным особенностям каждого ученика

На протяжении всего периода обучения.

Дает возможность каждому обучающемуся овладевать учебным материалом на разном уровне, но не ниже базового и в зависимости от способностей и индивидуальных особенностей личности каждого обучающегося.

Технология дифференцированного обучения

Предлагая одинаковый объем учебного материала,  ориентирую обучающихся на различный уровень требований к усвоению материала

В течении всего периода обучения.

Выполнение плана обучения  с учётом индивидуальных способностей учащегося.

Технология проблемно-поискового обучения , «обучение через открытие»

Моя любимая технология, так как очень хорошо мотивирует учеников и они с блеском в глазах в течении всего урока ищут ответ на вопрос - главное хорошо продумать это задание. Ученик в процессе обучения поставлен в условия необходимости совершать открытие факта, закономерности, явления.

При рассмотрении большинства тем курса.  

После внедрения этой технологии уроки стали более интересными, живыми. Ребята с удовольствие занимают решением поставленного вопроса, решением задач и т.д.

  Технология развития критического мышления

Вид личностно-ориентированного обучения, направленный на формирование у детей навыков мыслительной деятельности: планирования, прогнозирования, анализа и структуризации информации и т. д.

Применять начинаю в 5 классе - объясняем высказывания, делаем выводы по таблицам. В старших классах - работа с задания ЕГЭ и ОГЭ.

Положительный психо-эмоциональный настрой. Организованный ритм занятий. Позволяет детям выстраивать свои собственный путь к знаниям и реализовывать коммуникативно-деятельностные потребности

Игровые(обучающая, творческая, развивающая)

Готовые, хорошо проработанные игры с прилагаемым учебно-дидактическим материалом.

 Уроки систематизации и обобщения знаний и умений в форме - «Своя игра», «Историческая викторина» и т.д.

Обобщение и систематизация пройденного материала, интеллектуальное соперничество между детьми

Проектная

В процессе работы над проектом ученик постигает реальные процессы, объекты, овладевает культурой проектирования

Использую технологию когда надо обобщить и систематизировать большой объем информации - 10в (мед.класс) по теме: «Гражданская война», «Культурное пространство советского общества в 30-е гг.» XX в.», 6б класс - «Глобальные проблемы» по обществознанию»

Обучающиеся с 6 класса получают навыки работы с проектами, учатся отбирать информацию, систематизировать

Технология групповой деятельности

Предполагают организацию совместных действий, коммуникацию, общение, взаимопонимание, взаимопомощь, взаимную коррекцию.

Работа в группах на уроке, при подготовке домашних заданий

Игра в ансамбле на концертах, конкурсах, и др. мероприятиях.

Технология полного усвоения знаний

Создание учебных программ с перечнем  конкретных результатов обучения. Именно выход на конечные результаты, определение «эталона» обучения придаёт дополнительному образованию осмысленность, а обучающийся знает, к чему стремится в овладении содержанием предмета.

В течении всего периода обучения.

Вид личностно-ориентированного обучения, направленный на формирование у детей навыков мыслительной деятельности: планирования, прогнозирования, анализа и структуризации информации и т. д.

Здоровьесберегающая технология

Сохранение психологического и физического здоровья ребёнка

В течении всего периода обучения провожу пятиминутки

Сохранение, поддержание и обогащение здоровья детей