Методическая работа
материал

Департамент образования и молодежной политики Ханты – Мансийского

автономного округа – Югры (Тюменская область)

КАЗЕННОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ХАНТЫ – МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

 «НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА – ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

методического объединения учителей профильного труда за 1 полугодие (на декабрь) 2024 – 2025 учебный год

 Составитель: Некрасов В.А.

учитель

г. Нефтеюганск – 2024 г.

Описание статуса

Информация о составе методического объединения

В состав методического объединения входит 4 педагога:

Руководитель методического объединения: Данилов С.В.

Члены методического объединения специалистов:

Суворова А.Н., Некрасов В.А., Омарова П.И.

Педагоги имеют: высшее педагогическое образование – 3 чел.

                               Среднее педагогическое образование – 1 чел.

Характеристика состава по стажу педагогической работы  

• от 2 до 5 лет –  1 чел.
• от 5 до 20 лет – 3 чел.
• свыше 20 лет –  

Квалификационный уровень педагогических работников  

• высшая квалификационная категория –  3 чел.
• первая квалификационная категория  -  чел.
• не имеют квалификационную категорию  - 1 чел.

Вывод: 25 % процентов педагогов не имеют опыта работы с обучающимися с умственной отсталостью, поэтому методическую работу внутри объединения необходимо направить на преодоление профессиональных затруднений педагогов:

 -умение планировать взаимодействие в реализации индивидуальных траекторий обучающихся;

- умение вести документацию;

- умение анализировать (оценивать) результаты работы.

Ожидаемый результат на конец 1 полугодия 2024 – 2025 учебного года:

• повышение уровня профессиональных компетентностей педагогических работников на 2 балла.

Тема школы – интерната на 2024 – 2025 учебный год: образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях модернизации образования.

Целью работы: обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, учитывающего способности, возможности и интересы обучающихся.

Задачи:

• Обеспечить достижение обучающимися с ограниченными возможностями установлнных федеральным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью дифференцированных требований к результатам освоения адаптированной образовательной программы.
• Создание условий* для эффективной реализации и освоения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья адаптированной основной образовательной программы, в том числе условий для индивидуального развития всех обучающихся.

*кадровых, материально – технических, информационных, финансово – экономических, организационных

Цель работы методического объединения учителей профильного труда: создание условий для совершенствования коррекционно-развивающей работы в образовательном учреждении в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта.

Задачи:

1. Осуществлять организацию и совершенствование методического обеспечения образовательного процесса.

2. Повышать профессиональный уровень педагогов в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога.

3. Повышать методический уровень проведения уроков и мероприятий на основе внедрения современных педагогических технологий.

4. Расширять и совершенствовать консультативные, просветительские формы работы специалистов по повышению психолого-педагогической компетентности педагогов, родителей (законных представителей) обучающихся по решению проблем в развитии, обучении, воспитании.

Работа методического объединения специалистов осуществлялась согласно плану школы-интерната, методического совета и плану методического объединения специалистов на 2024 – 2025 ученый год. План работы методического объединения на 1 полугодие 2024 – 2025  учебный год  реализован полностью.

Контроль за педагогической деятельностью учителями МО осуществлялась руководителем МО Даниловым С.В. и заместителем директора по УВР Безруковой О.А.

            В решении цели и задач школы-интерната МО учителей профильного труда предполагает следующие направления работы:

• Методическая работа.
• Курсовая подготовка.
• Работа по самообразованию.
• Использование новых технологий.
• Распространение опыта.

Выводы:

Работа методического объединения специалистов осуществлялась согласно плану школы-интерната, методического совета и плану методического объединения на 1 полугодие 2024-2025 учебный год.

 План работы методического объединения за 1 полугодие 2024-2025  учебный год реализован полностью. Деятельность методического объединения была направлена на  помощь педагогам в   преодолении  профессиональных трудностей, повышение уровня профессиональных компетентностей, тематика заседаний методического объединения  отражала основные проблемные вопросы, которые стремился решать педагогический коллектив школы – интерната.

• эффективной оказалась  работа по реализации рабочих программ:  проведена корректировка рабочих, внесены  изменения в ожидаемые результаты, скорректированы критерии результативности программ;
•   реализован план проведения внеклассных мероприятий.

Но вместе с тем необходимо, обратить внимание на существующие недостатки:

• недостаточно отражается педагогический опыт на разных уровнях; недостаточно участий в конференциях, семинарах;
• в работе над методической темой усилить практическую направленность работы для повышения качества коррекционно – развивающего процесса;
• продолжить изучение компонентов современных образовательных технологий и применять их в работе для повышения качества образования, совершенствования педагогического мастерства и усиления личностной направленности образования.

1. Учителям:

1) в работе над методической темой усилить практическую направленность работы для повышения качества коррекционно – развивающего процесса;

2) продолжить изучение компонентов современных образовательных технологий и применять их в работе для повышения качества образования, совершенствования педагогического мастерства и усиления личностной направленности образования.

2. Методическим объединениям:

1) вести работу по отслеживанию результатов самообразования учителей, представлению результатов на муниципальном и республиканском уровнях;

2) усилить работу по изучению, систематизации и обобщению результатов работы над методическими темами педагогов.

Департамент образования и молодежной политики

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

(Тюменская область)

КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ «НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ

ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

Доклад на тему:

«Проектная деятельность учащихся как средство эффективности обучения»

(выступление на педсовете)

Подготовил: Некрасов В.А.,

учитель технологии

Нефтеюганск, 2025 г.

       Сегодня мы можем наблюдать стремительные изменения во всем обществе, которые требуют от человека новых качеств. Прежде всего, речь идет о способности к творческому мышлению, самостоятельности в принятии решений, инициативности. Естественно, что задачи по формированию этих качеств возлагаются на образование, и в первую очередь на школу. Именно здесь должны закладываться основы развития думающей, самостоятельной личности. В связи с этим в организации и управлении образовательным процессом необходимы изменения, которые обеспечат развитие  творческих способностей обучающихся.

         Передо мной, как перед учителем технологии стоит  задача не только научить,   но и заинтересовать учащихся, сделать так, чтобы ребятам нравилось то, что они делают. Только тогда ученики с удовольствием идут на урок и с радостью выполняют поставленную задачу.  Считаю, что способствовать развитию творческой, активно действующей личности и формированию системы интеллектуальных и общетрудовых знаний и умений учащихся помогает современный метод обучения -  метод проектов.    Это  гибкая модель организации учебного процесса, ориентированная на творческую самореализацию личности учащихся, развития их интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания нового продукта под контролем учителя, обладающего объективной и субъективной новизной, имеющего практическую значимость, особенностью которой является возможность совместной творческой работы учителя и ученика. Важно отметить возможность отражения в тематике проектов региональных и местных особенностей, связанных с творчеством народных умельцев.

Проект (по латыни projectus – брошенный вперед, замысел, план) – это самостоятельная творчески завершенная работа, соответствующая возрастным возможностям учащихся, во время выполнения которой они продолжают пополнять свои знания и умения.

Цели:

Образовательная – выявить умение и способность учащихся работать самостоятельно по теме, организовать индивидуальную и групповую деятельность учащихся;

Воспитательная – воспитывать личную ответственность за выполнение выбранной работы,  терпимость к чужому мнению, внимательное, доброжелательное отношение к деятельности одноклассников;

Развивающая – развивать воображение, умение самостоятельной работы с литературой, расширять кругозор, развивать навыки публичных выступлений.

Задачи:

Выявлять и исследовать проблему, определять объект исследования, выдвигать гипотезу и планировать эксперимент для её проверки, делать выводы.

Планировать, организовывать, контролировать и оценивать свою деятельность.

Самому находить и обрабатывать информацию, понимать необходимость самостоятельного получения и использования знаний.

Способствовать формированию навыков публичного обсуждения и отстаивания своих идей и результатов творческой деятельности.

Самосовершенствоваться, самоопределиться и самоутвердиться.

Этапы выполнения проекта:

- ученики осуществляют выбор и обоснование проекта, проводят экономические исследования, анализируют предстоящую деятельность, определяют наиболее приемлемый вариант изготовляемого предмета, подбирают материал, осуществляют планирование технологического процесса, разрабатывают конструкторско-технологическую документацию.

- ребята выполняют технологические операции, предусмотренные технологическим процессом, контролируют свою деятельность, работают с соблюдением технологической и трудовой дисциплины, культуры труда.

- проводится контроль и испытание изделия, при необходимости корректируется конструкторско-технологическая документация, оформляется пояснительная записка с экономическим обоснованием и экологической оценкой проекта, проводится защита проекта.

Защита творческих проектов:

1. Учащиеся делают сообщения о ходе выполнения проекта.
2. Представляют наглядный материал (изделие, документацию по его выполнению).
3. Автор проекта делает самоанализ своей работы, выслушивает мнение других учащихся, учителя.
4. Подводится итог обсуждению и ставится оценка.

Таким образом, проект – это особая часть школьной воспитательной среды, которая дает учащимся возможность применить свои знания на деле,  формирует технологическую культуру и творческое отношение к труду, чувство гордости за выполненную работу. В процессе работы над выполнением проекта учащиеся не только изготовляют различные изделия, но и проводят своеобразные исследования.  У детей появляется желание и возможность разработать, проанализировать, проверить и воплотить возникшие у них идеи в материале.

Считаю, что подход к освоению учащимися технологии проектной деятельности  эффективен на уроках технологии и учителям технологии, необходимо углублять и расширять это направление в своей работе.

КОУ «Нефтеюганская школа-интернат

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

ПРОТОКОЛ

26.11. 2024 г.                                                                                                                                           № 3

заседания методического объединения учителей профильного обучения

Присутствовали: Данилов С.В.. –  руководитель методического объединения; учителя: Суворова А.Н., Омарова П.И., Некрасов В.А

Повестка дня

1. Анализ Олимпиады по предметам образовательной области «Технология».

2. Обсуждение и утверждение формы конструкта уроков.

Ход заседания

По первому вопросу слушали учителей методического объединения учителей, профильного труда. Они   провели анализ проведения Олимпиады по предметам образовательной области «Технология».  Руководитель МО сделал выводы и  дал рекомендации учителям.

По второму вопросу выступил Данилов С.В. Были изучены методические  по вопросам образования, дана консультация по составлению конструкта уроков в соответствии с ФГОС (заполнение колонки «Деятельность учителя», «Деятельность учащихся»).

Решение:

1. Принять проведение Олимпиады по предметам образовательной области «Технология» на удовлетворительно. Учителям:

• учесть уровень сложности олимпиадных заданий 2024-2025 уч. года и отработать наиболее типичные ошибки обучающихся через урочные и внеурочные занятия с целью создания ситуации успеха при проведении последующей олимпиады;
• организовать педагогическое сопровождение обучающихся, проявляющих интерес к изучению  предметов образовательной области «Технология» (участие в творческих конкурсах, дистанционных олимпиадах и т.п.)

2. Принять форму конструкта урока (Приложение 1).

Председатель: ____________________________                                                          _  С.В. Данилов

Секретарь: _______________________________                                                          _  В.А. Некрасов

Приложение на    листах

Приложение 1

УРОК №______

ДАТА:

КЛАСС:

УЧИТЕЛЬ:

ТЕМА:

ТИП УРОКА: 

ЗАДАЧИ (прим. в зависимости от структуры урока):

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ(ЫЕ): (учебная задача)  

Например,

-        научить обучающихся составлять план текста (чтение и (развитие речи);

-        обучать различать и называть виды треугольников (математика)

-        рассмотреть…….

-        познакомить с…….

-        совершенствовать умения…………….

-        закрепить……………. И т.п.

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ (ОЧЕНЬ ВЗАИМОСВЯЗАНЫ С БУД И УПРАЖНЕНИЯМИ ФОРМИРОВАНИЯ БУД):

Например,

-         корригировать связную речь____________ на основе работы с ______________

-         развитие коммуникативной функции речи на основе работы в малых группах (парах)/ сюжетно- ролевой игры/ опроса учителя/ выступлений обучающихся и т.п.

-        расширение представлений об окружающей действительности на основе ______________

-        развитие познавательной сферы (внимания, памяти, мыслительных операций) на основе ______________________________,

-         активизация сенсорно-перцептивной деятельности на основе____________ упражнений

-        коррекция эмоционального состояния обучающихся на основе_______________

-        коррекция самостоятельности, навыков самоконтроля на основе______________

-        формирование продуктивных видов взаимодействия на основе________________

-        коррекция /развитие навыков адекватного поведения на уроке на основе__________

-        восполнение знаний об____________ на основе_________________

и т.д.

-        коррекция двигательных умений на основе_____________

-        учить использовать усвоенные логические операции на наглядном материале, практической деятельности

-        побуждать использовать межпредметные знания

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ (НА ОСНОВЕ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ, КОММУНИКАТИВНЫХ БУД, ПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ):

 например,

-        побуждать к сопереживанию, учить давать с оценку поступкам герое на основе (через) ________

-        создать условия для адекватного эмоционального отклика на произведение…

-        учить уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности на основе__________

-        активизировать социально-полезную деятельность на основе____________

-        учить бережно относиться к культурно-историческому наследию,

-        формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе

-        формирование представлений об основных компонентах культуры здоровья и ЗОЖ

-         побуждать желание заботиться о своем здоровье путем соблюдения правил ЗОЖ на уроке

-        формировать представления о рациональной организации режима дня, (учебы, отдыха, двигательной активности

-        развивать готовность поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены

-        формирование негативного отношение к факторам риска здоровью (снижение активности, заболевания, вредные привычки, неправильное питание и т.п.)

-        формировать потребность обращаться за помощью по состоянию здоровья

-         формировать умения безопасного поведения в ЧС

-        учить осознанно действовать на основе различных видов инструкций для решения практических задач

-        учить адекватно реагировать на внешний контроль и оценку

-        учить соотносить последствия собственных поступков с принятыми и усвоенными этическими нормами

- учить ориентироваться в социальных ролях

                ФОРМИРУЕМЫЕ БАЗОВЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (БУД):

КОММУНИКАТИВНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ: ….(НА ОСНОВЕ ЧЕГО?);

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ: ….(НА ОСНОВЕ ЧЕГО?); 

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ: ….(НА ОСНОВЕ ЧЕГО?)

ЛИЧНОСТНЫЕ: ….(НА ОСНОВЕ ЧЕГО?)

ОБОРУДОВАНИЕ:

КОУ  «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

ПРОТОКОЛ

заседания методического объединения учителей профильного обучения

28.08.2024 г.                                                                                                                  № 2

1. г. Нефтеюганск

 Председатель -  Данилов С.В.

 Секретарь  - Некрасов В.А.

Присутствовали: руководитель методического объединения Данилов С.В.., Суворова А.Н., Омарова П.И., Некрасов В.А

ПОВЕСТКА ДНЯ:

Планирование работы на 2024-2025 учебный год (темы по самообразованию, открытые уроки, работа с  вновь прибывшими педагогами и т.д.)

1.Работа методического объединения в новом учебном году.  

Руководитель методического объединения Данилов С.В.,

2. Материально-технические условия реализации адаптированной основной общеобразовательной программы.

Руководитель методического объединения Данилов С.В.,

2.Утверждение тем по самообразованию учителей методического объединения.  Руководитель методического объединения Данилов С.В.

3.Рассмотрение календарно- тематического планирования по предметам учебного плана Некрасов В.А. - учитель

Омарова П.И.- учитель

Суворова А.Н.-учитель

4.Утверждение графика проведения диагностических контрольных срезов, текстов  диагностических контрольных работ по предметам профильного труда.

5.Утверждение графика прохождение аттестации педагогами в 2024-2025 учебном году.

6. Утверждение графика прохождение курсовой подготовки педагогами в 2024-2025 учебном году.

1.СЛУШАЛИ:

Данилов С.В.- информировала о работе методического объединения в новом учебном году, актуализировала миссию школы-интерната на текущий учебный год. Ознакомила с составом методического объединения: предложила распределить обязанности среди членов методического  объединения:

• секретарь методического объединения – Некрасов В.А.
• ответственный за сбор документации – Суворова А.Н.
• ответственный за ведение  электронных журналов – Долока Е.Г.
• ответственный за организацию мероприятий – Омарова П.И.

1.1.РЕШИЛИ:

Принять к сведению информацию о работе методического объединения учителей в текущем учебном году, назначить ответственных по направлениям работы в соответствии с предложенными кандидатурами.

2.СЛУШАЛИ:

Данилов С.В – актуализировала знания о материально-технических условиях реализации адаптированной основной общеобразовательной программы.

2.1.Решили: принять к сведению информацию о материально-технических условиях реализации адаптированной основной общеобразовательной программы

3. СЛУШАЛИ:

Данилов С.В., - подчеркнул значимость  работы  по самообразованию для повышения педагогического мастерства педагогов, обратила внимание на транслирование педагогического опыта (участие педагогов в методических мероприятиях, публикации).

РЕШИЛИ:

3.1.Утвердить темы по самообразованию учителей методического объединения на   текущий учебный год.   (Приложение 1).

4.СЛУШАЛИ:

Данилов С.В., она информировала о результатах экспертизы календарно- тематического планирования внутри методического объединения, на рассмотрение представлены календарно- тематические планирования по предметам учебного плана:

учитель Суворова А.Н.

учитель Омарова П.И.

учитель данилов С.В

При рассмотрении планирования были отмечены недостатки:

• в оформлении;
• в планировании проведения контрольных работ,
• в отборе видов учебной деятельности.

РЕШИЛИ: Устранить указанные недочеты, рекомендовать календарно- тематическое планирование к утверждению с учетом устранения замечаний.

4. СЛУШАЛИ:

Данилов С.В., - информировала о сроках проведения диагностических контрольных срезов на начало учебного года, представила на утверждение график проведения диагностических контрольных срезов.

СЛУШАЛИ:

Омарову П.И.

Суворову А.Н.

Педагоги представили материалы диагностических контрольных работ.

РЕШИЛИ:

  4.1.Утвердить график проведения диагностических контрольных срезов на начало учебного года.  (Приложение 2)

  4.2. Утвердить тексты диагностических контрольных срезов  на начало учебного года (Приложение 3)

5. СЛУШАЛИ:

Данилов С.В.– напомнил о необходимости прохождения аттестации раз в 5 лет и  представила на утверждение график аттестации педагогических работников.

РЕШИЛИ:

5.1.  Утвердить график аттестации педагогических работников   (Приложение 4).

6. СЛУШАЛИ:

Данилов С.В – напомнил о необходимости прохождения курсов повышения квалификации не реже, чем раз в 3 года и  представила на утверждение график курсовой подготовки педагогических работников.

РЕШИЛИ:

6.1.  Утвердить график курсовой подготовки педагогических работников  (Приложение 5).

 Приложения на _____ листах.

Председатель:                                                                              Данилов С.В

Секретарь:                                                                                    Некрасов В.А.